儿歌《我爱我家》

儿歌《我爱我家》儿歌《我爱我家》（精选12篇）

儿歌《我爱我家》篇1

活动目标：1、学会用一般话较清晰地朗诵儿歌，体会儿歌中美丽的语句及爱爸爸妈妈的情感。

2、能依据已有的生活阅历自己创编简洁的词句。

活动预备：全家福的照片。

活动过程：

1、导题。出示一张幼儿带来的全家福的照片。看看照片上有谁？，他们脸上是怎样的表情？你们从照片上看出这是怎样的一家人？为什么？

2、老师有感情的示范朗诵儿歌《我爱我家》。

3、你听到了些什么？老师用儿歌的句子回答。

4、集体、个别用一般话较清晰地朗诵。

5、启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾谁还喜爱在大海中生活？

6、以小组的形式自由创编一首儿歌，鼓舞幼儿大胆叙述。

跗儿歌:我爱我家

我爱天空,由于有星星和彩霞,

我爱大地,由于有小草和鲜花,

我爱大海,由于有小鱼和小虾

我爱我家,由于有爸爸和妈妈.

儿歌《我爱我家》篇2

一、说教材

（一）教材的地位和作用

本节课选自八班级思想品德第一单元第一课其次框“我爱我家”。本节课是在同学在刚进入中学的时候学习的，本框既承接了第一框“我知我家”的内容，又是第三框“报得三春晖”这一后续内容的一块奠基石，具有承上启下的作用。

（二）教学目标

思想政治课教学是一个教书育人的系统工程。从新《课程标准》规定本门课程的性质动身，八班级教学内容要从同学逐步扩展的生活来支配相关教学内容。因此，本节课的教学目标确定如下：

1、情感态度价值观目标：通过学习，使同学感受到父母对自己的爱心和抚育，敬重父母的劳动和情感。

2、力量目标：同学通过这节可可以培育收集父母为家庭作贡献的事例的力量，并能够从中提升感受家庭亲情的力量。

3、学问目标：同学通过这节课可以更多地了解到家庭中亲情的暖和，以及抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

（三）教学重难点

1、本节课的教学重点是感受家庭暖和

设计意图：在这一环节中，需要同学从多方面去体验和感受自己的家庭的暖和，这样同学对自己家的喜爱之情就会得到进一步的升华，能够更爱自己的父母。

2、本节课的难点是无悔的奉献

设计意图：同学虽然身处家庭中，但是，平常对于父母的关注也不是特殊注意，往往就把父母对子女的爱、对家庭的贡献忽视了，而同时，同学对于父母对子女的义务这一法律概念也不熟识。因此，“无悔的奉献”是本课的难点。

二、说学情

人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，是我们的第一任老师。同学生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是同学生活的主要部分。然而，有些同学经常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知暖和。加上成长的中同学正处于青春期，心理和智力不成熟，所以简单忽视父母的爱心，感受不到家中的亲情与暖和。因此在重难点的`教学上要让同学在老师指导下说出自己的亲身体验，进而感受到作为家庭的一员应当担当责任并的确体验到父母的关爱。

三、教学方法

1、图片展现法。通过图片展现导入新课，可以引起同学的爱好，又生动形象。

2、情景教学法。在叙述本节重难点的时候，情景教学法可以让同学更简单理解和感受到家庭的暖和，并能够引起同学内心情感的广泛共鸣。

3、合作探讨法。通过同学之间的沟通，让他们自己思索家的真正内涵，更能够加深同学感情的深化。

四、教学过程

（一）课前预备

老师事先预备好一封《给家长的信》，请同学带回家让家长填写，并与家长做一次沟通和对话。信的内容如下：

家长您好：

我是思想品德课老师，我们即将学习关于家庭的话题，其中包括家庭成员的关系、责任以及感受家庭暖和的内容。这部分对于孩子很重要，所以特殊需要您的关心与支持。下面有几个题目供您选择，您选择一个或者两个内容，然后告知孩子，在他稍做预备后，将进行一次沟通，同学会把您的回答带到我们的课堂上来。特别感谢您对我们工作的支持，感谢。

题目：

在孩子成长过程中，对于他（她）的付出肯定许多，有许多事情给您留下了深刻的印象。

孩子生病

孩子惹祸

孩子得到夸奖

同学你好，在你的家人做好预备之后，请你预备好录音或摄像设备，提前请你试一试，留意不要出问题。

设计意图：通过这一环节，可以让同学事先了解更多父母对自己的关怀，能够让课在一个良好的氛围下开头，同时给同学供应的事先思索的空间。

（二）新课导入

我会请同学课前就预备一些他们小时候与家人的合影照片，让大家猜一猜照片上的人是谁，其中也包括老师自己的照片。顺势引出我要讲的话题“家”，“我爱我家”。

设计意图：通过生动形象的照片展现引起和激发同学上课的爱好，同时让同学来共享家庭的温馨时刻。

学校同学注意在活动中学习学问，因此我设计了三个活动来突破重点和难点。

（三）活动一：我有一个家

我们每个人都有“家”，每个家庭都是不同的，在每个“家”都发生了很多的欢乐或者不快乐的故事，所以要了解“家”，就从“家”里的故事说起。我会在选取故事时要留意兼顾各种“家”的类型，不行能把每个人的故事都讲出来，这里需要一个交代，并承上启下。

设计意图：在前面看照片的基础上，通过让同学自己感受家里的故事来调动同学的其他感官，使同学把看与听的结合来感受“家”的暖和，能够唤起同学心灵深处的爱家的情感。

（四）活动二：头脑风暴

我会向同学提问：“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的熟悉概括出来。并由小组沟通，而后再在课堂上发言。这时我会运用头脑风暴的教学方法，把同学对“家”的熟悉呈现出来，同学的想法被记录在黑板上。然后对于同学的乐观回答，我会做出相映的小结即“家”是：情感的栖息地，自然 学校，经济物质来源，消遣天地，身体保健，进展大本营。

设计意图：同学之间的相互沟通能够让同学在学习中把“家”的熟悉由感性上升到理性，这就调动了同学学习的乐观性，真正做到了把同学作为学习的主体，而老师的总结把同学零散的熟悉归纳在一起，使同学对“家”有了全面的熟悉，也体现了老师在教学中的主导作用。

（五）活动三：感受家的暖和

1、我们回到我们家庭中去，我们每个家庭成员对于家庭也有责任。我们对于家庭做了哪些贡献？家长对家庭：我对家庭：说一说：（P9页两个题目）并在这基础上请同学齐读教材上关于母爱和父爱的两段话。

