中班语言活动教案四篇

中班语言活动教案四篇

中班语言活动教案篇1

设计思路

语言是幼儿交往、生疏事物、储存学问、进展智力的重要工具。《纲要》中指出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。中班幼儿随着年龄增长，词汇量也在不断丰富，在寻常的日常生活中，他们会自发的对一些事物进展比较，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑……”，为了帮助孩子们将已有阅历上升到具有确定理性的概念，特生成了“相反词”的语言活动，利用孩子们宠爱的玩耍为载体，围绕幼儿生活中常见的事物和现象，通过观看、触摸、感受，使幼儿在快活的活动中，启发思维，大胆运用语言表达自己的想法。同时，也表达了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题。

活动目标

1在语言活动中体验听说玩耍带来的欢快。

2理解反义词的含义，在实物、图片的观看比较中，学习生活中的反义词，并尝试在语句中运用。

3在语言玩耍活动中，提高口语表达力气及思维的灵敏性。

4进展幼儿思维和口语表达力气。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1物质预备：奇异的口袋、相反国的城门、大鳄鱼、阳光隧道、反义词图片、魔方一个。

2学问阅历预备：幼儿能说出简洁地、具有相反特征的事物。

活动过程

一、引起幼儿尝试的兴趣

师：““今日，我们一起玩玩耍，看看口袋里面藏着什么珍宝？”(〔幼儿自由选择口袋，觉察里面的隐秘〕

二、通过各种感官，尝试理解什么是反义词。

1.提问：“你手中的珍宝有什么隐秘？”〔幼儿观看后说：我的绳子一根长，一根短、我的苹果一个大一个小、我的玩具一个硬一个软……〕

2.提问：“大和小、多和少、长和短……”它们的意思有什么不一样呢？〔引导幼儿说出：它们的意思是完全相反的。〕

师生共同小结：大和小、多和少、长和短……像这样意思是完全相反的我们就叫它相反词。

3.提问：“你还知道哪些相反词呢？请幼儿凭已有阅历答复。

三、再次尝摸索索，说诞生活中的反义词，丰富词汇量。

师：“今日我们要到相反国去玩，可是相反国的国王会出三道难题考考我们，答对了，才能前进，大家有没有信念闯过难关？〔激发幼儿闯关兴趣〕

1闯关玩耍

〔1〕第一关“进城门”

闯关规章：用手摸一摸城门两边的护门球，看看有什么不一样？答复对了才能走进城门。〔引导幼儿说出“光滑和粗糙”这对反义词。〕

〔2〕其次关“险过鳄鱼滩”

闯关规章：从大鳄鱼的嘴里取出两张图片〔一个老巫婆、一个小女孩〕，幼儿观看后说出他们相反的地方，答复对了才能爬过鳄鱼滩。〔引导幼儿说出“秀丽与丑陋”或者“高大与矮小”〕

〔3〕第三关“钻时空隧道”

闯关规章：钻过时空隧道后，说说在里面和出来时不同的感觉？〔引导幼儿说出“光明与黑暗”、“蹲下与直立”、“可怕与勇敢等”〕

2观看图片说出两个字的反义词

〔1〕师：“你们太棒了，一下就闯过了三关，我们在闯关时说的反义词和我们之前在口袋里觉察我反义词有什么不一样呢？〔引导幼儿小结出闯关时说的反义词是两个字的。〕

〔2〕今日相反国的国王要送你们礼物了，〔请一教师扮演国王发礼物，人手一张颜色不同的卡片〕，看看你的礼物里面有什么隐秘？〔幼儿观看自己卡片上的图画。〕

〔3〕幼儿依据卡片画面的颜色〔红、绿、紫〕分组争论，找出卡片里面图画中的隐秘。〔引导幼儿观看图画中都藏着两个字的反义词〕

〔4〕每一小组推举一名小朋友来介绍该组所找出的反义词。〔幼儿找出的反义词有：里面-外面、高大与矮小、正确-错误、欢快-难过、起飞-降落、笔直-弯曲、分开-合拢……〕

小结：鼓舞幼儿不仅说出一个字的反义词，还能说出两个字的反义词。

四、运用反义词说一句完整的话。

玩玩耍：击鼓传魔方〔魔方上有六组反义词〕

玩耍规章：大家击鼓传魔方，魔方上有六组反义词，鼓声停后魔方在谁的手上，谁就选一组反义词说一句完整的话。〔幼儿说：“爸爸长得高，我长得矮；”“星期日妈妈带我去公园玩我就很欢快，不带我去公园玩我就很难过；”“教师的手大，我的手小……”〕

五、延长活动

师：在我们生活中，还有哪些相反的事物呢？让我们一起去查找吧！

中班语言活动教案篇2

设计意图:正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进展做文明小市民,我做主动人公的教育是必不行少的.寻常幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择这个古老而又洋溢着热忱的儿歌为主线开放教育教学活动

教育目标:对幼儿进展文明礼貌教育,使幼儿在玩耍中体会文明礼貌带来的快活的心情;培育幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的温存和欢快.

材料预备:小椅子假设干小娃娃一个自制方向盘一个.

教学过程:

(一)开头局部

谈话引题:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的状况及所见所闻)

(二)进展局部

1.象表演:公交车上的故事

幼儿分别扮演司机售票员乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶.

2.讲评:车上消逝了什么状况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事?

