小学语文-小小的船教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小的船》教学设计情境导入，揭示课题。1.多媒体出示课文中的插图。学生观察这幅插图，并用一句完整的话说一说：图上画的什么2.多媒体在图片中出示词语：“月亮、小船、星星、闪闪的、蓝蓝的、弯弯的”用上老师出示的这些词完整的说一句话。。3你们的描述下，这幅图可真美呀，叶圣陶爷爷看到这么美的夜空写了一首儿歌，也就是我们今天学习的课文，《小小的船》。板书课题。这个“船”字就是我们今天要学习的生字，跟老师读。生活中你见过哪些船呢？出示纸船说一说是什么样子的？多媒体出示各种各样的船“帆船，科学考察船，集装箱船，油轮，客轮，货轮，小木船”的图片，图片上的这些都叫船。我们刚才根据图片认识了船，这是一种很好的识字方法，我们以后可以根据这种看图的方法来识字。找一找，哪一幅是小小的船，它有什么特点？（小，可爱）我们读的时候啊，也要读得小一些,可爱一点，齐读课题，初读课文，整体感知《小小的船》这首儿歌就在我们的课本56页，现在请大家打开课本自由读课文，多媒体出示自读提示。老师领读课文，学生领读老师。提问“课文中的小小的船是我们平常见的船吗？”（生：不是，是月亮）在黑板上贴上一个小女孩做在月亮上的图片师：课文中小小的船不是我们平常见的船，而是一只月亮船。三、多种方法识字、写字过渡语：“在这首儿歌中还有很多生字宝宝藏在闪闪的星星后面呢，大家快来把它找出来吧”在黑板上出示星星图片，学生摘星星，星星后面有生字，读正确后再把星星贴在月亮周围。在这首儿歌中还有很多生字宝宝藏在闪闪的星星后面呢，大家快来把它找出来吧。多媒体出示星星夜空，集体带拼音读生字。去掉拼音开火车读生字。4、多媒体出示猜字谜一横一框一对小人藏中央。（两）一点一点大（头）土里长出一个太阳里，（里总结识字方法：刚才我们用猜谜语的方法记住了“两、头、里”三个字。猜迷语是一种很好的识字方法。下面我们还要猜呢模拟动作识字请三位同学来帮忙，两个同学面对面站着把手伸平，他们是一个门框。一同学在门框中双脚平开，大家来猜这个字。（闪）用“闪”组词。你喜欢看西游记吗？”美猴王孙悟空有一个标志性的动作，谁来模仿，猜这个字。（看）用手放在眼睛上面，眼睛往远处望，这个字就是“看”我们来给“看”组词。总结模仿动作、组词的方法记住了“看”“闪”，模仿动作、组词这也是两种好的识字方法说一说你还能用哪些识字方法来记住“闪、看”。学生自由回答，如：加一加，猜谜，在生活中识字等方法，字理识字。多媒体出示“月”的字理图片。“月”字最初的时候是人们根据月亮的形状来书写，慢慢的演变成了现在的这一种楷体字，在第一单元的时候我们学过，这种根据事物的形状来书写的字就是“象形字”这种字理识字识字也是一种很好的识字方法。“月”是我们本节课要求会写的字，学习第2笔叫横折钩，观它田字格中的位置，老师在黑板上范写后描红写一个。四、朗读课文，拓展感悟过渡语：同学们生字都掌握的很好，那把这些生字放在课文中，你还能读好它吗？1、指名读课文，齐读课文。老师把这首儿歌变成了一首美丽的小诗，你还会读吗？老师读黑色的部分，学生读红色部分小小的船弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿，两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。只看见，闪闪的星星蓝蓝的天3、我再来变变变，这首儿歌又变成了什么？还是一首小诗，指名读小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船，小小的船。小小的船儿两头尖，两头尖，两头尖。我在小小的船里坐，船里坐，船里坐。只看见闪闪的星星蓝蓝的天，闪闪的星星，蓝蓝的天。