第二讲 人才测评的基本原理

讲

人才测评的基本理论

讨论的主要问题人才测评的基本原理人才测评的技术指标2021/5/92一.人才测评的原理2021/5/931.个体差异性原理个体差异性是指人与人之间在素质上存在差异的客观性质。个体之间的差异性是测评的前提条件。如果人与人之间没有差异，测评就没有必要。

2021/5/941.个体差异性原理心理差异

——个性心理特征、个性倾向性生理差异

——性别、年龄、身体素质特征

社会文化差异

——地域、职业、民族文化差异

2021/5/952.素质稳定性原理素质的稳定性是指个体素质相对稳定不变的性质。素质稳定性为人才测评奠定了可行性基础。2021/5/963.心理可测性原理一是测评对象的客观性。二是测评理论的科学性。三是人的特征和工作绩效是可测量的。2021/5/974.匹配原理为面试测评指明了方向

——把合适的人放在合适的位置上，事适其人，人尽其才、才尽其用，人职匹配。包括两方面：人职匹配个人组织匹配2021/5/985.预测测量与效标测量相关性原理效标：与被试群体无关的外部客观标准。对人的预测测量与效标测量不相关，那么就不能根据预测测量来预测员工的未来，那么预测就无效。2021/5/99二.人才测评的技术指标★难度★区分度★信度★效度

★常模2021/5/910问卷与量表的区别(一)量表需要理论的依据，问卷则只要符合主题即可。(二)量表的各分量表都要有明确的定义，问卷则无此要求。(三)量表是以各个分量表为计分的单位，问卷是以各题为单位来计次。(四)量表的计算单位是分数，而问卷的计算单位是次数。2021/5/911问卷编制的步骤(一)确定主题(二)搜集资料(三)编制题目2021/5/912难度难度是指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。难度和区分度共同影响并决定人才测评的鉴别性。P＝R÷NP：试题的难度指数R：试题的答对人数/平均分N：考生人数/满分第一题平均分为8.5分，此题的满分值为10分，则第一题的难度是？第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度为？

试题的难度指数在0.3－0.7之间比较合适2021/5/913区分度区分度是反映试题区分应试者能力水平高低的指标。试题的区分度与试题的难度直接相关，中等难度的试题区分度较大。D＝（H－L）÷ND：区分度指数H：代表高分组答对题的人数L：低分组答对题的人数N：高分组与低分组人数之和或D=（27﹪高分组的平均分－27﹪低分组的平均分）÷满分值

区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。

2021/5/914信度信度是指测验结果的可靠性、稳定性，即测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯的真实特征。这种可靠性体现在：1.测验结果跨时间的一致性；（重测信度）2.测验内容的的一致性；（内部一致性信度）3.不同评分者之间的一致性。（评分者信度）2021/5/915效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度。测量结果与要考察的内容越准确吻合，则效度越高；反之，效度越低。效度指标主要包括：1.效标关联效度；2.内容效度；3.构想效度。效度2021/5/916准确性与一致性的关系不准，不一致不准，一致准，一致2021/5/917常模为什么要有常模?小A参与一项学校的数学考试，该测验共有20道题目，每题5分，满分100分，成绩单发下来后，小A共答对18题，得分90分。接获成绩单时，小A对自己的测验成绩感到满意。隔天，数学老师公布了全班50人的成绩，得分情况如下：100分12人95分30人90分3人85分2人80分2人75分1人2021/5/918常模常模：一个具有代表性的样本团体在测验上实际得到的分数的分布。（即常模分数）

常模样本：找一个有代表性的样本来代表目标总体，也代表常模总体。这个用来代表常模总体的样本，就是常模样本。常模样本必须具备常模总体的基本特征。常模样本的容量：总体的数目。一般情况，最小样本为30~100个。要是全国性的常模，一般地要求有2000~3000人为宜。抽样2021/5