3.教师用儿歌的形式表达公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热忱和再进展表演的愿望.

4.师幼儿有感情地朗读儿歌

(三)完毕局部

幼儿自由组合成三组进展表演玩耍.教师要鼓舞幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的”生动活泼,并评比出最正确的一组.

散文赏识--橘子花

目标:

1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中呈现的语言美和欢快的心情。

2.情愿并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

3.在教师的提示下，学习安静地倾听。

预备:橘子假设干，自制背景大树，音乐录音

过程:

1.运用操作活动，引发幼儿赏识散文的兴趣。

(1)师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

(2)教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(芳香)。

摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)

每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)

可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请假设干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

2赏识散文，感受作品的语言美。

(1)教师配乐朗读散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

(2)教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗读后请小朋友争论：

散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(大方的，紧紧地抱在一起。)

闻一闻橘子花，怎么样?(一股芳香扑面而来。)

摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)

尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)

(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请假设干幼儿在集体中发言，提示幼儿留意倾听他人发言。)

3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

争论：你宠爱《橘子花》这首散文吗?为什么?

4.制作橘子花树，体验散文中呈现的语言美和欢快的情感。

放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1、通过观看，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。

2、学习词：挡、溶化、抖动。

活动预备：

1、图片：小兔家的窗户。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、观看图片，理解图片内容，觉察小兔家的窗发生的变化。

1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观看图片。

教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？

2、引导幼儿逐一观看三幅图，了解故事内容。

图一：

〔1〕小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？

〔2〕小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？

图二：

〔1〕小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？

图三：

〔1〕窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？〔引导幼儿观看小兔的神态、感受。〕

3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。

〔1〕春天来了，小兔觉察了什么？它怎么样了？

〔2〕这时谁来了？它告知小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？

二、运用已有阅历，幼儿尝试表达故事。

1、鼓舞幼儿按图片挨次尝试独立表达故事，教师适当提示。

2、引导个别幼儿表达，提示幼儿安静的倾听。

三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地表达故事。

1、教师完整表达故事，引导幼儿理解词汇的运用。

学习词：挡、溶化、抖动。

2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起表达故事。

3、幼儿与同伴相互表达故事。

活动延长：

在区域活动中为幼儿供给图片，鼓舞幼儿与同伴一起表达故事。

看图表达：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得抖动，他看看窗户说：“我得找样东西来挡挡风。“它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真欢快。

春天来了，天气温顺了，小兔从外面回来，观看窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。

小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔：“春天，天气温顺，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！“

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、熟读儿歌内容，培育口语表达力气。

2、感知秋天的颜色和丰收的景象，学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

3、尝试运用已有阅历替换儿歌中的水果，进展简洁的仿编。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

活动重点：感受儿歌意境美，并学习运用形容词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

活动难点：以替换式的方法仿编儿歌内容。

活动预备：

自制画报一张，苹果、梨子、葡萄、红枣的图片各假设干张。

活动过程：

一、激发兴趣，引出活动。

1、课前律动——《我最棒》。

2、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？秋天是怎么样子的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？

3、出示自制图片，引导幼儿观看并用完整的语言进展表述秋天的特征。

4、幼儿自主表达，答复教师提出的问题。〔培育幼儿语言表达力气。〕

二、学习理解儿歌内容。

1、师：教师把小朋友们说的这么多的水果，选几种编成了一首好听的儿歌，请大家认真听一听。这首儿歌的题目叫《秋的画报》。

2、教师放慢语速朗读儿歌第一遍。〔引导幼儿留意观看图片，让幼儿通过多种感官赏识感知儿歌内容描述秋天的美。〕

提问：小朋友们在儿歌里听到了什么好听的词呀？〔依据幼儿表达，教师讲解图片。〕

3、教师适当赐予指导，例如：“那是什么颜色？”——红色。“儿歌里面用了什么好听的词？”——红彤彤。

4、出示秋天的图片，通过教师演示指导，幼儿随教师共同朗读儿歌并答复以下问题。

提问：

〔1〕在秋天的画报里有哪些水果？它们分别是什么颜色？

〔2〕是谁钻进了果园？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

〔3〕你们宠爱这首儿歌吗？为什么呢？〔引导幼儿理解好听的句子，比方：红彤彤的苹果。〕

5、教师帮助幼儿理解儿歌内容，并学说词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

三、引导幼儿依据儿歌的构造，仿编儿歌。

1、幼儿跟读儿歌其次遍。〔引导幼儿运用上述形容词说一句话。〕

2、启发幼儿替换儿歌中的水果的名称。比方：黄澄澄的香蕉，红彤彤的桃子。

3、小结：

师：小朋友，我们今日学习了好多水果的颜色，它们有好听的句子，都有哪些呢？〔引导幼儿说出儿歌中的句子和创编的句子。〕大家说得真好！今日你们是最棒的！教师嘉奖每个人一个大红花。

活动延长：

引导幼儿跟爸爸妈妈去“秋天的果园”摘果子。

活动反思：

在本次教学活动中，我个人有所启发。在上课时，可以结合幼儿的生活阅历，激发幼儿学习的兴趣，同时合理的安排幼儿自由表达。对于幼儿来说，培育了幼儿语言表达力气，使教师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课快活的学习，最终利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进展小结以及回忆。在教学过程中，每一个