小学语文-第6课《比尾巴》教学设计学情分析教材分析课后反思

6《比尾巴》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识“比、尾”等11个生字，会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。2.朗读课文，读好问句的语气。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重难点：【教学重点】学习生字，朗读课文。【教学难点】读好问句的语气。教学过程：一、目标导学（一）导入1.“我说你做”游戏导入小朋友们，上课之前我们先来做一个小游戏，好不好？老师说指令，你们做动作！鼻子鼻子嘴巴，鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵，鼻子鼻子尾巴。师：你有没有尾巴呀？那谁有尾巴？谁来说一说你知道的长尾巴的小动物？引导学生用我知道说一句完整的话。同学们，认识这么多长尾巴的小动物呀，真是善于观察的小朋友。老师今天收到了一张动物王国寄来的邀请函，它们邀请老师去做它们比尾巴大赛的裁判员，你们想不想和老师一起去呀？2.那让我们一起来齐读课题。（注意“巴”是轻声，要读的又轻又短）（1）比是我们本课的生字，课件出示田字格“比”，引导学生观察比是左右结构的字，要写的左窄右宽，引导学生看生字的笔顺，学生书空。（2）学生说笔顺，书空，师范写（注意第一笔是竖提，它和我们学过的哪两个笔画比较像，“竖钩”。师写竖钩，学生对比，边念儿歌边做动作进行区分“竖提竖提往右提，竖钩竖钩往左钩”。），谁能来给比字组个词。在课本上描红一个，书写一个。一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。头放正身体挺直双肩放平两臂打开两脚放平要想和老师一样成为一名裁判员，你们得通过狮子大王设置的关卡，你们敢不敢闯？看来，你们都是敢于挑战的小朋友。（二）出示学习目标过渡：闯关前，我们先来明确本课的学习目标。1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。师读学习目标，学生听。二．小组共学狮子大王说：“闯关马上开始，欢迎小朋友们来到第一关。第一关生字我会读谁、长这两个字的字音有什么特点？都是翘舌音最、伞这两个字字音怎么样？平舌音学生领读公、兔、比、尾巴、把这些音节又有什么特点呢？都是两拼音节。。短三拼音节请同学们拼一拼拼音，看看每一行的字音都有什么特点？学生拼拼音领读、去拼音齐读。狮子大王说，恭喜小朋友们闯关成功了，我要用魔法把这些生字宝宝变成词语，你还会读吗？第二关词语我会读谁的长短一把打伞兔子最后公鸡比尾巴1.（1）小组内借助拼音相互读，如果有同学读的不对，你就当小老师来教他读两遍，明白了吗？读完的小组用坐姿告诉老师。（2）看课件去拼音开火车读。请同学们小身体坐端正、小手指伸出来、小耳朵认真听一听都有哪些小动物来参加比赛了?学生说、老师贴板贴。猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀3同学们看，选手们都排好队准备进场了，我们向它们打个招呼吧。看课件每个名字齐读两遍。强调猴子鸭子兔子读轻声。狮子大王说;恭喜你们，现在你们已经是一名合格的裁判员了，让我们一起走进比尾巴大赛吧。三、重点研学（一）初读课文，整体感知1、小动物们都比了什么项目呢？我们一起去看看1（1）（出示6问句）哪位小裁判来宣读一下比赛内容。（2）小朋友们，这6个句子当中，有哪些地方是一样的？嗯，你的眼睛真亮，看到了这么多一样的地方。这个像小耳朵一样的符号叫做问号。它表示别人向你或你向别人提问题。你能说一个带有问号的句子吗？（3）在读有问号的句子时，最后一个字音要上扬。师范读，你能像老师一样读好它吗？（学生自由练读、指名读，齐读。）这几个句子里还藏着一对反义词，谁发现啦？长-短2、教学生字“长”，长是我们本课的生字，我们一起来看“长”，是一个独体字，长横写在横中线上，竖提略靠左，最后一笔捺写舒展。师范写，学生说笔顺书空，哪位同学来组个词语，在书上描红一个，书写一个。一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观，投影展评。书写的时候注意头正身直肩平臂开足安3.同学们看，比赛开始了（播放朗读视频）！4.（1）比尾巴大赛马上就要接近尾声了，接下来狮子大王要请六位裁判员来当颁奖嘉宾，点六位同学上来，发长短弯扁奖状，老师示范下面的裁判员问：谁的尾巴长？拿长字的颁奖嘉宾回答并将奖状贴在相应的小动物身边。依次进行。（2）后面的观众说没有听清楚，那我们就给他们再宣读一遍吧！（看课件一句一句读）女生读问句，男生读答句。

（3）松鼠的尾巴好像一把伞。引导学生观察图片，松鼠的尾巴大大的，像降落伞。（出示课件）同学们看，这是一只小燕子，小燕子的尾巴好像什么？谁来说？这是什么？月牙？什么样的月牙？谁来说句子。（出示两幅图）

（4）出示课文后两小节，学生一问一答。读到孔雀的尾巴最好看时，我们一起去看看吧，（出示孔雀图片）那你能读出最好看的感觉吗？（指名读，齐读）

（5）狮子大王说还想请小裁判们再来读一读？接下来，你们读问句，老师读答句，好不好？（6）谁能一边做动作一边读？指名做动作读，当小老师带着大家加动作读，一齐加动作读。（二）知识拓展，课外延伸听说我们这里的比赛热火朝天，很多动物都赶来了。你们看，它们的尾巴有什么特点？（课件出示）你能用书上一问一答的句式说一说吗？指名引导学生看图说：谁的尾巴粗？谁的尾巴细？谁的尾巴好像一把剪刀?恐龙的尾巴粗，老鼠的尾巴细，燕子的尾巴好像一把剪刀。一起一问一答地说句子。