设计意图：通过同学的回答，能够让同学自己更深地去理解“爱”，并熟悉到“爱”更是一种责任。

2、我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都是欢乐的。下面我们听××同学给我们讲《丢丢的故事》。事先我会请同学把这个故事整理好。然后我会向同学们提问：听了这个故事，你有什么感想？先由同学小组争论，然后再回答。并且我会提出两个问题：1.丢丢有家吗？2.丢丢的妈妈爱他吗？

设计意图：通过同学叙述《丢丢的故事》，首先是为了反衬出“家”的暖和，让同学们感受到家的暖和；其次是为说明父母抚养孩子不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁，这就解决了教学的难点之一，通俗易懂且影响深刻。老师提出的第一个问题可以检验同学运用对“家”概念的理解来分析丢丢有没有“家”，这是承上。其次个问题则是启下，由同学自己分析出爱是一种责任。

（六）课堂小结

我们今日的题目是《我爱我家》，通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我盼望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭暖和的同时，不要遗忘献上自己的一份爱，担当起自己对家庭的责任。

设计意图：老师在最终把脉络理清，使同学对所学习的内容特别明确，同时达到主题的升华，再次强调了本节课的重点。

（七）布置作业

略。

儿歌《我爱我家》篇3

教学目的：

通过本次主题班会，进一步增加同学的日常文明礼仪意识、。

教学设计：

由本班同学自编自演的四部小品引出班内存在的一些不文明现象，由同学们争论，以达到教育同学的目的。在争论中穿插文艺节目、诗歌朗读、智力问答以活跃班会气氛。

教学过程：

板书本次主题班会的主题。

我爱我家

主持人甲：我代表高二（10）班45名同学欢迎各位来宾的光临。我们高二（10）班是一个大家庭，在这个大家庭里，我们从共享受着它带给我们的欢快。它不仅为我们供应一个良好的学习环境，也让我们感受到了家的感觉——一种温馨和谐的感觉。在课堂上，活跃的课堂气氛，使我们感到学习并不是一种苦差事，而是一件轻松开心的事情。在学校的各项活动中虽然没有取得过第一、其次，但全班同学能团结一心、乐观进取为班级争得荣誉，请大家回顾一下高中阶段我们这个家庭所取得的成果？（同学自由发言列举本班成果）

主持人乙：正由于我们的家庭成员的分散力、上进心才使得我们的家庭取得了这些荣誉。这一切的一切，使得我们更爱我们的家，我们要奉献出更多的爱使我们的家更美妙。但是，金无足赤，我们这个家庭仍有一些同学在破坏我们家庭的形象，为此，今日我们在这里举办了这次“我爱我家”的主题班会：：

主持人甲：我们全班45位同同学活在高二（10）这个家庭里，我们日常的一言一行、一举一动的好坏都将影响到这个家的形象，由于我们这个家庭的另举李，都将影响到我们对家的感情。下面请看由秦刚同学编导的小品《欢乐的一天》。

小品《欢乐的一天》的表演

主持人甲：精彩的小品看完了，我想请各位同学们谈谈造成这样后果的缘由是什么？

同学发言。

主持人乙：通过大家的争论，我们知道了要让家有好的精神风范就要注意日常的文明礼仪。我们生活在这个大家庭里，还要有良好的卫生环境，这样才能使大家在一个洁净、明朗的环境里学习。下面请观赏由许艳会同学编导的小品《扫地》。

小品《扫地》的表演

主持人甲：小品看完了，下面我想请同学们谈谈自己如何看待劳动卫生的？

同学发言。

主持人乙：大家争论得很激烈，请（许艳会）同学为我们朗诵一首（）

主持人甲：有了好的学风、好的环境，但假如你的衣着与众不同，甚至出格，不仅会这个大家庭造成不良影响，甚至会影响正常的学习秩序。下面请看李蒙蒙同学编导的小品《超酷的服装》

小品《超酷的服装》的表演

主持人乙：很搞笑的小品，虽然有点夸张，但在我们的四周，的确存在有些人，他们为了引起别人的留意，与众不同，更为了走在生活前列，而特意地包装自己，最终事与愿违，不仅使大家对你产生厌恶感，更破坏了同学的应有形象。我想请同学们谈谈自己对奇装异服的看法。

同学发言

主持人甲：班会进行到现在，让我们来一个文明礼仪学问竞赛，轻松一下。

文明礼仪学问竞赛

问答题:1、住校生每天起床处要按规定整理内务外，还要干什么？（派值日生作卫生）

2、爱惜公共卫生，除每天派值日生作卫生外，周末还要做什么？（大扫除）

3、同学每天要按时到校，不能迟到，还不能什么？（早退、旷课）

4、同学不能进那些场所？（营业性舞厅、酒吧、音乐茶座、录像厅、嬉戏厅、网吧）

5、惜时有序，勤奋学习表现在那四方面？（1、按时作息，学习有方案。2、按时到校，不迟到、不早退、不无故缺席。3、先预习，后上课，先复习，后作业，当时完成作业。4、上课前预备好学习用品）

选择题：1、平常上学我们应当（）（a、向穿什么穿什么？b、衣服时尚、着装好看c、不佩戴首饰d、戴不戴首饰无所谓，只要不被老师发觉就可以。）

2、听到预备铃我们应当（）（a、还没上课，在外面呆会儿b、立即进教室，预备好上课用品c、到外面看看老师来了没有d、刚才的话没说完，在说两句）

3、下课铃响后，老师还没离开教室，我们应当（）（a、提示老师下课b、拿出小说杂志来看c、等老师说下课后再出去d、马上起来就朝教室外走）

4、下课后，我们应在教室里（）（a、不大声喧哗、打闹b、和伴侣在教室里大闹c、已经下课了我想干什么干什么d、吃点零食消磨时间）

5、宿舍管理员或老师的批判若有错，我们应（）（a、顶撞管理员或老师b、对管理员或老师置之不理c转头就走，不听了d、待管理员或老师说完后再解释）

主持人乙：“衣食住行”是一个家庭必需面对的，我们的大家庭中有许多住校生，宿舍就成了住校生在学校的其次个家，在这个家里，就应当遵守宿舍里各项规章制度，正所谓“无法规不成方圆”。既然我们成了那其中的一员，就该遵从它，不能运用各种哄骗它。下面请大家观赏由薛培良编导的小品《乐极生悲》。

小品《乐极生悲》的表演

主持人甲：应有的结局，情同学们谈谈自己的看法。

主持人乙：感谢各位同学的精彩发言。我想不论是在学校，还是在宿舍，不论是日常行为，还是奇装异服，为了我们这个家庭能和谐美满，为了我们美妙的明天，也为了我们的学校生活蒸蒸日上，让我们45为家庭成员携起手来，为我们的大家庭奉献我们的一份爱。

班主任小结：“文明礼仪”是我们高中生活中必不行少的一门课程。为了我们这个美妙大家庭的明天，为了让我们的心灵得到净化，为了使我们的社会更加文明，让我们谨遵那句“先知礼仪，而后奋进”。

