小学语文-搭船的鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

《搭船的鸟》教学设计【课标解读】《语文课程标准》在第二学段习作目标中提出：观察周围世界，注意把自己觉得新奇有趣或者印象最深、最受感动的内容写清楚。在综合性学习中提出：结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或者口头方式表达自己的观察所得。因此，在本单元的语文学习中，激发学生的观察兴趣，培养学生细致的观察能力至关重要。【学情分析】三年级的学生有一定的阅读基础，在前面四个单元的学习中，已经初步培养了观察的兴趣，积累了通过观察感受到的美好事物的句子。在本课的学习中，通过创设“制作翠鸟微信名片”这一情景，鼓励学生通过与文本对话，体会多种观察方法，感受观察的乐趣，最后通过迁移运用，为下阶段自己的观察活动做好铺垫。【教材解读】1.单元解读本单元是本套教材第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”。学生通过课文的引领学习留心观察以便积累生活素材，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处。本单元语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。本单元安排的四篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。2.文本解读《搭船的鸟》习作单元的第一篇课文。课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下途中的所得，不仅观察了途中听到的雨声和见到的船夫，还观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写了翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问和继续观察的兴趣。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道翠鸟搭船的原因。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的事物并且仔细观察，得以认识了一位可爱的新朋友——“翠鸟”，充分说明了留心观察的好处。【教学目标及评价方案】教学目标一致性教学评价设计认识“船篷、船舱、蓑衣、摇着橹”等词语，读准多音字“啦”，了解鸟字旁的形声字。板块二:疏通字词,整体感知。环节：词语通关。1.接龙读词语，字音准确，声音洪亮,能将词语对号入座。根据形声字构字规律准确读出鸟字旁的字；正确选择多音字“啦”的读音。2.通过给翠鸟制作微信名片，感受作者对翠鸟外貌、动作所做的细致观察，初步了解多感官，体会留心观察的好处。板块三:制作翠鸟微信名片。环节：甄选头像，体会细致观察。1.勾画出描写翠鸟外貌的句子，总结出翠鸟外貌美丽的特点。2.通过自由读、个别读、集体读等读出翠鸟的美丽，想象翠鸟的样子。通过甄选翠鸟微信头像，感受作者抓住翠鸟的颜色这个主要特点进行的细致观察，引导学生学习作者从整体到部分的观察方法。环节：制作动态捕鱼图,深入体会细致观察。1.抓住关键词“冲、飞、衔、站、吞”等体会翠鸟捕鱼的动作敏捷并读出敏捷的感觉。2.观看翠鸟捕鱼视频，感受作者对翠鸟动作所做的细致观察。3.抓住翠鸟捕鱼的连续性动作，学习描述观察到的动态画面。环节：添加环境渲染。1.借助为翠鸟微信名片添加雨声的环境渲染，开拓思路，学生能说出观察还可以通过闻、尝、摸等多感官。2.通过回顾板书体会留心观察的好处。3.借助小松鼠、多彩世界微视频，初步尝试将观察所得描述清楚，激发留心观察周围事物的兴趣。板块一：回顾美文，明确目标。板块四：观察描述，迁移运用。环节：学生朗读，感受秋韵。通过朗读描写秋天的美文，感受作家多角度观察和善于观察的特点，激发观察的兴趣。环节：播放小松鼠和多彩世界微视频。1.观察小松鼠视频，初步尝试将观察到的小松鼠偷吃瓜子的连续性动作描述清楚。2.观看多彩世界微视频，发现身边事物的美好，激发留心观察的兴趣。【教学重点】通过给翠鸟制作微信名片，感受作者对翠鸟外貌、动作所做的细致观察，体会留心观察的好处，能初步尝试将观察所得描述出来。【教学难点】感受作者对翠鸟动作所做的细致观察，学习将观察到的连续性动作描述出来。【教学准备】PPT课件，小松鼠、多彩世界微视频，观察记录单，板贴。【教学过程】板块一：回顾美文，明确目标导语：秋天是一个丰收和多彩的季节,它给我们留下了许多美好的回忆。（一）学生朗读，感受秋韵。1.秋天有着美妙动听的声音,你听:听听，秋的声音……是和阳台告别的歌韵。2.秋天还有五彩斑斓的落叶，你看:道路两旁的法国梧桐树……黏在湿漉漉的水泥道上了。3.秋天的雨里还藏着非常好闻的气味呢:梨香香的……呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。我们不由地赞叹：秋天真（）啊。作家为什么能把秋天写得这么美呢?（二）明确目标，导入新课。