四、评价促学比尾巴大赛太精彩了，同学们想不想把它带回家说给爸爸妈妈听？那我们把它背诵下来好吗？学生参照板贴自由背课文，同桌互背、点名背、齐背！师点评！布置作业：请同学们从课外书中、网络上或到动物园里了解其他动物尾巴的特点。把了解到的与家长进行分享，尝试用“谁的尾巴怎么样”问一问，让对方猜一猜。《6比尾巴》第一课时学情分析：在孩子们的眼里，小动物们是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力差，表达能力还稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以“闯关和做评委”活动贯穿整堂课，让学生带着任务学习，增强课堂的学习乐趣。《6比尾巴》第一课时效果分析：效果之一：情境学习，趣学乐学。本课的学习一直在情境中进行。狮子大王邀请同学们做裁判，帮小动物们比尾巴，开启了课文的学习。在教学写字时，学生兴味盎然，趣味学习，快乐学习。效果之二：围绕语文要素，扎实落实问句语气的朗读目标。这个目标的落实，经历了以下几步：第一步，比赛开始，老师做主持人发问，学生比一比后回答。这里的老师发问环节中，打破了课文的编排方式，将第一小节和第三小节放在一起，这是第一次示范朗读。第二步，同学们也想当主持人，这时，屏幕出示六个句子，学生自主观察发现句子特点——教师顺势讲解问号及问句的语气——朗读示范——指名读——开火车读。这个过程中看到了学生由未知走向发现、学习、掌握的过程。6比尾巴第一课时教材分析：教材位置人文专题的位置：本单元以“想象”为主题编排课文。以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满的儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。《比尾巴》这篇课文就以一问一答的形式，以小动物比尾巴展开，充满了儿童情趣。2.训练重点的位置：本单元训练重点主要有一个：读好疑问句和陈述句。结合本单元的特点，进行一些有针对性的朗读训练。在教学设计时打破了课文的编排方式，将第一小节和第三小节放在一起，进行第一次示范朗读。给学生解释标点符号——问号，语气是需要上扬的，要读出疑问的语气，指名读，教师指导再进行第二次范读。最后开火车展示读。这个过程中，看到了学生由未知走向发现、学习、掌握的过程。同时针对一年级的教学重点识字写字教学，本课的识字教学采取了集中识记与随文识字相结合的方式。“比、尾、巴”三个字在课题中认读识记。3.课后练习题：（1）看拼音写词语（2）课后第二题的左边摘录了文中一问一答的一组句子，右边放的是另一组一问一答且句式相同的句子，只是替换了个别词语。二、教材特点1.从思想内容看。《比尾巴》是部编版一年级上册第六单元的第二篇课文。本篇课文是一篇对话形式的儿歌，图文并茂，插图优美，生动易懂。这首儿歌共有四小节，通过三问三答的对话方式，四节中第一小节与第二小节相对应，第三小节与第四小节相对应，一节问一节答。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二小节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四小节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。2.从语言表达看。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。本课整体的情感基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，全文的朗读指导，除了让每位学生自由读外，还可以安排不同形式的对读，重点指导学生读好问句。可以先出示4个较短的问句和作为回答的陈述句，通过对比范读，让学生体会到问句末尾的语气要上扬。然后以“谁的尾巴长”为例，让学生练读，教师纠正后，再让学生读好其他的问句。接下来，教师可以出示两个较长的问句，通过对比范读较长的问句和较短的问句，让学生体会到在读较长的问句时，“谁的尾巴”后面可以稍作停顿，快速换口气，再接着往下读。学生以“谁的尾巴好像一把伞”为例进行练读后，再读好另一个较长的问句。一些词语的读法需要注意，如，问句和答句的重音要放在“谁”和“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。3.从课本插图上看。课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，猴子尾巴长，松鼠尾巴大而且特别蓬松，就好像一把伞，兔子尾巴短，以及公鸡尾巴弯，鸭子尾巴的扁，孔雀尾巴的漂亮，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，便于理解课文内容。《6比尾巴》评测练习第一课时写出下面汉字的笔顺,再填空。长： 长,共（）画，第4笔是（）。比： 比,共（）画，第4笔是（）。二、看词写拼音。尾巴 松鼠 猴子三、给音节加上声母。()ěi ()ǐ ()uí ()ǎn尾 比 谁 伞我会写出下面字的偏旁。把（ ） 公（ ） 兔（ ）根据课文内容连一连。松鼠 尾巴长 孔雀 尾巴弯猴子 尾巴短 鸭子 尾巴扁兔子 尾巴好像一把伞 公鸡 尾巴最好看照样子，写一写。孔雀的尾巴最好看。____________最____________《6比尾巴》第一课时课后反思：《比尾巴》是部编版一年级上册第六单元的第二篇课文。本篇课文是一篇对话形式的儿歌，图文并茂，插图优美，生动易懂。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，富有儿童情趣。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以比赛情节为基础，以“读”的训练为主线充分调动孩子学习探究的积极性。拓展学习资源，让学生发挥想象力，模仿课文编儿歌把语文课组织“活”。本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。本课后来收尾有点仓促，带着动作读没有进行。是一个失