主持人：全体起立，让我们以一曲《》结束我们的班会，再次感谢各位老师的光临

附：

小品

小品一：“欢乐”的一天

编剧：秦刚

表演：同学甲（）、乙（）、丙（）、丁（）、班长（）

旁白：鞠梅

第一幕

地点：教室时间：12点25分

旁白：中午12点25分，教室里静静静的，有学习的同学（丁），有睡觉的同学（乙）还有一位看漫画的同学（丙）。这时一位同学（甲）拿着一副扑克冲进了教室。

生甲：（飞速来到睡觉的乙面前吼到）快起来，斗地主了！

生乙：（伸着懒腰，翻眼看着甲）你有病，俩人咋斗？

生丙：（放下手中的杂志，高喊到）我来，我来。

旁白：教室里响起了打牌声。

（几个人“二”、“报警”、“别急”、“炸了”“倒霉”……）

生丁：（无奈的放下手中的外语书）别吵了行不行，这是教室。

（几个人看了看他，连续喊叫着）

旁白：教室里的吵闹声更响了。丁只有怒气冲冲的离开教室……

班长：别玩了，班主任快来了。

（几个人忙收起扑克，懒散的回到座位上睡下了。）

其次幕

地点：五楼男厕所门口时间：晚自习前

旁白：晚自习前，五楼男厕所门口传来一声沉闷的炮响，有几个黑影在那儿晃动，并传来一阵狂笑声。

生甲：（生气的表情）谁干的，那么缺德？

生乙：真爽，（指着甲）看把那家伙吓的，哈哈……

生丙：（伸手向乙）还有没有？拿一个我也爽爽。

生丁：（瞅瞅四周）别放了，听说学校抓得挺严的，万一被逮住了，可就……

生丙：（看着丁说）怕什么，我们有放哨的，快给我一个。（又伸手向乙）

旁白：正在这时，班长匆忙向这里跑来。

班长：快闪，班级主任来了！

（几个人快速的跑开了。）

小品二：扫地

编剧：许艳会

表演：同学甲（）同学乙（）卫生委员（）

旁白：许艳会

地点：教室外走廊时间：早晨7点25分

旁白：早晨7点25分在教室外走廊，两个同学拿着两把脏兮兮的拖把在地上胡乱拖着地。卫生委员渐渐走来，边看边皱眉。

卫生委员：（指着地面）你们怎么搞得？拖把这么脏，地能拖洁净吗？都几点了，墙也没有擦。立刻就要上课了，快点。

同学甲：（从身上扯出一点卫生纸，任凭在墙上擦了擦）行了吧！你瞧多洁净。

卫生委员：不行，墙上还有水渍呢？快点干！我去看看楼梯口，立刻还来检查。（转身走）

同学乙：（冲着卫生委员的背影）牛个啥，卫生委员就了不起，傻蛋一个。

卫生委员：（转身，怒目而视）你说谁傻蛋？

同学乙：（满脸堆笑）我说这地是那个傻蛋弄脏的，我肯定好好教训他。

卫生委员：（冷笑着）算你识像，快干！

同学乙：（满脸的媚笑）我干，我干着呢。

小品三：超酷的服装

编剧：李蒙蒙

表演：同学甲（）同学乙（）老师（）

旁白：李蒙蒙

地点：教室时间：早晨7点31分

旁白：早晨7点31分，教室里一片读书声。同学甲匆忙来到教室门口。

甲：（他头发乱糟糟的，上身穿了一件黄毛衣，外面罩着一件皱巴巴的休闲服，胸前印有“六匹狼”的商标，下面穿了一条皱皱的牛仔裤印有“莫托拉”的商标，脖子上围着一条花里胡哨的丝巾）报告！

（教室里传出哄笑声）

师：进来，下次不要迟到了，（认真看）站住，哎呀，你那上衣是“六匹狼”，加上你就七匹了吧；看看你这小裤还“莫托拉”，你做啥事不拖拉！脑袋像个鸡窝（严厉 的说）你这是什么装扮，像个同学吗？简直是地皮瘪三，太不像话了，下课了到我办公室来，让我教教你什么是美，怎样审美。

