小学道德与法治-这些是大家的教学设计学情分析教材分析课后反思

《这些是大家的》教学设计教学目标：1.使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。2.采用情景法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。3.教育学生爱护公共财物。教学重点：知道公物是大家的。教学难点：学会自觉爱护公共财物。教学准备：多媒体课件，卡片，调查表等教学过程情境导入。今天老师还给你们带来了一个新朋友，我们一起看看它是谁呢？课件出示小熊贝贝。我们一起和贝贝打个招呼吧，你好贝贝！这节课，贝贝想带大家去参观游览，谁想参加？那我们就赶紧坐上小火车一起出发吧！第一站，我们来到了新世纪广场，那里有美丽的喷泉，各种的健身器材，还有长椅，累了我们可以坐在长椅上休息一下。休息好了，我们继续出发，第二站我们来到了植物园，那里有鲜艳的郁金香，湖里有漂亮的金鱼，不远处还有一个小凉亭，坐在凉亭里欣赏植物园的美景。你们喜欢吗？可是时间有限，今天的参观就到这里了，我们赶紧坐上小火车回去喽！讲授新课活动一校园公物大搜查刚才在参观的过程中，老师有一个疑问，我们看到的广场上的喷泉、健身器材、长椅，植物园里的鲜花、金鱼、凉亭，他们都是属于谁的呀？（大家的）你们真棒！今天我们就来学习第9课，展示板贴。请大家齐读课题。在我们的学校里也有许多属于大家的东西。请大家打开课本34页，找找里面有哪些东西是属于大家的，用铅笔圈画出来，看谁找的又快又准。学生看图圈画。全都找到的同学请举手。放下你的笔，看过来，看看你都找对了没有。展示第一幅图，这里面什么是大家的？篮球架和篮球是大家的，他们给我们带来什么？生读。打篮球锻炼了我们的身体，让我们更健康。展示第二幅图，这里面呢？教室里的电风扇是大家的。它给我们带来什么？炎热的夏天，教室里的风扇给我们带来了凉爽。展示第三幅图，这里面什么是大家的？阅览室的图书是大家的？它有什么作用？读书让我们增长了知识和学问。展示第四幅图，这里面呢？桌椅是大家的，它有什么作用？我们坐在教室里学习靠的可就是桌椅的帮助了。你们都找对了吗？你们真厉害，全都找对了。除了这些，我们学校里还有什么东西也是属于大家的？快来看看教室里面，属于大家的东西有哪些，伸出你的手指指一指吧。谁来说一说。学生答，黑板是大家的，它有什么作用？（它可以让老师在上面写字）谢谢你，替我介绍我的好伙伴。电灯是属于大家的，它有什么作用？（它可以给我们带来光亮）国旗台是属于大家的，它有什么作用？它可以升国旗。孩子们，你们太了不起了，一下子找到了这么多属于大家的东西，证明你们都有一双善于观察生活的眼睛，夸夸自己吧。活动二魔法体验游戏同学们，你们刚才找到的学校里的黑板，桌椅，电灯，篮球架等等这些东西，他们都是属于大家的，我们把学校里属于大家的东西叫做公物，板贴公物。公物给我们的生活带来了许许多多的便利，板书：便利。你们有没有试想过，如果没有公物，我们的生活会是什么样子的呢？接下来小熊贝贝想和我们来玩一个魔法体验游戏？你们想不想体验？好，请你们睁大眼睛，瞧，明亮的教室，整齐的桌椅，贝贝的魔法棒一挥，魔法变变变，桌子椅子全都不见了，同学们可怎么写字呀？我请你们来体验体验，来，站起来，没有课桌椅了，请听老师的要求，在没有桌椅的帮助下，在课本34上面写上你的名字，来，我们来写吧。学生开始写，老师巡视，问学生，你感觉怎么样？你写的怎么样？你写出来了吗？哦，没有了桌椅，很多同学都写不出来了，贝贝看到你们一副手足无措的模样，它也不忍心了。它赶紧挥一挥魔法棒，桌子椅子全都回来了。快坐下快坐下，现在是不是感觉舒服多了。再请你在书上34页写上你的名字。老师巡视，你感觉怎么样、你现在写的字比刚才写的怎么样？你们能又快又好的写完，应该感谢谁呀？桌椅。请你轻轻地摸一摸桌子，对它温柔地说一声谢谢吧。你们真是懂得感恩的好孩子。同学们，你们知道吗，除了桌子、椅子，如果其他的公物遭到了破坏，也会给我们带来很多的麻烦。如果教室里的电灯坏了，会有什么麻烦呢？如果篮球架坏了会有什么后果，我们不能打篮球健身了，如果学校的饮水机坏了呢？同学们不能喝到水了。活动三身边的公物还好吗我们身边所有的公物都给我们的生活带来了舒适和便利，那它们现在都生活的怎么样，都还好吗？昨天你们都化身小侦探，对身边的公物使用情况进行了大调查，现在请大家拿出你们的调查报告，展示一下你们的调查成果吧！找两名同学上台展示。通过你们这些小侦探的调查，老师知道了，有些公物完好无损，说明你们保护的很好，比如水桶，电灯，而有些公物却遭受了不同程度的损伤，比如被折断的笤帚，被乱涂乱画的墙壁，等等，原因正是因为个别同学的不文明的行为造成的。那我们应该怎么做才好呢，中小学生守则告诉我们应该这样做——爱护公共财物！请大家齐读！活动四我们一起来爱护我们应该怎样做才是爱护公物呢？有两位好朋友给我们做出了好榜样，我们一起来看看吧。看视频短片，短片中两位好朋友爱护修补图书。它们看到从图书馆里借来的图书被破坏之后，它们是怎么做的？修补图书，也是爱护图书的做法，它们做得好不好，让我们一起竖起大拇指给他们点个赞！除了他们俩，我们身边也有象他们一样爱护公物的同学，请你们们来当当小法官，判断一下他们做的好吗？展示四幅图？他做了什么，他做的好吗？这些小同学用自己的实际行动去爱护公物，得到了我们的点赞，而你们小法官立场分明，说明你们都有一颗爱护公物的心，贝贝看到你们表现这么棒，给你们送来了百宝箱。快看看百宝箱里装着什么！学生抽拿卡片。告诉我百宝箱里有什么。请听贝贝对你们提出了什么要求。那我们就在小组里说一说怎么爱护卡片行的公物。你们讨论的真热闹。那我们现在来说说做一做，该怎么爱护我们身边的公物朋友吧。桌椅，学生说，师板贴，轻拿轻放双手搬。咱们大家一起来做一做。门窗。轻开轻关不损坏。咱们也来做一做。花草树木，不摘不折不踩踏。墙壁，不涂不画不乱踢。三．教师总结语公物每天为我们服务，是我们的好朋友，我们要用心爱护身边的公物，让我们的校园变得更美丽！四．板书设计9.这些是大家的爱护轻拿轻放双手搬我们公物轻开轻关不损坏方便不摘不折不踩踏不涂不画不乱踢《这些是大家的》学情分析对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责任意识的重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：认识学校的公物，建立公物的概念。尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来的便利。通过调查班级里的公物，了解使用公物的状况，在调查过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：认识学校里的公物，知道它们的作用。教学难点：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。《这些是大家的》效果分析

