从慕课到金课

01

慕课五年

中国特色标志性成果•

面向高等学校的学历教育，开展有组织学习•

坚持公益性开放，惠及社会12000+6500万在线开放课程数量获得慕课学分的在校学生约6000万人次1000+参与课程建设与应2亿超过12000门用高校超过1000所在线开放课程选学人次超过2亿120100806040200605020182017423432282519221930132610

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22111000900800700600500400300200100059420182017322576799415160爱课程(中国大学MOOC)智慧树学堂在线其他平台合计MOOC是一种教学创新是信息技术与高等教育深度融合的产物01.结合信息技术重塑课程结构，改革教学内容和教学方法02.

教学服务与平台服务融通，在网上全过程开展教学03.在互联网上实现优质课程

的大规模

开放

分享评价质量•

过程评价优先.•

学生（用户）评价优先.教学质量•

放大教学的瑕疵.•

发现普适的教学问题.学习质量•

主动学习者的引导作用.•

非同质化学习群体的自生长机制.认识

聚焦

思考在即将到来的金课时代，如何持续地开展常态化的在线开放课程建设与课堂教学应用，需要再认识、再聚焦、再思考。02

认识慕课

整体设计•

立德树人围绕育人•

综合素质（高阶性）•

加强课程体系的整体设计，形成覆盖专业的慕课集群立足专业

专业基础课

专业核心课

学科交叉课

探索研究课•

创新性（内容+形式）依靠教师•

挑战度（难度）创新方法•

大数据服务师生的教与学•

校际间联合共用•

教师间•

师生间•

生生间•

提高课堂教学质量作为慕课应用的基本要求•

开展混合式教学，既见课又见人•

大力推广精品慕课的应用注重实效•

制定慕课引进和应用机制，建立学分认定、转化制度•

促进教学相长，实现学习方式变革（慕课相长）推进学生能开•

积国•

积拓展国际•

慕课建设•

质量审查•

课程运行•

效果测评质量安全•

提供测验、作业、考试、答疑、讨论等全流程教学服务，开展在线指导与测评服务•

课程平台要与高校和教师协同，做好混合式教学应用的服务•

加强慕课和平台资质管理•

健全网络安全、数据安全、运行服务安全慕课是一种基于互联网的教学组织形式，作为教师，你认为慕课的教学方法和自己的课堂教学有什么差异？（单选题）慕课的教学方法和课堂教学基本是一样的慕课的教学方法和课堂不太一样，需要重新设计完全不一样我没有开设过慕课，说不清楚随堂练习作业测验考核评价授课短视频互动交流答疑讨论把问题在单元内解决不留到最后教师引导教学过程03

认识金课

回归课堂调查：在线开放课程建设对课堂教学是否真的有用（单选题）很有用！我自己的课堂发生了很大的变化，MOOC是课堂的一个重要补充有点用，MOOC相当于一本不错的教材，起码可以用于学生的预习和复习用处不大，学生其实不爱网上学习，他们上网只喜欢与学习无关的事情没什么用，就是学校给我安排的一项工作，获奖是主要目的谁能告诉我，在线开放课程跟我的课堂有什么关系？MOOCMOOC+课堂知识

能力

素质

有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维课程内容反映前沿性和时代性，教学形式体现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化课程有一定

难度，需要跳一跳才能够得着，老师备课和学生课下有较高要求多余的MOOC•

学校人才培养方案/目标•

学科专业核心能力整体设计•

学校人才培养方案/目标•

学科专业核心能力课前/中/后教学一站式解决教师工作后台课堂教学与在线课程打通，用一个工作后台解决教师课前教学、课中互动、课后测验的主要问题在线课程设计

+

课堂教学设计线上线下教学数据全景查看一览线上线下所有教学数据，可视化查看每个学生学习情况，助力教师针对性教学教学视频课堂教学测验讨论课程教学评价的助手线上学习数据+线下课堂数据在线课程

+课堂教学

的教学过程记录，提供了课程评价所需的一应痕迹和数据，支撑课程教学的迭代调查：在课堂教学中，作为教师的你，最关心的是一下哪点？（单选题）由于教学负担较重（或课时较少），最关心教学进度能否顺利完成课堂氛围活跃，希望学生喜欢自己的讲课风格希望及时掌握学生的接受情况，便于调整教学节奏知道学生在课堂上的所思所想，形成有效的师生互动活力教师易于沟通的课堂效率慕课的学习记录（

、课后）课堂的学习活动教师易于掌控的课堂课堂的学习记录学生把头抬起来金课旨在推动课堂革命，消灭高校中的水课。慕课中的教学方法和思路值得在课堂中借鉴。慕课堂连接慕课和课堂的桥梁，以实现轻量化的智慧教学，支持线上线下混合式金课。04

双万计划

教学改革深入推进课程内容、教学模式与方法改革建立

国家-省-校

联动机制，分类指导、优中选优推出金课激发教师的活力和动力，下大力气切实破解长期以来课程与教学中存在的问题服务社会需求与科学发展全面实施以课程思政为导向的一流课程建设突出以学生发展为中心，课重塑课程结构，改革教学内容和方法问题导向，因地制宜、因校制宜