人教版六年级上册英语全册教案【全套】

备课本人教版六年级上册英语全册教案班级______教师______日期______人教版英语六年级上册教学计划一、基本情况本年级一个班，29名学生。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。二、教材分析本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共12页，复习单元为6页。各单元的教学内容安排如下：单元题目话题UnitoneHowdoyougothere?Meansoftransportation;trafficrulesUnittwoWhereisthesciencemuseum?Locations;directionsUnitthreeWhatareyougoingtodo?SparetimeactivitiesRecycleoneUnitfourIhaveapenpalHobbies;dailyroutineUnitfiveWhatdoesshedo?jobsUnitsixThestoryofrainWatercycle;plantsRecycletwo与教材配套使用的是活动手册，有6个单元和2个复习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，共7页，一页一课，6课时完成，其中最后一页CHALLENGE部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。三、指导思想为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的“三个代表”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。四、教具、媒体实物、课文挂图和单词图片、录音机和录音带、投影仪和投影片、人物头饰、动物头饰、玩具模型等。五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排UnitoneHowdoyougothere?教学目标：1．能力目标要求学生能够正确地询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgotoschoolonfoot.HowcanIgettozhongShanPark?YoucangobytheNo.15bus.能够描述人们日常出行的方式，并简单地陈述理由，如：UsuallyIgotoschoolbysubway,becauseitisfast.2.知识目标要求学生掌握AB部分Let”slearn.Let”stalk中四会的短语和句子；能够理解并会根据指令操作Let”splay,Let”schant,Groupwork等部分的内容；了解音标/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能够区分音标/I：/和/i/的不同。2．情感、策略、文化等有关目标情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。学习策略：学会调查和统计，分析数据，并用扇形统计图的形式表现出来。文化目标：了解中西方交通规则的异同。教学重点：学习如何询问和回答人们日常出行的方式。教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。课时安排：6课时（第13周）UnittwoWhereistheScienceMuseum?教学目标：1．能力目标要求学生能够简单地描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?Itisnexttothehospital.”等；能够询问路线并简单回答，如：WhereisthePostOffice?Itiseastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight,Itisontheleft.能够听懂，会唱歌曲“Whereareyougoing?”2.知识目标要求学生能够掌握AB部分的Let’slearn,Let’stalk中的四会句子和单词；能够了解音标/e/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形并能正确读出例词；了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标：简单了解国外地图的主要标识。教学重点；问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及AB部分Let’sread中的对话。课时安排：6课时（46周）UnitthreeWhatareyougoingtodo?教学目标：1．能力目标要求学生能够用begoingtodo句型交流行事计划，如：Whatareyougoingtodothisevening?Iamgoingtothecinema.”等；能够用where,when替换句型“Whatareyougoingtodo?’中的疑问词what提问并给以回答，如：Whereareyougoing?Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?Iamgoingat3O”clock.等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练应用begoingtodo句型。2．知识目标要求学生能够掌握AB部分Let’slearn,Let’stalk中四会单词和句子；能够了解音标/a：/，/m/，/n/等的音和形。能够理解并会唱Let’schant部分的歌谣；了解storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。学习策略：关注小组合作与交流，加强自组学习。文化目标：了解有关文字记载方式的知识。教学重难点：询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?Iamgoingto….要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如where,when来获得进一步的详细信息。课时安排：6课时（78周）Recycleone教学目标：1．能够综合应用1—3单元的主要语言进行有实际意义的交流。2．能够根据Let’sfindout部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。3．能够应用begoingtodo句型在Groupwork中讨论自己的梦想。4．能够听懂、会唱歌曲“HowcanIgettothezoo?’课时安排：3课时（910周）UnitfourIhaveaPenPal教学目标：1．能力目标要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Doesheliveinthecity?Yes,hedoes.DoesheteachEnglish?No,hedoesn’t.Heteachesart.能够听懂，会唱歌曲“MyPenPal.”2.知识目标要求学生能够掌握AB部分Let’slearn,Let’stalk中四会单词和句子；能够听、说、认读AB部分Let’stalk,Let’sread中的白体句子；能够认读pronunciation部分的音标；能够了解Let’schant,Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标情感态度；鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。学习策略：积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。文化目标：了解一些英语书信的基本知识。教学重点：有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’syourhobby?Ilike…Helikes….Doesheliveinthecity?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.教学难点：一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确应用。课时安排：6课时（1113周）UnitfiveWhatdoesshedo?教学目标：1．能力目标要求学生能够简单介绍人物职业，:如：She’sacleaner.能够应用句型“Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”等询问他人的工作情况，并给出相应的回答。能够按要求较好的完成Groupwork等活动；能够听懂、会唱歌曲”Myfamily”.2.知识目标要求学生能够掌握AB部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子；能够听、说、认读AB部分Let’stalk,Let’sread中的白体句子；能够认读pronunciation部分的音标；能够了解Let’schant,Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。学习策略：能积极与他人合作，应用所学英语进行交流。文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。教学重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是“Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。