甲（很听话的样子，轻声说）知道了（渐渐的走到座位上，边走边得意的笑着，到座位上得意扬扬的问同桌说）：酷不酷？

乙（不削一顾）酷，酷毙了！我以前怎么没发觉你有这样的天赋？

甲：你懂什么！我这身装扮刚从书上学来的，叫“迷死美媚”，现在就流行这个，我这身综合了“哈日、哈韩”族的精化，超一流的装扮！你看我的围巾多炫！

乙：（哈哈大笑）女士的！哈哈……

甲：（取下围巾，认真一看）阿！这怎么是我妈的那条呢？

小品四：乐极生悲

编剧：薛培良

表演：管理员（）住校生甲（）住校生乙（）

旁白：刘茜

地点：寝室办时间：早晨6点45分

旁白：早晨6点45分，住校生（甲），神情懊丧的走进寝室办。

生甲：老师，我生病了，头昏沉沉的，身上没有劲，早上就没起来。

管理员：那为什么我第一次检查时你们寝室都起来了？

生甲：（作苦痛状）就由于起床后不舒适，所以才有躺下的。

管理员：（面露难色）可不管怎么说，分还是要扣的。

生甲：（大惊）千万不能，我真的病了。要不我干吗先起来呀？我真的不舒适，你要扣分，太不讲理了吧！

管理员：（想了想）那好吧，分不扣了，下不为例。（收起扣分单）

旁白：生甲长长的出了一口气，面露喜色的转过身离开，在门口遇到了生乙。

生乙：又装病蒙混过关了？

生甲：（得意的说）哪是。也不想想我是谁！

管理员（从寝室办里走出）你能是谁呀，进来拿扣分单，我还要找你们班主任的。

生甲：（无望的双手着捧脸）我正么这么倒霉呀！

儿歌《我爱我家》篇4

活动目标

1、通过学习儿歌《我爱我家》识字：“爸爸”、“妈妈”、“小鸟，同时熬炼小伴侣的语言表达力量。

2、在社会情感方面，让小伴侣知道：爱爸爸，爱妈妈。爱我们的家。

3、启发小伴侣，让他们发挥自己的想象力。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

重点难点

幼儿替换词创编儿歌。

活动预备

爸爸、妈妈、孩子、小鸟的头像各一个。

两幅一棵大树的图像。

字卡：爸爸、妈妈、小鸟。

活动过程

一、以新伴侣贝贝介绍自己的家人导入

师：小伴侣们，今日老师向小伴侣介绍一个新伴侣。（出示孩子头像），她的名字叫贝贝，这是她的爸爸，她的妈妈（出示爸爸妈妈的图画，同时出示字卡）。

（指图画识字，重复两遍，让小伴侣识字卡：爸爸，妈妈）

师：贝贝有一首好听的儿歌，它叫《我爱我家》。贝贝要和小伴侣共享这首儿歌。（一边朗诵儿歌，一边把树，小鸟的头像放到相应的位置。）

二、识字以及教儿歌

师：考考小伴侣们认不熟悉爸爸、妈妈、小鸟这些字，老师要变魔术咯！这是什么字？（以嬉戏形式，从身后取出字卡，让小伴侣熟悉。重复两遍）

师：现在老师把字卡放在地板上，我请一个小伴侣把爸爸（妈妈、小鸟）的字卡拿给老师。（一共请两位小伴侣）

师：贝贝小伴侣要教小伴侣这首好听的儿歌。

（一边指着图画，一边教小伴侣，教一遍，儿歌与动作相结合，再教一遍。）

师：小伴侣们看着黑板，我们一起说说看。

（和小伴侣一起念儿歌，若小伴侣遗忘了，指着图画，提示小伴侣。）

三、以与贝贝竞赛朗诵儿歌的嬉戏形式，巩固小伴侣对儿歌的印象。

师：贝贝小伴侣能把儿歌念得很流利，我们和贝贝竞赛，看谁念得最好。（请一组小伴侣，以2到3个小伴侣为一组）

四、启发小伴侣，改编儿歌。

师：贝贝觉得自己的爸爸，妈妈像一棵大树，贝贝像一只小鸟。小伴侣，你们觉得自己的爸爸，妈妈像什么呢？

（依据小伴侣的答案改编儿歌。把“大树，小鸟”换成小伴侣的的答案。

师：爸爸妈妈工作特殊的辛苦，今日下午爸爸妈妈来接小伴侣时，要记得和爸爸妈妈，说“爸爸您辛苦了，妈妈您辛苦了。”

儿歌《我爱我家》篇5

教学目标：

（一）学问目标

通过教学使同学体会家庭成员之间的亲热情感，对于“家”有一个全面的熟悉。体会家庭中亲情的暖和，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

（二）力量目标

收集父母为家庭作贡献的详细事例，感受家庭亲情。通过活动熬炼同学与家长沟通的力量，熬炼同学运用学问和分析推断的力量。

（三）情感、态度与价值观目标

通过教学使同学熟悉到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚养，敬重父母的劳动和情感，并担当起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。

教学重点难点：

我们的同学处于青春期这个阶段，由于各种缘由，许多同学慢慢对家庭的熟悉消失错误，对于家长产生误会。这节课的重点就是扭转这种错误的熟悉，并初步消退孩子与家长之间的误会。

现在的孩子普遍存在责任感不强的状况，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，是顺理成章的，对于在家庭中自己应当担当的责任熟悉不足。我个人认为“我爱我家”不仅是情感上的喜爱，还有更深一层次，那就是还应当担当起自己的责任，这样的爱才是真正的爱。难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，熟悉并担负起自己的责任。

课前预备：

（一）老师预备

课前要求同学与家长做一次沟通，回忆过去的美妙时间。由于同学事先需要和家长沟通，所以可以说我的课从同学与家长沟通时就开头了。在课堂上的学习不过是一种更深化的延展。

1.老师预备一。

写给家长的一封信。

家长您好：

我是思想品德课老师，我们即将学习关于家庭的话题，其中包括家庭成员的关系、责任以及感受家庭暖和的内容。这部分对于孩子很重要，所以特殊需要您的关心与支持。下面有几个题目供您选择，您选择一个或者两个内容，然后告知孩子，在他稍做预备后，将进行一次沟通，同学会把您的回答带到我们的课堂上来。特别感谢您对我们工作的支持，感谢。

题目：

在孩子成长过程中，对于他（她）的付出肯定许多，有许多事情给您留下了深刻的印象。

●孩子生病

●孩子惹祸

●孩子得到夸奖

同学你好，在你的家人做好预备之后，请你预备好录音或摄像设备，提前请你试一试，留意不要出问题。

2.老师预备二。

动员及留意事项。

（1）同学应当预备好如何与家进步行一次沟通，不要把它简洁地看成一次老师交给的任务，更要与家进步行心灵的接触。

（2）老师把任务布置给同学，要教给同学一些营造气氛的方法。例如：在家长心情好并放松时，可以把儿时的照片拿出来一起看。

3.教学预备一。

调查同学状况。

如：

甲班：全班人，其中婚姻状况稳定的家庭人，占%，婚姻不稳定的家庭人，占%。在这人中，有人的家庭依旧处于离异状态，这部分孩子绝大多数与祖父母生活在一起。人的家庭已经再婚，孩子与继父生活在一起，人是丧父。

乙班：全班人，人的家庭处于离异状态，人为被收养，有人虽然父母没有婚姻问题，但是由于种种缘由，使得孩子没有与父母一起生活，1人与祖父母生活，人与姨妈生活。

4.教学预备二。

把同学交上来的作业，老师事先要听一听、看一看，选择效果好、比较典型的在课堂上播放。这里的工作量比较大，留意兼顾各种家庭类型。

5.教学预备三。

事先收集同学的全家福照片，对于在课堂上比较大方的同学，不爱发言的同学在这里给他（她）参加课堂的机会。老师扫描下来做成课件。

（二）同学预备

找一名同学预备丢丢的故事（见附文）。

教学过程：

教学

环节教学活动设计设计意图

导入今日我们首先看一些照片，大家猜一猜照片上的人是谁。

看了这么多的照片，大家是否猜出我们今日要学习的话题了。对！就是“家”。《我爱我家》老师收集了同学小时候与家人的合影，要同学来共享家庭的温馨时刻。其中有老师自己的照片，目的都是为了激发同学的爱好。

活动一我们每个人都有“家”，每个家庭都是不同的，在每个“家”都发生了很多的故事，所以我们了解“家”，就从“家”里的故事说起。（见教材p8页两个题目）在前面看照片的基础上，调动同学的其他感官，同学通过看与听的结合来感受“家”的暖和。

小结我们听了几个家庭的故事，其实每个家庭都有一些难忘的故事，但是由于时间关系，我们今日就到这里了。小结：我们与家庭的关系。（p8页）

对于“家”，我们是不是有了更深的熟悉了呢？老师在选取故事时要留意兼顾各种“家”的类型，不行能把每个人的故事都讲出来，这里需要一个交代，并承上启下。

活动二“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的熟悉概括出来。先由小组沟通，而后再在课堂上发言。关于对“家”的熟悉，从感性到理性，从讲家里的故事开头，先有同学讲故事，进而提出问题：“家”是什么？这时运用头脑风暴的教学方法，把同学对“家”的熟悉呈现出来，同学的想法被记录在黑板上。而后老师做总结和提升。

