小学语文-金色的草地教学设计学情分析教材分析课后反思

《金色的草地》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。树立人与自然和谐共处的意识。3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学重、难点：理解草地颜色的变化及其变化原因，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的赞美之情是重点。学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯是难点。教学准备：多媒体课件。教学方法：谈话法、启发法。教学课时：一课时教学过程：复习旧知，导入新课课件出示所要复习的问题：填一填根据意思写出相应的词语。吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。（引人注目）仔细观察客观事物或现象。（观察）合到一起，闭合。（合拢）形容很规矩，很庄重的样子。（一本正经）“一”字开头的四字词语你还能知道多少？一帆风顺一叶知秋一日千里一诺千金一尘不染一呼百应一丝不苟……课文第一、二自然段主要写了什么内容？请大家有感情地朗读第一、二自然段，思考回顾一下这个问题。第一自然段主要写了蒲公英盛开，草地变成金色。第二自然段主要写了蒲公英带给兄弟两个的快乐。探索奥秘，理解感悟讲述第三自然段。请同学们自由朗读这一段落，思考这样三个问题：①这片金色的草地不仅给兄弟两个带来了不少的快乐，而且还隐藏着一个神奇的现象，是什么呢？②这种神奇的现象产生的原因是什么呢？③哥哥是怎么发现这个神奇现象的？（1）出示课件，讲述第一个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。①指名答。板书草地颜色具体变化，总结出神奇现象是什么。②指导朗诵。指名读，用什么语气读这三句话？反复读，体会惊讶的语气。出示课件，讲述第二个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。①指名答。师分析对错，板书变化原因。②课件出示蒲公英张开合拢的图片，直观形象解读。③找出比喻句，用肢体语言展示蒲公英开合状态。④指导朗读。指导学生读出恍然大悟的感觉，指名反复读。⑤小练习。请同学们做一做课后练习题，巩固所学内容。出示课件，讲述第三个问题。请同学们迅速浏览课文，指名答。①讲读“很早”这个词语。表示时间的词语，说明哥哥平时没有起这么早，所以没发现草地变色的秘密。②讲读“观察”这个词语。哥哥经过仔细地看，特意地看，从而发现了草地变色的原因。板书观察。③思维拓展。课件出示，列举梧桐叶、大雁、雪花这些事物，请同学们找出其身上的秘密，从而说明观察的重要性，进而要求他们学会掌握观察这一本领。讲述第4自然段。指导朗读。请同学们找出感叹句，带着赞叹的语气来读。指名读，齐读，仔细体会作者对蒲公英的喜爱之情。总结全文，点明主题。引导同学们从喜爱蒲公英，过度到对大自然的喜爱和赞美，板书文章主题的关键词。小练习。练写句子，用“多么……多么……”造句。①指名回答。②出示范例。总结全文回顾所学内容，和同学们共同梳理本节课的收获：课文讲述了兄弟两个乡下快乐的生活：草地玩耍和变色秘密，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。美丽的大自然有无穷的奥秘，同学们要想有所发现，收获新知，就必须学会一项本领——仔细观察。布置作业生活中有太多的美好和神奇等待我们去发现。请同学们在课下任选周围的一种事物，仔细观察，把观察的结果和感悟记录下来，写成一篇小短文，和大家一起分享。五、板书设计蒲公英盛开金色草地16、草地玩耍带来快乐金色早晨（合拢）绿赞美大自然的草地变色中午（张开）金草傍晚（合拢）绿地喜爱蒲公英学情分析本单元主要是引导学生多观察、多思考。三年级的学生已经具备了观察和思考能力，但是自觉接受的能力较弱，课堂上老师还需要循循善诱，加强引导。比较有利的一个条件是，我们学校是农村小学，本班都是农村的孩子，他们平时都见过，甚至耍过蒲公英，认知起来比较容易一些。从平时的作业、单元检测和期中测试中可以看出，本班绝大部分学生的双基知识掌握得较好。但大部分学生阅读能力比较薄弱。在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置，常常采用多种形式让学生在尽情地读。读中有悟：悟情、悟景、悟得。我要求学生每天晨读暮诵，每天早晚各拿出半小时读书，积累素材，积累字词句，学会知识迁移。《金色的草地》效果分析本节课收到了来良好的课堂效果，较好地完成了设定的教学目标。1、成功互动，渲染了浓烈课堂氛围。课堂设置了一些互动环节比较生动有趣，比如伸出小手和老师一起做游戏，取得了良好的效果。