课时安排：6课时（1415周）UnitsixTheStoryofRain教学目标：1.能力目标要求学生能够简单讲述水循环的过程，如：Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromthecrouds.能够简单叙述植物种植的过程，如：Puttheseedsinthesoil.Wateriteveryday.会唱歌曲“LittleWaterDrop.”2.知识目标要求学生能够掌握AB部分Let’slearn,Let’stalk中四会单词和句子；能够听、说、认读AB部分Let’stalk,Let’sread中的白体句子；能够认读pronunciation部分的音标；能够了解Let’schant,Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。文化目标：了解水结成冰的相关知识。教学重难点：学习水循环及植物种植过程的表达。课时安排：6课时（1618周）Recycletwo教学目标：1．能够把46单元所学的语言知识融会贯通，应用到实际的语言交际中去。2．能够通过温习旧知识开拓思维。3．会唱歌曲“LittleCorn.”课时安排：3课时（1920周）六、采取措施a)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。b)激发学习动机，培养学习兴趣。c)加强语言实践，着重能力培养。d)听说训练为主，视听说相结合。e)努力创设情景，尽量使用英语。f)发挥主导作用，创设和谐气氛。g)优化课堂教学，提高课堂效率。h)指导学习方法，养成良好习惯.七、培优补差计划优生人数极少，中等生人数也不多，而后进生占了班上过半以上的人数。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得举足轻重。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：（一）、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。（二）、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。（三）、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。（四）、具体措施：（1）培优措施1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。3.充分抓好每周二次晨读，深入课堂进行指导训练。4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。培优对象：肖思琪、唐建、但勇（2）补差措施1.对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心。2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.4.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

补差对象：胡佳乐、欧阳志鹏总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。周次日期教学内容教时备注一9月3日—9月9日Unit1partA2二9月10日—9月16日Unit1partAUnit1partB12教师节三9月17日—9月23日Unit1partB机动12四9月24日—9月30日Unit2partA3五10月1日—10月7日放假中秋节、国庆节（9月30日-10月7日，放假调休）六10月8日—10月14日Unit2partB3七10月15日—10月21日机动Unit3partA21八10月22日—10月28日Unit3partAUnit3partB21九10月29日—11月4日Unit3partB机动21十11月5日—11月11日机动Unit4partA12十一11月12日—11月18日Unit4partA机动12期中检测十二11月19日—11月25日Unit4partB3十三11月26日—12月2日机动Unit5partA21十四12月3日—12月9日Unit5partAUnit5partB21十五12月10日—12月16日Unit5partB机动21十六12月17日—12月23日机动Unit6partA12十七12月24日—12月30日Unit6partAUnit6partB12十八12月31日—1月6日Unit6partB机动12元旦十九1月7日—1月13日期末复习6二十1月14日—1月20日期末复习6二十一1月21日—1月27日期末考试Unit1第一课时总第一课时教学设计课题：Unit1HowcanIgetthere?PartALet’slearn课型：词汇课Learningaims读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,能读懂句子Whereisthe…?It’snexttothe….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。（重点）b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。（难点）学习过程：Step1:Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish：Knowledgeispower.(知识就是力量。)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介绍组名和评价机制)4.Showthelearningaims.5.Let’sreview.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，infrontof。句子：Whereisthe…?It’snexttothe….）Step2：Pre-taskstageUsingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospitalWhereisthe…?It’snexttothe….Step3:While-taskstage1.Readthewordsafterthetape.2.Readaftertheteacher.3.Readwithyourpartnerandrecitethewords4.Usingthepicturestopracticethesentences.Step4:Post-taskstage1.Makeamapandtalk.A:Thereisapethospitalinmycity.B:Whereisit?A:It’snearthepark.Usingthemaptomakeanewdialogue.①Talkaboutwithyourpartner.②Showinclass.2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：Homeworka.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.b.Talkabout“WhereisXinhuabookstore?”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.Writingdesign:Unit1HowcanIgetthere?PartALet’slearnsciencemuseumpostofficebookstorecinemahospitalA:Whereisthecinema?B:It’snexttothebookstore.Reflectionafterclass：Unit1第二课时总第二课时教学设计课题：Unit1HowcanIgetthere?PartALet’stalk课型：对话课Learningaims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Whereisthe…?It’snear/nextto/behindthe….做到发音清楚，语调达意。达成率100%。（重点）b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成率90%。（难点）学习过程Step1Warm-upGreeting.2.EverydayEnglish:Twoheadsarebetterthanone.一个好汉三个帮。3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step2:Pre-taskStageAskandansweraccordingthepictures:Whereisthemuseumshop/postoffice?Step3While-taskStage1.Listenandanswer:Whereisthemuseumshop/postoffice?2.Listenandrepeat.3.Readaftertheteacher.4.Roleplay.（多种方式的练读。）5．Practice(练习)theconversation(对话)withyourpartner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。6.Showtime.Step4:Post-taskStage1.反馈检测(Test)Make(创编)anewconversation(对话)withyourpartner(同伴).Talkabouttheplacesinyourtown/village.Tip1:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！