小结“家”是：

情感的栖息地

自然 学校

经济物质来源

消遣天地

身体保健

进展大本营

各抒己见：（p10页争论题）

对于“家”，我们每个人都有自己的理解，随着我们年龄的增长，我们还会有更多的熟悉。这里老师的总结把同学零散的熟悉归纳在一起，使同学对“家”有了全面的熟悉。

活动三我们回到我们家庭中去，我们每个家庭成员对于家庭也有责任。我们对于家庭做了哪些贡献？

家长对家庭：

我对家庭：

说一说：（p9页两个题目）

齐读教材上关于母爱和父爱的两段话。这里是一种责任教育，“家”是什么同学理解了，“爱”呢？怎样去理解“爱”，更深地去理解“爱”，应当熟悉到“爱”更是一种责任。

链接与

拓展我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都是欢乐的。下面我们听××同学给我们讲一个故事。

听了这个故事，你有什么感想？先由同学小组争论，然后再回答。

老师提出两个问题：

1.丢丢有家吗？

2.丢丢的妈妈爱他吗？

（板书）爱是一种责任。这里消失丢丢的故事，目的一是为了反衬出“家”的暖和；目的二是为说明父母抚养孩子不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁。

老师有目的地提出两个问题：第一个问题是对“家”概念的运用，同学刚才总结了“家”是什么，老师就让同学用结论来分析丢丢有没有“家”，这是承上。其次个问题是启下，由同学自己分析出爱是什么？爱是一种责任。

本课小结与作业（可含课后活动支配）我们今日的题目是《我爱我家》，通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我盼望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭暖和的同时，不要遗忘献上自己的一份爱，担当起自己对家庭的责任。

作业：写几句话送给父母（见教材p11页）。老师在最终把脉络理清，使同学对所学习的内容特别明确，两方面的内容：“家”是什么？“

细节处理：

●整个课堂气氛应当事先有一个定位，这节课应当让同学在比较温馨且轻松的氛围中学习与感受，在老师设计活动中就要留意营造氛围。

●我们教材中的家庭是指三口之家，这种定义过于简洁，实际在同学中有相当的比例不是我们想象的那样，同学的生活背景是不同的，甚至是比较简单的，为了敬重差异，在教学中肯定要留意不要说妈妈爸爸怎样怎样，而是要宽泛一些。在同学的家庭里可能是姥姥、姥爷、爷爷奶奶，假如统称为家人，可能会更好，我们要敬重同学，呵护他们的情感。本课的目的是要同学感受家庭的暖和并重新定位自己在家庭中的地位，假如处理不当会使同学认为自己的家庭不仅不是幸福暖和的，而且是不幸的。

●注意全体同学，在课堂上和课下的活动比较多，老师肯定要留意全体同学，尽量使每一个同学都参加进来。例如活动有展现照片、家里的故事、头脑风暴以及比方自己的家等活动，老师在活动时不要只关注个别人，要让每个人都尽量有机会以各种形式参加进来。

附文：

孩子，你为什么不会哭

孩子，你本应生活在暖和地阳光下，像天底下全部孩子一样享受暖和，拥有母爱，拥有温馨，拥有欢乐。是谁剥夺了你的童贞，使你小小年纪变得缄默和愁闷？你不知道自己的名字，人们叫你丢丢。

《丢丢的故事》始于1997年夏天，北京警方从吸毒者手中解救出年仅3岁的丢丢。他被身染毒瘾的亲生母亲郭立琴当作所欠毒资的抵押品，给了3名吸毒者，患病到非人的摧残。事发后，郭立琴，这名从河南信阳山区农村到京打工、将丢丢推入深渊的母亲，被劳动教养两年。当社会上许多好心人表示要收养这个无家可归的孩子时，但因郭立琴的坚持反对而作罢。康复后的丢丢回到母亲老家，由当地民政部门代养。在丢丢5岁生日这天，河南省女子劳教所为丢丢和即将解除劳教的郭立琴举办了一个特别的生日，母子二人分别两年后重新团聚。媒体和全部关怀他的人一样，期盼他能有一个全新的将来。

然而，丢丢却被母亲又一次无情地抛弃了。丢丢的母亲曾经宣誓说要在家乡好好带孩子，但是她留恋醉生梦死的生活，离不开毒品，厌倦贫困的家乡，沦为妓女的她已经堕落的不能自拔。

丢丢的家很贫困，丢丢总是吃了上顿没下顿，丢丢的姥姥精神不太正常，常常骂他，还和他抢东西吃。10岁的丢丢学会了洗衣、做饭、生农家土灶，独自走漆黑的山路去上学和打柴。他很少向别人提起自己的妈妈，却总爱愁闷地守候在电话旁边，由于妈妈曾从北京打电话给他。就是这样的生活，丢丢也没福享受，狠心的舅舅要把他推给社会。

人们常说，世上有狠心的儿女，没有狠心的父母。丢丢却遇到了狠心的母亲。是什么使丢丢的母亲变得如此无情、丢失人性，是贫困？是毒品？是堕落？留给人们的只有叹息和无奈。

世上只有妈妈好，丢丢的妈妈却不好。在丢丢的心目中，只有妈妈，他惦念妈妈，惦念在妈妈跟前撒娇的日子，渴望母爱。丢丢的渴望好像已经成为遥不行及的梦。

谁不想拥有幸福的童年？谁不想拥有母爱？幸福家庭的孩子，想哭就哭，想闹就闹，由于他们有慈祥的母亲、有温馨的家。丢丢，只有10岁的你应当是好哭的年龄，你为什么不哭？这使我想起了有位中国台湾歌手唱的一首歌：

世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草。

回到妈妈的怀抱，幸福享不了。……

儿歌《我爱我家》篇6

课题与教学内容

十、我爱我家

课时支配

2课时

教

学

目

标

学问技能

1、对同学进行情感教育，激发同学爱家爱家人的感情。

2、学会用版画制作方法作一家人的版画，能制作简洁的小相框来装饰自己的家。

3、提高同学的审美力量。

过程方法

通过学习制作版画和小相框。培育孩子丰富的情感是美术教育的任务之一。家是组成社会的基本单元，家庭的温馨和谐对孩子的健康成长有着重要的意义。

态度情感

这是一节情感颜色特别深厚的课，在本课学习中，要让同学感受亲情，产生努力为家做些力所能及事情的想法。

教学过程设计

预设教学路径

估计同学活动

备择方案

第一课时

一、情境激趣：

1.谈话激趣。

2.播放全家出游视频并随机拍照。

3.谈话：“这些照片可以放在哪？”

二、探究新知：

4.老师分别展现自制相框并问：可以放在哪？

5.师课件演示相框的制作过程。

6.观看相框的制作材料

7.用课件播放观赏作品。激发同学制作欲望。

8.争论本组可以做的相框。

同学可能说：“可以放进相册。”或“放进小相框，摆在外面。”