2、列举事例，成功诠释观察的重要性。在课件里，我选了一些色彩鲜明的图片，让同学们进行观察。这些图片色彩鲜明，视觉冲击力强，给同学们留下很深的印象，很好地加深了对于观察的理解。3、重点难点，多种手法运用加深理解。对于本节课的重难点部分，我运用朗诵、剖析、巩固练习等多种方式重点讲解训练，使同学们牢固掌握知识要点。《金色的草地》教材分析《金色的草地》出自部编版三年级语文上册第五单元，本单元主要目的是让学生学会观察，思考，在大自然中有所发现，有所感悟。课文主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英盛开的时候，草地就变成了金色的。“我”和“弟弟”总是在这片草地上自由自在，尽情地玩耍游戏，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因,并由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。课文语言生动活泼，充满童趣，不仅为我们展现了俄罗斯乡下迷人的风景，体会到大自然带给孩子们生活的快乐，还通过草地神奇的变化激发了学生对大自然的热爱和赞美之情。编者更是想通过这篇文章来培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。《金色的草地》评测练习回顾旧知填一填根据意思写出相应的词语。吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。（）仔细观察客观事物或现象。（）合到一起，闭合。（）形容很规矩，很庄重的样子。（）“一”字开头的四字词语你还能知道多少？一帆风顺一叶知秋一日千里一诺千金一尘不染一呼百应一丝不苟……课文第一、二自然段主要写了什么内容？请大家有感情地朗读第一、二自然段，思考回顾一下这个问题。当堂练习请同学们把下面内容补充完整，体会作者观察的细致。早上，草地________，因为蒲公英________。中午，草地________，因为蒲公英________。傍晚，草地________，因为蒲公英________。请用“多么……多么……”造句。课后检测阅读短文，回答问题。 那天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。1．在文中找出一对反义词。 (    )——(    ) 这段话中表示时间的词语有：________、________、________、________。3．蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合拢。这句话把__________________比作_________________________________________________________________。 我也会写这样的句子：___________________________________________________。 4．你知道文中草地在一天当中颜色有哪些变化吗？ __________________________________________________________________。《金色的草地》课后反思成功之处：1、脉络清楚。在讲述第二课时中，我设计了三个重点问题：一是哥哥发现草地的神奇现象是什么；二是产生的原因是什么；三是哥哥通过什么办法得来的。从这三个问题入手，我抽丝剥茧，既重点讲述了草地变色及其原因，也引导学生学会观察这一本领。2、读出感情。本文中我设计了“读”字教学。不同的段落，不同的语句使用不同的语气，顽皮的、惊讶的、赞叹的，在诵读中理解课文。通过本人的教学设想，学生学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。  3、教学中，用表演来理解课文内容。本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，我第一课时时指导了学生进行表演。蒲公英张开合拢时，我也指导了表演。同学们兴致很高，效果显著。 不足之处：作为教师，要有意识地培养学生清晰、连贯地讲话，文明有序地交流，认真、专注地倾听的良好习惯，以保证课堂学习能够有序、有效地进行。 《金色的草地》第二课时课标分析本篇课文是一篇充满童趣的文章，写了兄弟两个在乡下草地尽情玩耍的情景。其目的是让同学们感同身受，感受兄弟两个的开心，切身体会到草地玩耍的快乐，同时学习他们在玩耍的同时，仔细观察，从大自然中获得书本上没有的知识。这就要求本课讲述时要达到以下几点目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。在反复诵读的基础上体会兄弟两个的快乐。读出感情，读出快乐。2、理解课文内容，