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文档简介
zcs听到铃声嘴闭紧走进教室脚步轻，双手交叉耳贴臂，小脚踏平真安静。找一找找一找读一读三拼音节口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺畅”。读一读读一读玩一玩（1）领取“舞会入场券”：教师出示字母卡片，读对了的学生，拿着卡片上台参加“舞会”。（2）教师发布口令，如：z和e来跳舞，s与u、o、来跳舞。（3）听到口令的学生就把相应的卡片举在一起，由其他学生拼读出来，拼读正确的同学上台替换。昨天我们学习了3个整体认读音节，你还记得是哪几个吗？整体认读音节要带上声调帽了，请你仔细看一看，他们有什么不一样？整体认读音节标调时要去掉上面的点。想一想读一读读一读读一读读一读读一读跟读齐读读一读这三行字有什么不一样？“学”是一个字；“学生”是一个词语；“我是小学生”是一个句子。想一想想一想你在哪里见过“学”这个“字”？本课的生字条里有几个“字”？除了“学生这个“词语”，“学”“生”分别还能组成什么“词语”？你在哪一课见过“我是小学生”这个“句子”？
你还能用“学生”说些什么“句子”？读一读这个字读什么？还可以组成什么词？读一读玩一玩五位同学上讲台轮流举起生字卡
举起“词”的同学站出来说:“谁来和我交朋友，快快说说我是谁？”
指名说:“你是词’，词语的词’，我来和你做朋友！”
其他同学跟着一起说。自由读同伴互读检测评价注意感情和节奏自由读教学目标
课堂小结1. 读
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