同学分别说出相框可以摆放在哪。

同学汇报。

生争论并汇报。

对同学的想法赐予评价。

老师随着同学汇报把相框分别摆放在讲桌上或挂在黑板上。

假如有同学看不清用展台展现。

师随机指几个同学谈想法。并对生的汇报赐予确定并赞扬。

教学过程设计

预设教学路径

估计同学活动

备择方案

三、动手实践。

同学小组制作，老师辅导。

四、沟通展评：

9.沟通展现作品。

10.评比出优胜组，嘉奖小红旗。

五、课堂小结：

11.谈收获。

12.师鼓舞谈话。老师总结。

同学小组内分工合作。

生将完成的作品拿到前面展现。

同学畅谈收获与体会。

老师循环播放同学作品图片并巡察指导。

随机选两件介绍材料及做法。

假如不分胜败嘉奖给全班。

老师随机赐予评价。

六、板书设计：

十、我爱我家

其次课时：

一、激趣导入：

同学观赏版画作品，激发同学对版画的爱好。

老师小结：版画是比较常见的造型艺术之一，是在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画。

二、体验探究：

1、本课的版画学习选择了对儿童来说操作简洁，最易入门的一种版画形式——黑白凸版纸版画，要求同学运用这种方法为自己的家人印张像。

2、同学观赏黑白凸版纸版画的作品，探讨制作方法。

3、通过多媒体了解制作过程。

三、动手实践。

同学小组制作，老师巡察指导。

四、沟通展评：

沟通展现作品。

同学观赏。

同学争论制作方法。

（1）、构思、确定自己要表现的内容。（2）、在底板纸上进行简洁构图，概括地表现出形象大致轮廓。（3）、根据有大微小的挨次开头剪刻人物形象，并按挨次在纸板上摆好。（4）、粘贴，尽可能粘贴坚固。（5）、刷油墨，将印纸盖在底板上匀称摩压，揭开即可。

生将完成的作品拿到前面展现。

老师课前收集大量的版画作品，供同学观赏。

老师循环播放同学作品图片并巡察指导。

老师随机赐予评价。

五、板书设计：

十、我爱我家

儿歌《我爱我家》篇7

敬重的各位评委、老师，大家好：

我是来自张家口市第七中学的牛永军，我说课的题目是人教版八班级上册第一课《我爱我家》。虽然本课内容不多，职位地方却很紧急，对同学以后生活圈的扩展来说，是一块奠定石。家庭生活是同学生活的紧急构成部门，凭据对同学的课前问卷观看创造，很多同学受到怙恃的庇护却不知道暖和，而学会感觉爱、奉献爱，是统统美德的生长点，也是修养同学品德的底子。以是应在思品课中增加对同学的教育，使他们领悟到怙恃的爱心与支付，进而孝顺怙恃和尊长。据此依据《课程尺度》中"明白生命是怙恃付与的，感悟怙恃为扶养自己支付的辛苦，要孝顺怙恃'的要求，并联合同学近况我建立了以下的讲授目的及重难点。

情感、态度、价值观目标：喜爱家庭，喜爱父母的情感并主动担当家庭责任，培育权利与义务的意识。

力量目标：通过活动熬炼同学与家长沟通的力量，培育同学运用学问和分析推断的力量。

学问目标：对于"家'有一个全面的熟悉。知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。(展现课件)

教学重点：体会父母爱心，感受家庭温馨

教学难点：主动担当家庭责任，与父母一起营造幸福的家

教法：活动探究情感体验设置情景

学法：合作学习法自主学习法探究学习法

我认为思想政治课应从"生活中来，到生活中'去，注意同学情感的体验与沟通。为此本节课的设计通过以下四个环节来达成。

第一环节：爱的怀疑导入篇

同学家庭现状分析(展现课件)

问卷调查(调查对象：初二14班，共65人，)

在教学中，乐观引导同学自主学习，通过调查，争论、访谈的活动，在合作和共享中丰富扩展自己的阅历，提升自我成长的需要。因此，在导入环节，我把学习的主动权完全交给了同学。请他们以小组为单位来思索、分析、归纳调查表中所反映出来的问题。结果使大家感到不行思议：相当一部分同学的家庭中，亲子关系极不融洽;在一半以上同学的情感世界中，父母没有排在第一位;8名留守儿童中有6人对父母很冷漠;竟无一人崇拜自己的父母。在讲究孝道的中国，这不能不引起我们的深思，针对这些问题我们进入下一环节，寻求解决方法。

其次环节：爱的倾注-感悟篇

新课标建议老师要创设情境，引导同学不断地发觉问题、提出问题、分析解决问题，有利于让同学理解学问产生和进展的过程。培育同学收集处理信息、猎取新学问、语言表达等一系列的力量，有利于增加同学的情感体验，实现自我教育和自我提高。依据问卷调查显示出的问题，我把这个环节定为本课的重难点。空洞的说教不如现实的故事，我设置了两个情景来请同学参加。

情景一陶女士的壮举(展现课件)

通过两次悬念的设置，使同学体会到了母爱的宏大与无私。为了使孩子们更深化的理解父母对自己的呵护，我们再从身边的爱谈起。

情景二我与父亲的故事(展现课件)

请本班的赵玉峰同学向同学们叙述他与父亲的故事。开学初他不慎把脚扭伤，为了不耽搁学业，父亲每天骑车接送他。其实他很不情愿这样，缘由有二：一是父亲给别人打工很辛苦，二是父亲那破旧的自行车简单让同学看出他的家境窘迫。一次下雨，校门口停满了接同学的车，他特殊盼望父亲不要来接，宁愿自己走回家去。父亲依旧消失了，好像看出了点什么，给了他7元钱让他打车。从出租车的后窗看到了父亲费劲骑车的身影，他倍感惭愧，但迟疑一再，终未下车。此事已困扰他许久了，今日给大家讲出来，顿觉轻松。大家被这位父亲的行为深深的打动了，这时我又播放了几张放学后父母接孩子回家的照片，来勾起同学们对往事的美妙回忆。由于这样的场景他们都经受过，同学们纷纷发言，叙述当年父母接送自己的点点滴滴，感情真挚，语言朴实。父母的爱就像百合的芳香凝成的感动，渐渐地汇拢，需要孩子们从微小处入手，专心品尝，才不再飘散。

了解了这位同学家中的故事，我把同学分成三个大组，分别思索探讨、广泛沟通以下的一个问题：(展现课件)

父母最让你感动的地方是什么?

对父母你最愧疚的地方是什么?

你认为什么样的爱才是真正的父爱、母爱?