本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。

通过这节课的学习，学生认识到了身边都有哪些公物，这些公物都有些什么作用，公物给我们的生活带来了许多的便利，从而知道了公物对于我们生活的重要性，进而认识到必须要爱护身边的公物。通过学生的合作交流，一起讨论怎样爱护公物，让学生动手做一做，知道具体的爱护公物的方法。

低年级儿童正处于行为习惯的养成时期，通过本节课的学习，爱护公物的种子一定会在孩子们的心里发芽开花，多数孩子都会养成自觉爱护公物的好习惯。教学收到了良好的效果。《这些是大家的》教材分析《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课由“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了《中小学生守则》中的内容“爱护公共财物”。本课时第一、二、三部分，主要是引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物，认识学校公物给我们带来的便利；现场调查班级公物的使用的情况，发现问题，产生对爱护公物问题的关注；采用换位思考的讲故事方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱护公物；从“身边的公物还好用吗”反思自己的行为，布置学生开展校园公物小调查。本课的教学重点是认识学校里的公物，知道它们的作用。本课的教学注重与学生生活实际的联系，抓住学生的情感体验，采取实地调查、换位思考等有针对性、实效性的教学方法，认识校园里的公物，感受公物是为大家服务的，我们应当爱护公物。《这些是大家的》评测练习判断课本37页四幅图中同学们的做法是否正确。第一幅图：用后及时清理干净，正确。第二幅图：男同学在墙上乱画，错误，女同学看见后及时制止，正确。第三幅图：使用后整理整齐，正确。第四幅图：放桌布保护桌子，正确。《这些是大家的》课后反思《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。本学期有幸参加了这次展示课，选择了这一课是因为这一课的主要内容属于小学低年级行为习惯养成教育。我本课的教学以生动活泼，充满童趣的风格贴近学生的生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中调动已有的知识经验，使生活经验与课本有机结合，从而达到本课的教学目的。这节课的得失如下：1、创设情境，导入成功，以学生喜欢的卡通化人物贯穿整堂课的教学。引领学生参观游览，魔术体验环节，送百宝箱抽取卡片讨论交流。整堂课教学过程环环相扣，结构完整。2、贯彻生活化的原则。课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在本堂课中，我以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。3、调动生活中的经验。让学生紧紧围绕生活中学校里属于大家的东西有哪些，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使学生面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。4、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说：“亲其师，信其道”，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。5、童趣化的板书。针对所执教的二年级学生的年龄特点，我设计了童趣化的板书，板书色彩鲜艳，有字有图有画，非常吸引学生的注意力，收到了良好的效果。6、存在的不足：讲完课后，我再仔细地回顾整个教学过程的时候，就会发现其中还是存在着一些问题：①对学生的导行方面的指导做的还不够多，在课堂的教学中，还应该让学生多动手做一做，在实践中加深他们的认知。②在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。通过这次的展示课，我用心地总结和反思，在今后的教学中，我将不断学习，继续探索，克服不足，将道德与法治课上得更加生动有趣。《这些是大家的》课标分析《这些是大家的》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课，编著的意图是通过“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”四个部分，认识学校的公物，关注学校公物的使用情况，养成公物要用心爱护的意识，学会爱护公物的方法，形成爱护公物的行为习惯。新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。在教学时，我通过“学校公物大调查”、“魔法体验”“身边的公物还好吗”、“我们一起来爱护”、等几个环节设计本课活动，让学生在思想上提升对公物的认识，并能主动的