4、照样子说句子小小的船以外，还可以说小小的（）小小的种子，小小的石子，小小的珠子，小小的扣子，小小的眼睛那除了弯弯的月儿，还可以说弯弯的（）弯弯的小河，弯弯的小路，弯弯的香蕉，弯弯的镰刀、、、是什么样的星星？闪闪的星星，我们还可以说闪闪的（）闪闪的钻石，闪闪的金子，闪闪的萤火虫，闪闪的灯光，师：什么样的天生：蓝蓝的天，我们还可以说蓝蓝的大海，蓝蓝的湖泊，蓝蓝的花朵，蓝蓝的彩笔，蓝蓝的衣服背诵儿歌。我们已经读了这么多遍，能不能把这首儿歌背下来呢？6、这首美妙的儿歌，不光能读还能唱呢。第1遍听音乐，闭上眼睛，想象一下你就是那个坐在月亮上的小女孩，你会在月亮上干什么？（跟星星做游戏，陪美丽的嫦娥仙子散步，看到月宫里的玉兔捣药，看吴刚砍树。第2遍，我们跟着音乐，小声的唱。第3遍，让我们做着动作再来唱一遍。在音乐中下课。学情分析《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色，这首诗歌的韵律协调，音乐性很强，作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想象力，陶冶学生的情感，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而达到情感的共鸣。在识字时采用多种方法识记生字，能吸这孩子们的注意力，孩子们更感兴趣，才能更好的掌所致这些生字，但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。不要对课文内容进行过多的解释，利用课件边听音乐边向学生描绘：有个小女孩看见夜空中这一轮弯弯的月儿，两头尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月儿里，看看美丽的夜空景色，那该多好啊!想着想着，她仿佛看见这辽阔的蓝天变成大海，月儿变成小船，自己坐上了小船，观赏美丽的碧空。此时，学生沉浸在课件设置的情境中，仿佛自己就是小女孩。让孩子们沉浸画面中，才能更好的理解课文。效果分析1、注重说话训练，并要求说一段完整的话。如：在开始由图片导入让学生仔细观察图片，关用一段完整的话说一说图上画的什么？用上老师出示的词再来介绍课文。学生观察细致，说话完整。2.采用多种识字方法来识字，教给孩子看图、猜谜、模拟动作、字理四种识字方法，并让学生说一说自己有什么好的识字方法，让孩子明白同一个字可以有不同的识字方法。教学效果突出。3.师生互动，生生互动，课堂气氛活跃，由于一年级孩子好动注意力不集中，采用了游戏识字的环节，摘星星的游戏极大的调动孩子的兴趣和积极性。4、注意想象训练。如：在朗读感悟环节让学生听儿歌想象如果你是你是那个坐在月亮上的小女孩，你会坐在月亮上做什么？学生想象力丰富，说的也很好。比如：坐在月亮上和星星做游戏，看嫦娥仙子散步，看玉免捣药，看吴刚砍树，让人如同置身于童话的世界。5、注意朗读训练。如教师当大喇叭领读学生，学生当大喇叭领读老师。把儿歌变化成各种形式的小诗，让学生读起来朗朗上口，调动孩子的积极性。听音乐做动作表演让学生兴趣大增，更大得激发了学生的朗读兴趣。5、板书采用月亮、星星贴图的形式让学生如同身临其境，并增加了图面感。《小小的船》教材分析《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现 3 个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。1、 朗读指导。这首儿童诗最大的特色在于运用了许多叠词描写景物，读来朗朗上口，自然亲切。学习时可以先看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面。再让学生尝试自由读，重点关注朗读的正确，语速稍慢也无妨。