这样做的目的是调动同学已有的阅历，全面感受家庭的暖和，父母的亲情。这种心灵的感悟能让同学体会原来未曾留意的东西，也是丰富同学情感，促进其良知进展的重要环节。

在这个环节，我组织同学进行自主性和合作性的学习，使他们既学会独立思索，展现自我，又学会沟通合作，共同探究。既培育了独立猎取学问的力量，又培育了团队精神与合作学习的力量，在与其他同学的和谐互动中，反思自我，多角度地领悟到父爱和母爱的无私和博大。

第三环节：爱的倾诉赞美篇

鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。但父母的爱，却永久留在我们的心间!请同学用饱含深情的语言，说几句赞美"家'的话，要求尽量简练，有点诗意最好(展现课件)全班沟通点评。这样便水到渠成的达成了学问目标，使孩子们对家有了全面的熟悉。深化理解了家庭是我们成长的摇篮和第一所学校。家是我们情感的栖息地、自然 学校、物质来源、消遣的天地，身体保健和进展的大本营。(展现课件)

父母为我们付出了那么多，我们该做些什么呢?进入本课第四环节。

第四环节：爱的回报行动篇

在感谢父母的基础上，请同学们把最想对父母说的几句话写出来，然后请几位当众宣读。这时我拿出这些同学父母的寄言读给他们听(新学期伊始开家长会之时，已请每一位家长都给子女写了寄言，由我保存)。我的举动完全出乎孩子们的意料。听父母寄言的神态是那样的专注，表情是那样的丰富：甜美、幸福、凝重、惊异、欣喜┄┄。

只有拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去敬重他人。心动不如行动，我请同学进一步思索作为家庭成员该为自己的父母、为家庭做些什么呢?(展现课件)

分担家务活，学会整理自己的房间，洗自己及父母的衣服。爸爸妈妈回来时，迎接他们的是一块凉爽的毛巾、一碗甜津津的绿豆汤，一句温馨的问候语，给父母夹菜、为父母捶背，与父母沟通，关注他们的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日等等，用自己的行动为父母消退疲惫。让孩子从"受爱'到"施爱'的转变，从知恩到报恩的转变，才能渐渐形成良好的道德品质。

这样设计的目的是让同学在"做'中加深体验，并示意对同学的行为指引，将情感外化为行动。同学通过活动达到知、信、行的统一，难点得以解决。同时使同学与父母的心灵相碰撞，相沟通。

谁言寸草心，报得三春晖。无论我们走到哪里，家永久是我们温馨的港湾，父母的爱永久牵挂着我们。作为儿女，我们应当懂得回报父母的爱。永久用一颗爱之心来对待家庭，对待我们身边的每一个人。为此我布置了如下作业：(展现课件)

当父母发生了冲突，我们做子女的应当怎么做?

当得知父亲下岗的消息，我们得做些什么?

为了使家庭更美满，我们还应当做些什么?

在mv相亲相爱的一家人(展现课件)创设的布满浓浓爱意和兴奋人心的情境中结束了本节课的教学。

这节课我的方案始终表现以人为本的教育理念，驻足同学的生活现实，留意同学的自主体验、自主探究、交换互助，重要运用设置情境，运动探究和心情体验等要领，引导同学乐观自动地投入学习。使同学在生活中学习，在生活中实践，在实践中体验，在体验中感恩(感悟爱)、知恩(赞扬爱)和报恩(奉献爱)。这也是我在本节课中的板书方案。

末了应当指出的是"家和万事兴，家齐国安定'，家庭作为社会最根本的细胞，干系到每小我私家的幸福，干系到社会的康健有序，干系到国度的安定连合。社会的每个"细胞'都调和了，调和社会也就离我们不远了。

我的说课到这儿就结束了，恳请专家、老师批判指正。

儿歌《我爱我家》篇8

各位评委各位老师：

大家好！

今日我要说课的题目是《我爱我家》。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计等方面来阐述此课题。下面我开头说课！

一、说教材

1、说教材的地位和作用

《我爱我家》是人教版学校思想品德八班级上册第一单元第一课中的其次框题。在此之前，同学们已经学习了《我知我家》对家庭相关内容已经有了了解，本节课是上节课的深化和拓展。主要让同学感受家的暖和，体会父母的辛苦，增加对家的责任感，通过学习使同学熟悉到每个家庭成员都有自己的责任，并担当起自己的责任。

2、依据新课标的规定以及八班级同学的特点，我特此制定了以下教学目标：

学问与技能：知道父母是我们的第一任老师，体会家庭成员之间的亲热情感，对于“家”有一个全面的熟悉；知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。过程与方法：通过活动熬炼同学的沟通力量，熬炼同学运用学问和分析推断的力量。情感态度和价值观：感受父母对自己的爱心和抚育，敬重父母的劳动和情感；熟悉到每个家庭成员的责任，并担当起自己对家庭的责任。

3、通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重难点如下：

教学重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。教学难点：使同学真正熟悉自己是家庭成员之一，喜爱家庭并担当起自己的责任。

二、说学情

现代教育学理论强调：“任何教学活动都必需以满意学习者的需要为动身点和落脚点。”所以在教学之前，我先来进行一下学情分析：

同学经过一年的学习对学校思想品德课的学习方法有所把握，所带班级学习基础较好，但由于八班级的同学对环境的熟识和年龄的增长、青春期的到来，同学普遍表现出较叛逆更为爱玩儿，学习习惯方面较初一有所下滑。从班级而言，藏族班同学比较踏实刻苦，但是思索问题、语言组织、理解力量都有待提高；而汉族班的同学理解力量较强，但多数表现出对思品课没有爱好，学习不够踏实等特点。

三、说教法

俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”好的方法可以产生事半功倍的效果，针对本科内容，我将主要实行创设情境法和体验法为主，辅以引导启发法，通过发挥同学的主观能动性，使同学在合作中自主学习学问发觉规律。此外，我还将借助多媒体教具，关心同学理解体会，从而达到情感上的共鸣。

四、说学法

在本节课的教学中我将根据“活动教学”的思想，采纳情景体验法、自主学习法等方法，依据课程内容创设情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，通过角色扮演、情境体验、阅历共享、谈话沟通、等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引起同学相应的心理体验，从而施加乐观影响。

五、说教学过程

教学过程是本次说课的核心环节，所以接下来我将重点介绍一下教学过程。本节课的教学我主要从导入、新课教授、巩固练习、小结、作业布置等方面来进行。

所谓良好的开端是胜利的一半，所以精彩的导入可以激发同学的学习欲望。本节课我主要采纳情境导入法，通过播放韩红的《天亮了》作为背景音乐，同时给同学们叙述这首歌曲的创作背景——一对年轻的父母为了救自己年仅两岁半的儿子而牺牲自己的故事。让同学深刻感受父母的爱深似海，使同学内心得到震撼，将同学引入课堂中，这也为我的后续教学奠定的基础。（板书）