怪不得，法国雕塑家罗丹说：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。让我们带着发现美的眼睛一起步入15课的学习，齐读课题。书空“搭”字。小结：一般我们说搭车、搭船的主人公是人，可今天我们要认识的这位主人公却是一只：搭船的鸟。一只飞翔的小鸟成了乘船的客人，发生了什么呢？接下来让我们走进课文瞧一瞧。【设计意图】通过回顾秋天美文，发现作家笔下秋天都很美丽的特点，明确观察是发现美的前提，同时揭示了本单元的学习目标。以“一只飞翔的小鸟成了乘船的客人，发生了什么呢？”这个问题导入，激发了学生的学习期待和学习兴趣。版块二：疏通字词，整体感知阅读提示：1.自主朗读课文，读准字音，读通句子。2.边读边思考思考作者对哪些事物做了细致观察？说说你是从哪里看出来的。疏通字词。1.词语通关。（1）船篷船舱蓑衣摇着橹（2）认读形声字“鹦鹉”和多音字“啦”。整体感知，初步体会作者的观察。作者对哪些事物做了观察？说说你是从哪里看出来的。根据学生回答相机板贴：鸟、雨、外貌、动作。【设计意图】本环节为学生扫除字词障碍，通过问题“作者对哪些事物做了细致观察”帮助学生从整体把握课文的主要内容。版块三：制作翠鸟微信名片甄选头像，体会细致观察。过渡语:你喜欢这只小鸟吗？想把它介绍给你的朋友吗？那我们给它设计一张微信名片吧。出示：名称和遇见地点。1.了解外形，品读美丽。（1）这只翠鸟长什么样子呢？请同学们默读第二自然段，用“——”在文中勾画出来。（2）你能用一个词概括出翠鸟的外形特点吗？板贴：美丽（3）能用你的朗读表现它的美吗？边读边想象翠鸟的样子。2.抓住特点，甄选头像。（1）让我们一起为翠鸟选出微信头像吧。第几幅图片？（2）说明依据。小结：你抓住了作者观察到的羽毛、翅膀、长嘴的颜色这些主要特点，一下子就认出了作者看到的翠鸟。借助头像，介绍翠鸟。（1）你能借助微信头像向朋友介绍一下翠鸟吗？提示:翠鸟多()啊!它的()是(),()还带着一些(),比(),它还有()。（2）出示翠鸟、鹦鹉对比图片，感受作者对翠鸟的喜爱。4.感悟写法，体会观察细致。想想作者为什么能把这只翠鸟活灵活现地呈现在我们面前呢？板贴：细致观察总结：作者从整体到部分，有序的观察，才让我们看到了一只美丽可爱的翠鸟。【设计意图】本课通过“制作微信名片”这一个大情境串联各个知识点，逐步完善翠鸟基本信息。整个过程学生对作者观察细致的体会逐渐深入。本环节为制作微信名片第一步——甄选图像，通过为翠鸟选择头像，极富趣味性地让学生自主聚焦翠鸟颜色特点来辨析，发现作者观察的细致，并引导学生关注作者从整体到部分的观察方法。（二）制作动态捕鱼图,深入体会细致观察。过渡语：翠鸟不仅长得美丽，还是捕鱼小能手呢。想不想让翠鸟名片更吸引人呢？一起来制作翠鸟捕鱼动态图吧。那翠鸟是如何捕鱼的呢？1.品读语言，体会敏捷。（1）学生自由朗读第四自然段。（2）翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象？（3）你从哪些词语中读出了翠鸟的敏捷？圈画词语。（4）谁能读出它的敏捷？边读边想象翠鸟捕鱼的情形。2.回顾捕鱼过程，感悟表达方法。播放视频，再现画面。紧扣动词，感悟表达。翠鸟捕鱼、吃鱼的过程，几乎是瞬间完成，作者是如何把这转瞬即逝的精彩画面描述清楚的呢？师生回顾翠鸟捕鱼过程，抓住抓住冲、飞、衔、站、吞（ppt出示）。小结：像这样把每一个动作写清楚，就能把事物的运动变化描述清楚。3.借助图片和动词，复述捕鱼过程。（1）借助图片和动词尝试复述。（2）创设情景，全班复述。让我们坐着小船，慢慢靠近翠鸟，屏住呼吸，瞧！一群鱼来了，翠鸟准备好了吗？（3）出示动态捕鱼图，感受动作敏捷。瞧！我们的捕鱼动态图就完成了。【设计意图】本环节为制作微信名片第二步——设计动态捕鱼图。通过借助关键词体会翠鸟捕鱼的敏捷，播放翠鸟捕鱼视频，回顾捕鱼过程、紧扣动作等教学活动，学生深入体会作者观察的细致，字里行间感受细致观察带来的好处。（三）添加环境渲染。过渡语：如果加上环境的渲染，微信名片就更完美了！作者除了看到了一只翠鸟，还观察了什么呢？1.聚焦雨声，体会观察新角度——听。作者是怎么描述的？这是作者怎么观察到的？2.开拓思路，探寻观察多角度。感谢这只翠鸟，让我们发现了观察的很多秘诀，其实观察的秘密就藏在我们自己身上。我们可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用什么来观察？总结：眼、耳、鼻、口、手都是我们观察世界的重要法宝，作者一次平平常常的探亲之旅，因为留心观察，认识了一位颜色美丽、动作敏捷的翠鸟朋友。【设计意图】本环节为制作微信名片第三步——添加环境渲染。最后通过给微信名片添加环境这一环节，引导孩子关注雨声，并拓展思路，初步体会观察的多角度和细致观察的好处。板块四：观察描述，迁移运用(一)播放小松鼠视频，激发观察兴趣。老师在台湾一所大学交流时，遇见了一只非常可爱的小松鼠，观察发现，他吃东西的速度特别快，今天老师给大家带来了一段小松鼠偷吃瓜子的视频，请同学们仔细观察。(二)交流发现，引导点拨。1.你观察到了什么？2.你能描述一下小松鼠偷吃瓜子的过程吗？同桌先说一说。3.我们再来看视频，你还观察到了哪些动作？4.借助提示，描述过程。