小学语文-12坐井观天教学设计学情分析教材分析课后反思

《坐井观天》教学设计【教学目标】1．知识能力会认10个生字。会写8个字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。过程与方法交流合作读好三次对话分角色朗读课文。3．情感态度与价值观发挥想象，初步理解寓意：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话。【教学难点】理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理。【教学准备】多媒体课件、青蛙、小鸟头饰【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1．今天老师和大家一起学习一篇寓言故事。寓言故事就是通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。这个寓言故事就是《坐井观天》2．板书课题，齐读课题。3.课件出示“井”的字源识字，给“观”组词，理解“坐井观天”【设计意图：利用谈话，让学生对寓言故事有个初步了解，从而引出《坐井观天》这个寓言故事。】二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求：（1）生字可以借助拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。标出自然段。2、分段读课文三、多样识字，交流方法1．带拼音读生字。课件出示生字（带拼音）沿答渴喝话弄错际哪抬（1）指名读。相机正音。哪：na（多音字）弄：读准韵母。（2）小组内读。教师巡视指导。（3）小组比赛读。（4）交流识字方法。（5）齐读。2．去掉拼音，认读课文中的词语。课件出示词语（不带拼音）：井沿回答口渴喝水大话弄错无边无际抬头（1）指名读，开火车读。（2）理解词语意思。【课件出示井口图片】了解“井沿”指的是什么地方（井边）。通过查字典，理解“无边无际”的意思。（无：没有；边：边缘；际：边际。形容范围极为广阔，看不见边际。）齐读。【设计意图：识字教学是低年级的教学重点。形式多样的识字方法能有层次地引导学生轻松识字。】四、写字指导，学生练写课件出示生字（带田字格）：井观沿答渴喝话际1．读一读，说说书写时要注意什么？2．“观、沿、渴、喝、话、际”都是左右结构，左窄右宽。3．教师范写“渴”字。学生练写，注意书写姿势。展示评价。五、朗读对话，品味寓意[来源:学。科。网Z。X。X。K]指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文写了谁和谁之间的事？（学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。）（板书：天有多大）（一）学习第1自然段1．青蛙和小鸟为什么会争论天的大小呢？指名朗读第1自然段。课件出示：“青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”2．教室作井的简笔画，让学生贴小鸟的位置，引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置。3．齐读第1自然段。（二）学习第2～7自然段1．青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了几次谈话？（三次）2．学习第一次对话：课件出示句子：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找儿水喝。”（1）同学们，请读读青蛙与小鸟的对话。指名读，评价：你觉得应该怎样读好这两句话？（2）教师适时指导（重读“天上来”“一百里”）带着疲惫的感觉杜小鸟的话。源:学科]3．学习第二次对话：（1）青蛙对小鸟的回答赞同吗？来，我们一起读读他们的第二次对话。（指名读）课件出示：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（2）理解：什么是大话？（3）从他们的第二次对话中，你读懂了什么？（板书：青蛙井口那么大。）（4）思考：青蛙与小鸟为什么会有不同的看法？（引导学生用“因为……所以……”句式谈谈自己的理解。）（因为生活的环境不一样，所以青蛙只能看到井口大小的天空；因为小鸟可以在天空自由飞翔，所以看的世界无限广阔。）（4）同桌合作读第二次对话。4．学习第三次对话：课件出示：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”（1）请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话，同桌交流一下自己的收获。（板书：小鸟无边无际）（2）同学们有没有发现，青蛙和小鸟说话时的神态是怎样的？（引导发现“笑”）那他们的笑各有什么含义？（引导说话，指导朗读。）青蛙听小鸟说后心里想______________，于是笑着说——（引读）小鸟听青蛙说后心里想______________，于是笑着说——（引读）（3）齐读第三次对话。【设计意图：一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声。此环节的学习重在引导学生在读中理解，在读中感悟，在读中积累词语，在读中运用语言。】5．刚才，我们读了青蛙与小鸟的三次对话，了解了青蛙和小鸟的不同观点。谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟？（生交流）板书：青蛙——目光短浅小鸟——见多识广【设计意图：《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。”对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学生的语言表达能力。】三、总结拓展，揭示寓意1．学了这篇课文，你受到了什么启发？（通过交流理解故事中蕴涵的道理：我们要向小鸟学习，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。）2．揭示“坐井观天”的寓意。（人们用“坐井观天”这个成语来形容眼界狭小，见识短浅的人。）3．小组合作，表演课本剧。两名同学戴上青蛙、小鸟的头饰，上台表演，再现课本情境，学生可以自由发挥，想象故事的结局。展开想象，跳出井口的青蛙再次与小鸟相遇时会发生什么？（课件出示图片引导）推荐阅读：《邯郸学步》《刻舟求剑》等寓言故事。【板书设计】小鸟图片天无边无际见多识广井的简笔画青蛙图片天有井口那么大目光短浅《坐井观天》学情分析二年级学生在识字与写字方面：经过一年级学习，二年级学生能够熟练地借助拼音认读生字，也掌握了不少识字方法。“弄”是后鼻音，需要引导学生读准字音；生字“渴”和“喝”字形相近，让学生自己识记，利用偏旁编顺口溜，区分读音，学生可以在仔细观察、对比后再练习书写。在阅读方面：课文对话中不同的标点符号，读对话时可以联系上下文读出不同的语气，还可以借助插图帮助学生阅读理解。在语言训练方面：让学生理解词语，积累并运用词语，如“无边无际”“大话”“一...就...”因此设计理念是：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。效果分析：语文教学，简而言之，就是对学生进行听、说、读、写的训练。针对二年级学生学习语文的特点，我在教学中特别注意这一点，既重视基础知识的扎实掌握又加强朗读训练和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。（一）、教给学生读书方法本节课教师给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，然后我因势利导，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文想一想”。（这就是读书方法的指导）在此基础上，又组织学生讨论、释疑。（二）、调动学生主动学习的积极性本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。教师主导作用不是教会学生，而是引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。上课时我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。同时我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。始终注意“导”，始终注意听取和鼓励学生发表不同的意见，不断启发学生开动脑筋思考，激发学生的积极性和主动性。我一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。（三）、重视语言文字训练在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。我在课上注意让学生反复练习读书，并且还重视培养学生有条理的说话能力。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如文中的词语“无边无际”，先让学生理解本词的意思，然后让学生说说哪些事物是无边无际的，这样学生的理解很透彻了，还能运用了。学过这些好词，我们不就是为了学以致用吗？还有学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有根据的话”夸张了”，经过教师的不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文内容靠近。《坐井观天》教材分析：《坐井观天》是部编教材二年级上册第五单元的第一篇课文，本单元的主题是学习寓言故事，懂得一定的道理。这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。评测练习：比较组词沿（）渴（）观（）船（）喝（）现（）2.说话练习：用“一...就...”，“无边无际”练习说话。3.想想说话：青蛙跳出井口后会看到什么，说些什么呢？4.积累词语练习：随堂演练根据画线部分的意思写成语。（1）小鸟说：“天很大，大得看不到边际。”（无边无际）（2）一只青蛙坐在井里看天。（坐井观天）课后反思：《坐井观天》是一篇寓言故事，富含深刻的寓意，因此，在教学中，重点引导学生在读的基础上，理解课文，掌握寓意。在初读课文时，引导学生在多轮朗读中扫清阅读障碍，整体感知课文内容，并质疑问难，设置阅读要求。在精读课问阶段，充分利用分角色朗读和重点句分析，引导学生结合实际，理解课文内容，启发学生想象，体会课文所包含的寓意。在学生理解课文的基础上，适当拓展，引导学生联系实际谈体会。这样，不但让学生学习了知识，还教育学生懂得如何看待问题，认识事物，是学生学会明辨是非，认知世界，提高了学生对事物的认知能力。但是，在这堂课上，我注重让学生