2024届新高考化学热点冲刺复习2023年高考试题分析及备考策略

2024届新高考化学热点冲刺复习2023年高考试题分析与备考策略——有机化学基础模块德州市教研骨干团队：孙健马任勇2023年9月CONTENTS01近四年山东高考考情分析0302试题分析、思维建模2024备考策略目录近四年高考考情分析1Part山东新高考四年19题考点对比分析2020202120222023情境素材药物合成药物合成药物合成杀虫剂合成（两条路线）官能团及反应类型√√√√结构简式及方程式√√√√同分异构体√√√×合成路线设计√√√×陌生信息数量3232有机物命名×××√高考试题分析有机物命名2023山东卷考点1考点7考点5考点3考点2官能团名称反应类型等效氢化学方程式书写2023山东卷考点分析考点4原子轨道杂化方式考点6结构简式书写2023山东卷变化分析0301两条路线，已知结构简式少，推断难度大02去掉了同分异构和合成路线，答题难度降低增加原子轨道杂化，体现了不同模块的融合题型分析、思维建模2Part基于《中国高考评价体系》的有机化学高考命题必备知识关键能力学科素养

核心价值立德树人服务选才引导教学键线式、结构式、结构简式、分子式、化学方程式等化学符号，手性碳原子和官能团辨识及烃及其衍生物的化学性质，都属于必备知识。根据合成路线推断有机反应中间体、反应条件、反应试剂、反应类型。提取、理解和运用题给信息分析合成路线推断反应中间体的结构。两条合成路线互相结合，综合推断、限定条件的同分异构体书写、合成路线设计等高考试题分析

Ⅱ．路线一：G（）C=N与氨基氢的加成反应（2023山东卷）19、根据杀虫剂氟铃脲（G）的两条合成路线，回答下列问题．已知：Ⅰ．路线二创新：两条路线区别在于由谁提供N=C双键进行加成反应，路线一中推出的物质在路线二中有应用：D、F、G，也考查学生在考场上的心理素质和应变能力C=N与氨基氢的加成反应，题目中信息的理解和应用对学生能力要求高，也是推断的核心所在2021年山东卷2022年山东卷1.问题少，无同分异构体和有机合成路线的设计的考查2.改变往年一个有机合成路线图统领全题，变为两个独立的合成路线图推断，而且考查内容涉及物质结构与性质模块的知识。与往年不同（2）H中有___种化学环境的氢，①~④属于加成反应的是___

（填序号）；J中原子的轨道杂化方式有____种．（1）A的化学名称为_______（用系统命名法命名）；的化学方程式为_____________；D中含氧官能团的名称为_______；E的结构简式为____．体现试题的综合性与创新性体现试题的基础性2024年备考策略3Part考什么怎么考1.研课标，定方向高考有机化学试题命题的"稳中有变"为教学提出了新要求重视基础的落实以典型有机物为代表，建构点面结合的知识框架结构图，让学生形成知识网

主体知识网络化2.重基础，建网络官能团名称官能团名称含氧官能团不含氧官能团－OH（酚）羟基－CHO醛基－COOH羧基C－O－C醚键OC－C－C(酮)羰基－NO2

硝基－SO3H磺酸基

酰胺基碳碳双键碳碳叁键－X卤原子（碳卤键）－NH2

氨基

O－C－O－C酯基2.重基础，建网络有机物命名总体命题趋势：苯环连接多基团常见官能团的优先顺序：－COOH>－SO3H>－COOR>－CHO>－C－>－OH>－NH2>碳碳双键>碳碳叁键>－O－>苯环>烷烃基>－X>－NO2

O2.重基础，建网络2021全国乙卷2－氟甲苯或邻氟甲苯2，6-二氯甲苯2023山东卷常见有机反应类型取代反应消去反应氧化反应或还原反应加聚反应或缩聚反应加成反应2.重基础，建网络有机反应类型性质官能团（结构）分子式组合的可能写出符合条件的结构守恒原子守恒不饱和度对称性等效氢的种类审清条件寻找碎片组装碎片确定结构依据分子式判断不饱和度（1）特定条件下的同分异构体的推断模型3.构建思维模型（2）有机推断思维模型

正逆，指的是“瞻前顾后”。单一的正向或逆向推断经常会遇到一些障碍点，或是缺乏信息支持无法继续，从流程的起点、终点，或者从流程中某些明确结构的有机物出发，从正、逆两个方向进行分析、寻找突破。1.正逆结合3.构建思维模型2.找相似，查演变

相似，指的是“求同存异”。在正逆分析的过程中，抓住有机物在转化时的“遗传信息”，也就是有机物碳骨架和官能团的传递、特别是在传递过程中的变与不变，变化的位置往往是我们进行推断的切入点，不变和保留的结构片段只需在推断中往后顺延。3.加减计算助推断

加减，指的是“算得算失”。描述有机物分子组成的主要参数是碳原子数、不饱和度和氧(杂)原子数。有机推断的目标就是分析、计算这些参数的前后变化，当“三参数”确定后，有机物的组成即可确定，再结合相关信息书写那个满足要求的同分异构体即可。1.要注意积累课本上关注度较低的知识点，比如双烯合成反应、羟醛缩合反应、硝基还原反应、氰基水解反应、羧酸或酯的还原反应。2.平时的训练、模拟考试、历年高考题经常出现的陌生信息要注意搜集和整理，通过整理，将常见陌生信息转化为学生的知识储备。要有“多次考过即学过”的意识。4.陌生问题熟悉化——积累在复习课中大胆运用“项目式教学”，提升复习效率，激发学生探究欲望，提高积极性。（学生在解决问题的过程中构建知识网络，形成化学思维；在新情境中处理陌生信息，并且学会对陌生信息的加工和应用，这样的学习过程比单独大量“刷题”更能锻炼学生的能力，达到事半功倍的效果团结合作，共创共赢！5.能力培养项目化——创新基础知识——夯实基础

从以上考点不难看出，夯实基础还是我们复习备考的落脚点，尤其是一