其次，新课教授环节，《我爱我家》本框题包含三目，第一目大人讲我小时候，主要通过活动“说说自己家的故事”，让同学门展现提前预备好的内容，可以是图画、照片、诗歌、和父母的一段故事、一件难忘的事情等等。通过同学们的展现让他们自己感受父母在我们成长的过程中赐予了我们许多也教会了我们许多，父母是我们最好的老师，我们尽享家庭的暖和。（板书）其次目无悔的奉献首先先通过课本上的一个对家庭贡献的调查表进行调查，使同学们自己熟悉到父母为我们家庭的付出与贡献。接下来将男女生分组，进行活动：“夸夸我们的父母”形式不限，通过这种形式可以调动同学的乐观性，也可以给同学一个大胆展现自我的机会，在夸赞父母的同时让同学们感受到父母的爱深似海。

巩固练习，用多媒体展现两道相关练习，当堂对同学进行检测，了解本届课把握状况。

总结与升华，由同学小组内说说自己本节课都有哪些收获。最终老师在赐予最终的总结，在一首《让爱住我家》中结束本节课的'学习。

作业布置：给自己的父母写一封信，或写上一段真心话。

六、说板书设计

为了关心同学清楚明白的把握本节课内容，把握重点，突破难点，我的板书设计主要体现了直观性和系统性，还准时地体现了教材中的学问点，以便同学能够更好地理解。

附板书：

我爱我家

一、大人讲我小时候

家庭是我们成长的摇篮，父母是我们的第一任老师

我们尽享家庭的亲情和暖和

二、无悔的奉献

父母为家作贡献

父母之爱深似海

父母对子女有道德和法律的义务

三、感受家的暖和

喜爱自己的家，感谢父母

儿歌《我爱我家》篇9

设计意图：

家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿熟识且关怀的家庭成员入手，通过活动引导幼儿关爱父母，关怀家人，萌发幼儿对家人的喜爱之情。

一、活动内容：《我爱我家》

二、活动目标

1.能说出家中的主要成员，初步了解家庭成员之间的关系

2.感受家庭的暖和，懂得要相互关怀，萌发爱家人的情感

三、活动预备

阅历预备：幼儿会唱歌曲《我家有几口》

材料预备：1.收集幼儿的全家福照片

2.洋娃娃若干

3.宝宝成长记录vcd

三、活动过程

（一）开头部分：

谈话活动引出主题，引起幼儿爱好

（二）基本部分

1、鼓舞幼儿向同伴介绍自己的家人.

（1）请幼儿观看“全家福照片”，引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。

（2）老师小结。

2、初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系

（1）老师：除了爸爸妈妈，你能讲讲你自己家里还有那些人吗？

（2）幼儿和同伴沟通，介绍自己的家人

（3）念儿歌《家族歌》，关心幼儿了解家庭成员之间的关系

（4）演唱歌曲《我家有几口》。

3、关心幼儿感受家人对自己的关怀和照看，萌发爱家人的情感

（1）请幼儿观看一段宝宝成长记录片

（3）与幼儿争论：在我们成长的道路上，家人付出了很多，那我们应当怎样表示对他们的感谢之情呢？幼儿自由回答，老师引导幼儿要关心家人做一些自己力所能及的事。

（4）老师小结：今日的活动使我们看到了每个小伴侣都有一个欢乐、幸福的家，也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦，盼望小伴侣今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家！

（三）结束部分

幼儿分角色，体验扮演当爸爸妈妈，带着宝宝到户外漫步     。

儿歌《我爱我家》篇10

——说真话、抒真情

○教学目标

①感悟亲情、敬重亲人，养成喜爱家庭的情感和对家庭的责任感。

②养成爱思索、爱探究的爱好和习惯。

⑧围绕一事一物写一篇作文，详细生动，融人真情实感。

○活动设想

同学写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同

学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴

巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给同学搜集素材

的方法，提倡说真话、抒真情。另据课程标准的写作评价建议，让同学对

作文进行自评、互评，并在此基础上由同学推选代表讲评自选范文。老师

仅在各阶段进行指导和最终进行评价。

○教学预备

访谈指导

①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父

母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面

的故事；可以找一找家中的某一件你感爱好的物品，问问父母它的来历。

②无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应当留意拟好谈话提纲。内容

包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的：你需要得到父母哪

些方面的关心：了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的

时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。

⑧敬重长辈，文明礼貌，避开争吵。与父母沟通自己的内心感受。

④做好访谈记录表。

○教学活动过程

一、导入

同学回顾本单元课文《风筝》、《漫步     》、《诗两首》和《{世说新语)两

则》等，理解亲情是人间最真挚而美妙的感情之一。家庭是一个人成长的

摇篮，浓浓的亲情不只在笔下，更萦绕在每一位同学身边。(或改用展不老照片)

打出幻灯：浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美妙的感情，描

写亲情的诗文往往最能打动人。

二、创设情境，评讲例文。(课前将例文打印成稿发给同学，屏幕出示电视

散文《二十四双布鞋》、)

l、争论沟通读后的启示。(同学争论发言，各抒己见。)

2、老师小结：可见“说真话，抒真情”是文章的灵魂。

打出幻灯：“说真话，抒真情”是文章的灵魂。

三、同学写作

将同学们采访宋的故事最动情的地方描叙下来。(播放轻音乐)

四、分组评点沟通

l。四人一小组共同评点沟通谈写作感受。

2.各大组选择出一篇参与全班沟通。

范文选择不肯定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择

质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受

五、作文推举展现，同学评点优缺

l、自己对作文大事作简要评价

2、同学评点优缺

3、老师进行过程评价

六、小结，

我们的生活布满了亲情，我们应当成为一个感情丰富的人，懂得真、

善、美，富有真情的人。今日，我们一起观赏《一封家书》盼望同学们找

到真情的感觉。(幻灯打出歌词，播放歌曲)

七、课外拓展训练

1、留在我记忆深处

2、——的故事(指物)

3、妈妈的爱

4、世上还有爸爸好

儿歌《我爱我家》篇11

其次单元写作、口语交际、综合性学习《我爱我家》

【活动目的】

1、感悟亲情，敬重亲人；养成喜爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、培育口语交际的力量，做到有条理、有中心地说话。

3、养成爱思索、爱探究的爱好和习惯。

4、情感态度与价值观：熟悉到生活中有欢乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导同学学会用正确的态度对待家庭生活。引导同学感受家庭生活的情趣，培育同学关怀父母、关怀长辈，喜爱生活的乐观情感。

5、围绕一事一物写一篇作文，详细生动，融入真情实感。（课后）

【活动重点】

训练同学的口语交际力量，做到说话有条理，有中心。

【课前预备】

让同学依据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作详细的访谈指导。

访谈指导：①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感爱好的物品，问问父母它的来历。

②选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。

谈话指导：①