九年级历史教案-人教版九年级历史《经济大危机》学案

Word九年级历史教案-人教版九年级历史《经济大危机》学案

学习目标：

1.了解和掌握资本主义的相对稳定时期；1929—1933年资本主义经济危机；罗斯福新政的目的、特点、主要措施及其效果等相关史实。1929—1933年资本主义经济危机；罗斯福新政的

2.认识资本主义世界经济危机是资本主义制度的根本矛盾发展的必然结果。3.分析罗斯福新政在历史上所起的作用。

学习重难点：

1.重点是1929—1933年资本主义经济危机；罗斯福新政的实施。

2.难点是经济危机中涉及到经济学知识及《国家工业复兴法》。

学习过程

自主学习

1、20世纪20年代，特别是在年间，资本主义世界基本处于时期，主要资本主义国家的经济一时。但是，这一“繁荣”的背后却孕育着严重的危机。年，一次空前严重的经济危机终于在爆发，然后迅速席卷了。

2、严重的经济危机引起了，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。

3、年，就任美国总统。为对付这一经济危机，宣布实行。

4、实行新政的目的，是在。

5、新政的中心措施是。

6、新政的影响：（在教材上标注答案）

归纳总结。

经济大危机

时间

特点

影响1、人民群众深受其害；生产力遭到严重破坏；2、经济危机引发政治危机和社会危机；主要资本主义国家为解决危机，走上了不同的道路。（虽然都是国家干预，但具体措施不一样：美国采用新政和改革的方法；德国采取法西斯专政、对外侵略扩张的方法。）

目的

中心

措施加强对工业的调整，颁布了《国家工业复兴法》

作用

合作探究：

活动与探究

找一位同学扮演大危机时代的美国记者，其他同学扮演工人群众。记者进行采访，结合采访信息和所学知识，分析资本主义世界爆发这场经济危机的根源是什么？要从根本上消除经济危机必须做什么？

巩固训练（中考题）．

一战后,被称为资本主义相对稳定时期的是（）

A．1918—1923年B．1924—1929年

C．1929—1933年D．1933—1939年

2．1929—1933年带来严重后果的资本主义经济危机首先从哪国开始,迅速席卷整个资本主义世界的?（）

A．英国B．美国C．法国D．德国

3．下列各项中不属于1929—1933年资本主义经济危机特点的是（）

A．破坏性极强B．席卷了整个资本主义世界

C．延续时间很长D．导致了德意日法西斯专政的建立

4．美国政府为摆脱资本主义世界经济危机,实行了（）

A．罗斯福新政B．精兵简政

C．法西斯专政D．门户开放

5．“……股票交易所里掀起抛售股票的狂潮,一天内就有近一千三百万股票被抛售出去,几天内,股票价格持续暴跌……”,以上情景发生在（）

A．1929年的华盛顿B．1933年的纽约

C．1929年的纽约D．1928年的伦敦

6．罗斯福新政的中心措施是（）

A．整顿银行B．国家对工业的整顿

C．政府补贴工业D．加强对经济的干预

7.阅读下列材料

材料一：叹交易手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。

——罗斯福1933年就职演说

材料二：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。

——罗斯福语

材料三：我们要求得到领土和土地（殖民地）来养活我们的人民和迁移我国过剩的人口。……德意志民族就是最优秀的民族，有权统治全世界……用德国的剑为德国的犁取得土地。

——《世界近代史精要》

结合所学知识回答：

（1）材料一演说反映了什么时期的什么情况？

（2）面对这种情况，美国采取了什么措施？结果如何？

（3）材料二中罗斯福说“永远地纠正我们经济制度中的严重缺点”这一目标能否实现？为什么？

（4）德国是如何实施“用德国的剑为德国的犁取得土地”这一设想的？结局如何？

布置作业

面对危机美国和德国、日本为解决危机各采取了什么方法？最终结果怎样？

教后反思

通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]观察认识历史的能力。从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]