Tip2:语音语调正确，表情自然。Model(范例):A:Hello!B:Hello!A:Howareyou?B:I’m…,thankyou.A:Istherea…inyourtown/village?B:Yes,thereis./No,thereisn’t.A:Whereisit?B:It’snear/nextto/behind….A:Let’sgotothe…tomorrow.B:OK!Bye!A:Bye!2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：HomeworkIfyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.Writingdesign:Unit1HowcanIgetthere?PartALet’stalkA:Whereisthemuseumshop?B:It’snear/nextto….Reflectionafterclass：Unit1第三课时总第三课时教学设计课题：Unit1HowcanIgetthere?PartBLet’slearn课型：词汇课Learningaims拼读规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词crossing,turnleft,gostraight,turnright,能读懂句子WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。达成率100%。（重点）b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。达成率95%。（难点）学习过程：Step1:Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish：Amissisasgoodasamile.失之毫厘，差之千里。3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介绍组名和评价机制)4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step2：Pre-taskstageUsingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）crossing,turnleft,gostraight,turnrightWhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.Step3:While-taskstage1.Readthewordsafterthetape.2.Readaftertheteacher.3.Readwithyourpartnerandrecitethewords4.Usingthepicturestopracticethesentences.Step4:Post-taskstage1.Beatourguide.ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,helpherfinishtheguide.UsingthemaptomakeanewdialogueA:Hello,Oliver.NowweareinfrontofTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.B:Wow!It’sgreat!Whereisthe…?Turn…here?A:Yes,thisway,please./No,turn….B:Let’sgothere.A:OK!①Talkaboutwithyourpartner.②Showinclass.2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：Homeworka.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.b.Talkabout“WhereisZhengtongrestaurant?”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.Writingdesign:Unit1HowcanIgetthere?PartBLet’slearncrossing,turnleft,gostraight,turnrightA:WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?B:No,turnleft.Reflectionafterclass：Unit1第四课时总第四课时教学设计课题：Unit1HowcanIgetthere?PartBLet’stalk课型：对话课Learningaims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Whereisthe…?It’snear/nextto/behindthe….Howcan…getthere?Turn…at….做到发音清楚，语调达意。达成率100%。（重点）b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成率95%。（难点）学习过程Step1Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish:Bettertoaskthewaythangoastray.问路总比迷路好。3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step2:Pre-taskStageAskandansweraccordingthepictures:WhereistheItalianrestaurant?Step3While-taskStage1.Listenandanswer:HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?2.Listenandrepeat.3.Readaftertheteacher.4.Roleplay.（多种方式的练读。）5．Practice(练习)theconversation(对话)withyourpartner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。6.Showtime.Step4:Post-taskStage1.反馈检测(Test)Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?Make(创编)anewconversation(对话)withyourpartner(同伴).Tip1:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！Tip2:语音语调正确，表情自然。Model(范例):A:Hello!B:Hello!A:Ilike….Iknowagreat….B:Whereisit?A:It’snear/nextto/behind….B:HowcanIgettothe…?A:Turnleft/rightat….B:Let’sgotothe…tomorrow.A:OK!Bye!B:Bye!2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：HomeworkIfyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.Writingdesign:Unit1HowcanIgetthere?PartBLet’stalkA:WhereistheItalianrestaurant?B:It’snear/nextto….A：Howcanwegetthere?B:Turnleftatthe….Reflectionafterclass：Unit1第五课时总第五课时教学设计课题：Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite课型：读写课Learningaims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：HowcanWuYifanandhisfriendsgettotheItalian?They…and….They…andthenturnrightagain.做到发音清楚，语调达意。达成率100%。（重点）b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。达成率95%。（难点）学习过程Step1Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish:Wellbegunishalfdone.好的开端是成功的一半.3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step2:Pre-taskStageAskandansweraccordingthepictures:Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?Step3While-taskStage1.Listenandanswer:WhatisRobin’snewfeature?2.Listenandrepeat.3.Readaftertheteacher.Tipsforpronunciation(1)Listen.(2)Look.RobinhasGPS.Followme,please!Isitfar?Whereistherestaurant?