你能借助观察到的连续性动作把这有趣的情景说给大家听听吗？提供支架：溜、叼、捧、磕、逃小松鼠趁房间没人，偷偷_____了进来，_______________________________________________________,没一会儿，_________________________________________________。（三）播放多彩世界视频，感受美好。其实，大自然中有很多值得我们去观察和欣赏的事物，一起来看。播放视频。总结:只要我们善于观察,就会发现生活中的美无处不在。【设计意图】本环节是引导学生在细致观察的基础上，初步尝试迁移运用，把对小松鼠的观察所得用自己的语言描述出来。通过播放多彩世界的视频激发学生热爱自然和观察自然的兴趣，为本单元的习作目标做好铺垫。四、作业布置A.把小松鼠偷吃瓜子的过程写下来。B.观察记录单（观察自己身边喜欢的一种植物或者动物，在“观察记录单”上简要地记录观察所得。）观察记录表观察对象观察时间观察地点观察所得五、板书设计听听看细致观察外形鸟雨动作敏捷美丽搭船的鸟《搭船的鸟》学情分析三年级的学生有一定的阅读基础，在前面四个单元的学习中，已经初步培养了观察的兴趣，积累了通过观察感受到的美好事物的句子。在本课的学习中，通过创设“制作翠鸟微信名片”这一情景，鼓励学生通过与文本对话，体会多种观察方法，感受观察的乐趣，最后通过迁移运用，为下阶段自己的观察活动做好铺垫。《搭船的鸟》效果分析邵老师在执教《搭船的鸟》一课时，建立在深入分析课标和教材，了解学情的基础之上，课堂教学目标明确，教学效果非常好。本课主要通过“制作微信名片”这一个大情境串联各个知识点：第一步：甄选头像。通过添加微信头像这一环节，极富趣味性地让学生自主聚焦翠鸟颜色特点来辨析照片，发现作者观察的细致。第二步：设计动态捕鱼图。通过借助关键词体会翠鸟捕鱼的敏捷，播放翠鸟捕鱼视频，回顾捕鱼过程、紧扣动作等教学活动，学生深入体会作者观察的细致，字里行间感受细致观察带来的好处。第三步：添加环境来渲染。最后通过给微信名片添加环境这一环节，引导孩子关注雨声，拓展思路，发现观察可以多角度。孩子在整个教学过程中主动参与学习过程，始终保持高昂的兴趣。教学设计符合统编教材理念，又非常新颖有趣，极大了促进了学生学习的积极性和主动学习的欲望。《搭船的鸟》教材分析1.单元解读本单元是本套教材第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”。学生通过课文的引领学习留心观察以便积累生活素材，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处。本单元语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。本单元安排的四篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。2.文本解读《搭船的鸟》习作单元的第一篇课文。课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下途中的所得，不仅观察了途中听到的雨声和见到的船夫，还观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写了翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问和继续观察的兴趣。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道翠鸟搭船的原因。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的事物并且仔细观察，得以认识了一位可爱的新朋友——“翠鸟”，充分说明了留心观察的好处。《搭船的鸟》测评练习A.把小松鼠偷吃瓜子的过程写下来。B.观察记录单（观察自己身边喜欢的一种植物或者动物，在“观察记录单”上简要地记录观察所得。）观察记录表观察对象观察时间观察地点观察所得《搭船的鸟》课后反思一、基于单元特点，把握教学重点本单元是小学阶段第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”，以“观察”为主线，通过一系列的阅读和习作活动，引导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处。作为习作单元的第一篇精读课文，笔者认为这篇文章的教学重点应该定位在“如何让学生学会观察并体会细致观察的好处，初步尝试将观察所得描述出来”，着力培养学生观察生活的意识和能力，在习得观察的方法和感受到观察的乐趣后，学生会更主动留心发现周围的事物，从而更好地在习作中表达。二、学生在“微信名片”的情境下趣味学习本课通过“制作微信名片”这一个大情境串联各个知识点：第一步——甄选头像。通过添加微信头像这一环节，极富趣味性地让学生自主聚焦翠鸟颜色特点来辨析照片，发现作者观察的细致。第二步——设计动态捕鱼图。通过借助关键词体会翠鸟捕鱼的敏捷，播放翠鸟捕鱼视频，回顾捕鱼过程、紧扣动作等教学活动，学生深入体会作者观察的细致，字里行间感受细致观察带来的好处。第三步——添加环境来渲染。