文中的重点词语需加以注意，如“月儿、船儿”要读成双 音节而非儿化音；“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读，可以和“弯的、 小的、闪的、蓝的”作比较，体会其中的韵律感。诗歌朗读时，引导学生想象夜晚看月亮 看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。通过反复朗读，引导学生背诵诗歌。 2. 理解运用。 课文理解可以利用插图来进行。指导学生认真看图，让他们观察整幅图上有些什么，使他们能大致说出：一个小朋友坐在月亮上，周围是蓝天、云朵，有很多星星。再说一说 月亮有什么特点，让他们想到什么。可以出示小船的图片，说说它们有什么相似的地方。 最后可以让学生想象：小女孩会坐在月亮上干什么？引导学生仔细观察，充分地想象，作 为理解课文的基础。课文一共 4 行两句话，第一行是理解的难点。可以再出示月亮和小船的图片，让学生 知道，这句话不是说月亮弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小船。因为月亮离我们很 远，看上去很小，所以说“小小的”，而“弯弯的、两头尖”其实都在说月亮和小船形状 相似的地方。让学生明白，第二、三行中的“小小的船”，指的是“月亮”。 在教学诗句后两行时，可以引导学生说一说在美丽的夜空下，他们会做些什么， 请学生充分想象，再朗读课文，理解作者的想象，借助插图感受坐在月亮上看星空的 美好体验。 3. 课后练习。 课后第二题让学生照样子说词语，可以先把词语放在具体的语境中让学生体会。“弯弯”比“弯”的程度大一些，“小小、蓝蓝”也一样，都强化或突出了事物的特点。“闪 闪”则是说星星不停地一闪一闪的，给人感觉很调皮。让学生在朗读中想象具体的事 物，感受到作者对这些景物喜爱、亲切的感情。模仿表达时可以提问学生：船——小小的 船——还有小小的什么？通过交流，打开学生的思路，如“小小的蚂蚁、小小的珠子、小 小的手指”。《小小的船》评测练习说话要求1．出示蓝天星空图）仔细看图，图上画的是什么？用一句完整的话把图说清楚 生：我看到了蓝蓝的天空。 生：我看到了星星。 生：……用上老师出示的词，把图上内容用一段话说清楚。2、仿照例子，用简单的叠词说短语。师：儿歌中说的是什么样的船？生：小小的船师：那除了小小的船以外，还可以说小小的（）生：小小的种子，小小的石子，小小的珠子，小小的扣子，小小的眼睛师：什么样的月儿啊生：那除了弯弯的月儿，师：还可以说弯弯的（）生：弯弯的小河，弯弯的小路，弯弯的香蕉，弯弯的镰刀、、、师：是什么样的星星？生：闪闪的星星师：我们还可以说闪闪的（）生：闪闪的钻石，闪闪的金子，闪闪的萤火虫，闪闪的灯光，师：什么样的天生：蓝蓝的天，我们还可以说蓝蓝的大海，蓝蓝的湖泊，蓝蓝的花朵，蓝蓝的彩笔，蓝蓝的衣服3、想像自己坐在月亮上会做些什么，说完整。听音乐，闭上眼睛，想象一下你就是那个坐在月亮上的小女孩，你会在月亮上干什么？（跟星星做游戏，陪美丽的嫦娥仙子散步，看到月宫里的玉兔捣药，看吴刚砍树二、识字要求初步学会用看图、猜谜、模拟动作、字理四种识字方法来识记生字三、朗读要求：是正确朗读课文。背诵课文《小小的船》课后反思优点1.课堂流程思路新颖清晰条理。2.不面面俱到，抓重点看图、猜谜、模拟动作、字理四种识字方法，教学效果突出。3.师生互动，生生互动，自然生成，课堂气氛活跃，内容理解深刻。4、学生通过自己想象朗读，听音乐做动作表演让学生兴趣大增。5、板书采用月亮、星星贴图的形式让学生如同身临其境，并增加了图面感。6．朗读把课文中的儿歌改变成一首首小诗，更能激发学生的朗读兴趣。缺点在学生的朗读指导上还不够精细。在朗读指导中，要注意技巧，从语速、语调等方面有层次地提高学生的朗读水平。

《小小的船》课标分析教学目标本节课需要完成三个教学任务：一、认识“