(3)Say.4.Roleplay.（多种方式的练读。）5．Practice(练习)theconversation(对话)withyourpartner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。6.Showtime.Step4:Post-taskStage1.反馈检测(Test)(1)AnswerthequestionsofP9.(2)FillintheblanksofP9.(3)Retellthestory.Tip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的！Tip2:语音语调正确，表情自然。Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：HomeworkIfyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.Writingdesign:Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwriteA:HowcanWuYifanandhisfriendsgettotheItalian?.B:They…and….They…andthenturnrightagain.Reflectionafterclass：Unit1第六课时总第六课时教学设计课题：Unit1HowcanIgetthere?PartCLet’scheck&Storytime课型：综合实践活动课Learningaims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：WhereistheLondonEye?It’snexttothefilmmuseumneartheThames.IstheThamesfarfromhere?做到发音清楚，语调达意。达成率100%。（重点）b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。达成率95%。（难点）学习过程Step1Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish:Wellbegunishalfdone.好的开端是成功的一半.3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step2:Pre-taskStageAskandansweraccordingthepictures:Whereisthe…?Step3While-taskStage1.Listenandanswer:WhereistheLondonEye?2.Listenandrepeat.3.Readaftertheteacher.4.Roleplay.（多种方式的练读。）5．Practice(练习)theconversation(对话)withyourpartner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。6.Showtime.Step4:Post-taskStage1.反馈检测(Test)(1)Retellthestory.Tip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的！Tip2:语音语调正确，表情自然。(2)Listenandticktheplacesyouhear.(3)Listenagainandwritethewordsunderthepictures.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：HomeworkIfyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.Writingdesign:Unit1HowcanIgetthere?PartCStorytimeA:WhereistheLondonEye?B:It’snexttothefilmmuseumneartheThames.Reflectionafterclass：Unit2第一课时总第七课时教学设计课题：Unit2WaystogotoschoolPartALet’slearn课型：词汇课Learningaimsa.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关乘坐交通工具的词组：byplane、byship、onfoot、bybus、bytrain、bysubway.并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）b.我能正确运用上述词组和句型：Howdoyougetthere?谈论交通方式。达成率95%。（难点）学习过程：Step1:Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish：Afriendinneedisafriendindeed.(患难见真情)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介绍组名和评价机制)4.Showthelearningaims.5.Let’sreview.（通过提示写出bike的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：bus,plane,taxi,ship.）Step2：Pre-taskstageUsingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）byplane、byship、onfoot、bybus、bytrain、bysubway.Howdoyougetthere?Step3:While-taskstage1.Readthewordsafterthetape.2.Readaftertheteacher.3.Readwithyourpartnerandrecitethewords4.Usingthepicturestopracticethesentences.Step4:Post-taskstage1.Writeandsay.A:HowdoyougettotheUSAfromChina?B:Byplane.Usingthepicturestomakeanewdialogue.①Talkaboutwithyourpartner.②Showinclass.2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：Homeworka.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.b.Talkabout“Howdoyougettothe…?”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.Writingdesign:Unit2WaystogotoschoolPartALet’slearnbyplanebyshiponfootbybusbytrainbysubwayHowdoyougetthere?Reflectionafterclass：Unit2第二课时总第八课时教学设计课题：Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalk课型：对话课Learningaims：a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点）b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点）c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.提问及作答。（难点）学习过程Step1Warm-upGreeting.2.EverydayEnglish:Afriendinneedisafriendindeed.(患难见真情)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step2:Pre-taskStageAskandansweraccordingthepictures:Howdoyoucometoschool?Step3While-taskStage1.Listenandanswer:HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool?2.Listenandrepeat.3.Readaftertheteacher.4.Roleplay.（多种方式的练读。）5．Practice(练习)theconversation(对话)withyourpartner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。6.Showtime.Step4:Post-taskStage1.反馈检测(Test)Howdoyourclassmatesandteacherscometoschool?Doasurvey.Model(范例):A:Hello!B:Hello!A:Howareyou?B:I’m…,thankyou.A:Howdoyoucometoschool?B:Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.A:That’sgoodexercise.2.Writethereportontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：HomeworkIfyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.Writingdesign:Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkA：Howdoyoucometoschool?B:Iusuallycometoschool….SometimesIcome….Reflectionafterclass：Unit2第三课时总第九课时教学设计课题：Unit2WaystogotoschoolPartBLet’slearn&Role-play课型：词汇课Learningaimsa.