医学院校信息管理专业培养目标与课程设置的思考

医学院校信息管理专业培养目标与课程设置的思考

1997年，我院开设了卫生信息课程，是中医学中首次开设信息课程的院校之一。到目前为止，它为社会输送了大量医药领域的信息人才。在这个过程中我们积累了不少的经验,但是信息管理专业是一个新兴的专业,在国内的高校中仍需作进一步的探索,在医学院校中更应如此。为此,本文从专业培养目标,课程设置和发展建设目标等方面就我院信息管理专业发展前景提出几点建议。1信息化类专业的人才培养国家教育部在1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中将原有的信息学、科技信息、经济信息管理、林业信息管理和管理信息系统五个本科专业压缩合并成现在的信息管理与信息系统专业,并将该专业的培养目标确立为:培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。我院卫生信息管理专业是五年制本科专业,结合安徽医科大学学科特点,确立了符合自身特点的培养目标,即培养适应现代化建设需要的,德智体美全面发展的,掌握现代医学管理理论、,具有较高计算机应用能力和外语水平,并掌握系统思想和信息管理等方面的知识,能够从事医药相关行业信息管理和系统开发工作及高等医药院校信息管理与信息系统专业教学与科研的专门人才。本专业培养出来的学生,相对于纯计算机技术毕业的学生来说,具有扎实的医学背景知识,从事医药类软件的开发和实施工作将更容易上手;相对于卫生管理类专业来说,具有较强的计算机应用能力,更容易适应信息社会发展的需要。针对卫生信息管理宽口径精专业的特点,学生毕业后如果继续深造,可以选择公共卫生与流行统计方向、卫生事业管理以及信息管理和计算机应用四个方向,可供选择的余地比较大。2课程设置内容我院目前必修课程设置主要分为三大块,包括公共基础课程、医学基础和临床课程和专业课程,具体课程设置内容如图1所示:针对历届毕业学生反馈的信息以及国内外在信息管理专业课程设置上已取得的经验,笔者认为可以在现有课程设置上作一些改进:2.1医院流程方面知识欠缺历届毕业生通过专业实习之后,反映的一个共同问题就是所学医学课程多而杂,只了解皮毛,缺乏对医学知识的总体认识,对医院流程知之甚少。卫生信息管理专业虽然是在医科院校这样一个大的背景之下,但是毕竟不同于医学类学生,如果花大量时间来学习医学类知识但又不能深入的话,反而会影响专业特长的发挥。所以建议把众多医学基础类和临床类课程合并为一门现代医学概论,节约出时间让学生把精力放在突出自身专业特色上。2.2加强数学学习现行的课程体系里,数学的学时数过少,可以从三个方面加强数学学习:高等数学基础、统计与运筹阶段、预测、决策控制阶段,这样学生学习后面的计算机和信息系统知识才有扎实的基础。2.3加强对系统的看法和问题的思考和方法应开设系统工程导论课程,使学生具备系统思想,掌握系统方法,为后续课程和今后从事系统管理工作做准备。2.4开设相关课程。在网络教学中,我国各针对学生反映理论课程过多而应用类课程较少的情况,可以利用选修课,开设一些应用型和实用性较强的课程,比如网络数据库技术、信息系统案例等课程。2.5学校各大定点医院轮岗浚时目前我院学生有见习和实习两次机会来加强实践教学。大三第一学期两个月的见习阶段,学生可以在学校各大定点医院轮岗见习,此阶段是学生了解医院各部门工作流程的最好机会。大四第二学期的实习阶段是对四年理论知识的一次总结机会。目前我院已经和一些医药软件公司建立和合作关系,学生可以在那里真正把所学的知识应用到实践中去。2.6高度重视的内涵毕业论文是学生专业知识得到系统训练的一个重要途径,应该给予高度重视。鉴于信息系统设计本身的难度问题,可以考虑让学生组成若干项目小组,围绕几个典型题目进行需求分析、系统设计、开发和项目管理。3加强青年马克思主义者的培养和管理3.1目前我院信息管理专业教师中具有专业背景的高职称教师的数量偏少;缺乏具有企业背景,系统分析设计实践经验的师资;青年教师比重较大,教学经验不足,在教学上需要进一步提高,知识结构需要优化甚至是需要继续攻读博士学位。所以如何建设一支师德高尚、学风严谨、教学水平高、科研能力强,知识结构和年龄结构合理的教师队伍是未来师资建设的重点目标。为此,学校可以聘请一些有经验的校外人士来学校授课或者做一些学术报告;为青年教师提供接受继续教育、参加学术活动的机会,青年教师自身也要积极主动地去学习学科的前沿知识。3.2发展研究生教育。在努力提高卫生信息管理本科教学水平的基础上,要努力使卫生信息管理专业尽可能早地申请到硕士点和博士点,形成一个完整地包括学士、硕士、博士三个层次学科教育体系,以满足不同类型的人才需求。同时还可以采用双学位制和主辅修制。信息管理专业方面的研究生教育应在本科教育的基础上设立若干个研究方向,鉴于信息对社会的特殊作用和社会发展的需求,信息管理与管理学其它学科之间交叉研究方向的设置不容忽视。在研究生专业研究方向的设置上应区分硕士教育和博士教育的不同层次。硕士研究生专业方向的设置应以信息管理方面的应用研究和现实重大实际问题的研究方向为主,博士研究士专业方向的设置以基础理论与应用基础理论研究为主,强调交叉研究与应用研究。对于研究生课程建设不仅要突出基础理论和现代信息技术应用研究,而且应加强专业方向建设的力度,不断扩大信息管理应用领域,坚持教学内容的更新,以满足社会发