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述交通规则的单词和词组：wait,slowdown,go,stop并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）b.我能正确运用核心句型：Wemust….及上述四个单词和词组为他人提建议。（难点）学习过程：Step1:Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish：Afriendinneedisafriendindeed.(患难见真情)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介绍组名和评价机制)4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step2：Pre-taskstageUsingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）wait,slowdown,go,stopSlowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.Wemust….Step3:While-taskstage1.Readthewordsafterthetape.2.Readaftertheteacher.3.Readwithyourpartnerandrecitethewords4.Usingthepicturestopracticethesentences.Step4:Post-taskstage1.Role-play.A:Excuseme.HowcanIgetto…?B:It’snearthe….Letmehelpyou.(Redlight)A:Stopandwait!B:Thankyou.A:You’rewelcome!①Talkaboutwithyourpartners.②Showinclass.2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：Homeworka.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.b.Talkaboutthetrafficruleswithyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.Writingdesign:Unit2WaystogotoschoolPartBLet’slearnSlowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.Reflectionafterclass：Unit2第四课时总第十课时教学设计课题：Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalk&Let’stry课型：对话课Learningaims：a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点）b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点）c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Youmust…和Don’t…提出要遵守的交通规则。（难点）学习过程Step1Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish:Afriendinneedisafriendindeed.(患难见真情)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step2:Pre-taskStageAskandansweraccordingthepictures:Whatdoyouknowaboutthetrafficrules?Step3While-taskStage1.Listenandanswer:Whatdoyoulearnaboutridingabikefromthedialogue?2.Listenandrepeat.3.Readaftertheteacher.4.Roleplay.（多种方式的练读。）5．Practice(练习)theconversation(对话)withyourpartner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。6.Showtime.Step4:Post-taskStage1.反馈检测(Test)Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?Make(创编)anewconversation(对话)withyourpartner(同伴).Tip1:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！Tip2:语音语调正确，表情自然。Model(范例):A:Hello!B:Hello!A:Ilike….Iknowagreat….B:Whereisit?A:It’snear/nextto/behind….B:HowcanIgettothe…?A:Turnleft/rightat….B:Let’sgotothe….A:Hey,don’tgoattheredlight.A:Oh,right!Thanks.Imustpayattentiontothetrafficlights!2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：HomeworkIfyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.Writingdesign:Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalkYoumust….Don’t….Reflectionafterclass：Unit2第五课时总第十一课时教学设计课题：Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite课型：读写课Learningaims：a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，在语篇中寻找关键词，通过细节进行推理，并回答读后问题。（重点）b.我能根据范例完成有关安全的海报设计。（难点）学习过程Step1:Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish:Afriendinneedisafriendindeed.(患难见真情)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step2:Pre-taskStageAskandansweraccordingthepictures:Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?Step3:While-taskStage1.Listenandanswer:Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?2.Listenandrepeat.3.Readaftertheteacher.4.Choosesomesuggestionsforthekidsonpage18.5．Tipsforpronunciation(1)Listen.(2)Leandhavealookpicturesofstopataredlight(3)Say.Lookatthetextonpage18.Findandsaymorelikethese.Step4:Post-taskStage1.反馈检测(Test)(1)AnswerthequestionsofP19.(2)Retellthestory.Tip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的！Tip2:语音语调正确，表情自然。(3)Whatsuggestionswillyougivetoyourfriends?Makeaposter.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：HomeworkIfyoucanwritethetrafficrulesinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeaposter,youcanget4stars.Ifyoucanshowaposternextclass,youcanget6stars.Writingdesign:Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwritebysledbyferryonfootSlowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.