小学数学-《秒的认识》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE秒的认识[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（三年级上册）》40～43页。[教学目标]1.认识时间单位秒，知道1分＝60秒。2.通过观察、体验等数学活动，充分感知1秒、15秒、1分，建立秒的时间概念。3.让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。[教学重点]丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。[教学难点]探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程，建立秒的时间观念。[教学准备]教具：多媒体课件；学具：钟表，活动材料[教学过程]一、创设情境，激趣感知图11、师：同学们，老师出个抢答题，咱们中国每年最盛大最隆重的晚会是什么啊?（春节晚会）让我们共同再次聆听新春的钟声吧！（课件播放春节晚会实况片段）师生一起倒计时。（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）图1数数结束后，显示图片如右图：2、你能给我们刚才数的数加一个时间单位吗？(秒)我们刚才为什么从10开始数啊？（还差10秒到12时）3、揭题：像刚才这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。今天我们就来认识这个新朋友——秒。板书课题：秒的认识【设计意图】“兴趣是最好的老师”，而对低年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。本节课开始由激动人心的春晚倒计时引入，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们的探索新知的欲望。二、自主探索，合作求知1、探索计量“秒”的工具，认识秒针（1）师：同学们，你们知道哪些钟表可以计量秒？老师带来了一些钟表（课件显示有关钟表的图片）看，这是电子表，我们之前学过时和分的读法，谁能读出上面显示的时间？除了电子表，还有很多时钟可以计量秒，这些都可以。（课件演示时钟），这是时钟钟面，你们看上面都有些什么？（课件演示复习时钟钟面相关知识）（2）师：（出示实物钟）钟面上有形影不离的三兄弟，他们每时每刻都在不停的赛跑，你认为谁跑得最快？（秒针）谁长得最细最长？（秒针）揭示：钟面上最细最长走得最快的针就是秒针。2、认识1秒师：秒针是怎样计时的呢？请同学们认真看，钟面上的秒针是怎么走的？观察钟面，你有什么发现?预设：秒针走一下，嘀嗒一下。秒针走一下，就走了一小格。……（播放课件）学生观察钟面，交流发现。师：同学们观察得真仔细，秒针每发出一个嘀嗒声，刚好走一小格。师：秒针走1小格是多少时间呢？我们规定：秒针走一小格的时间是1秒。（秒针走1小格的时间是1秒。）板书：秒针走1小格是1秒。3、体验1秒师：同学们，我们刚才认识了1秒，那么1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（课件演示：钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是1秒。）师：你觉得1秒钟怎么样？（生：时间很短）师：在这短暂的1秒时间里，你还能做些什么呢？。师：在1秒的时间里，你都能做什么呢？说给大家听听吧！预设1：1秒钟能眨一下眼。预设2：1秒钟能写一个“一”字。预设3：1秒钟能说声“您好”。……4、了解1秒创造的价值师：一秒钟对我们来说，太短了。但是，随着科技的发展，有些现代化的工具却能做很多事情。老师搜集了一些关于1秒的资料，让我们一起看一看。课件出示：喷气式飞机每秒可飞行500米。火车每秒运行105米。人造卫星每秒可飞行7900米。篮球赛场上，1秒可以定胜负。师：看完这些信息后，你又有什么感受呢？预设：1秒可以做很多事情。我们要珍惜每一秒钟。……师：我们可别小看这短短的一秒，尽管它短，但也能创造很多价值。时间就是这样一分一秒积累起来的，我们要珍惜这分分秒秒，多做些有意义的事情。【设计意图】通过观察1秒、体验1秒等活动让学生充分认识1秒，自主建立秒的时间概念。利用课件出示丰富的信息，让学生了解1秒能产生的巨大价值，从而自然的渗透爱惜时间等思想品德教育，体现学科整合。5、认识几秒。（1）钟面演示，秒针从12走到1。师：我们知道秒针走1小格是1秒，“滴嗒、滴嗒”，秒针又要走了，这一次秒针走了几秒？你是怎么知道的？（课件演示：秒针从数字12走到数字1，走了一个大格）预设：5秒。师：你是怎么看出来的？预设1：秒针走1小格是1秒，走了一大格也就是走了5小格，所以就是5秒。预设2：听声音数出来的，一共嘀嗒了5下。……小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格就是5秒，5个小格也是1大格，秒针走一大格也是5秒。师：秒针从12走到1是5秒，我们让秒针继续走动，那么从1走到4呢？会是几秒呢？为什么？（课件演示：秒针从数字1走到数字4）（学生思考后发言）预设：15秒。因为从数字1到4，秒针走了3个大格，一个大格有5个小格，3个大格是15个小格，所以是15秒。（2）你还能说一说，秒针从哪走到哪走了几秒？（小组合作，派代表上台指一指）师：假如秒针从数字12走到数字4，会是多长时间呢？为什么？预设：20秒。因为从数字12到4，秒针走了4个大格，一个大格是5秒，4个大格就是20秒。（3）秒针走一圈是几秒。（60秒）师：“滴嗒、滴嗒”，秒针又要走了，（课件演示）秒针从数字12走了一圈又回到数字12，是多长时间呢？为什么？学生思考后与同桌交流想法。集体交流，谈谈各自的想法。（秒针在钟面上走1圈，就走了60个小格，就是60秒。）师小结：秒针走一圈是60秒。（板书：60秒）师：秒针走一圈是60秒，秒针走一圈，猜想一下分针会走多长的距离或者说走几格呢？预设：秒针走一圈，分针走一个大格。秒针走一圈，分针走一个小格。师：分针究竟会走多长的距离呢，让我们一起来验证一下吧。（课件演示分针和秒针同时走动）师：谁愿意把你的发现告诉大家？预设：秒针走一圈，分针走1小格。师：现在你能得出分与秒的关系了吗？也就是60秒和1分钟有什么关系呢？（课件展示秒针转一圈的同时，分针的变化，让学生通过观察也可以得出1分与60秒的关系。）预设：1分＝60秒（板书：1分=60秒）师评价：同学们很会观察，真了不起！【设计意图】探究分与秒的关系，这是本节课的难点。在充分思考与交流的基础上，通过课件的动态演示，直观地展示分针走1小格秒针正好走60小格，适时地帮助学生突破了难点，加深了印象。6、体验15秒（休息时间到）师：学了这么长时间，累了吧，我们来轻松一下，一起来做深呼吸。（师生一起做深呼吸）你觉得刚才的深呼吸用了多长时间呢？（学生交流）你估计得准确吗？我们来测一测吧。同桌合作，再做做一次深呼吸，测一测一次深呼吸大约需要多长时间。简单汇报交流测试结果。师：接下来让同学们在休息中体验15秒的时间。当老师说开始时，请同学们闭上眼睛，开始感觉没有音乐的15秒，随后老师打开《红领巾飘起来》节选的15秒音乐，让同学们体验。（播放课件）师：对于刚才的体验说说自己的感受吧！学生交流。7、感受1分钟1分钟的体验活动：将全班同学分为三组，第一组同学“口算小达人”；第二组同学“记忆小达人”（背古诗），第三组同学“写一写一分钟内可以做些什么？”。教师计时，活动结束后，每组选取一名代表说一下自己的成绩（如：做了几道题，背了几首诗，写了多少个字）【设计意图】让学生亲身体会15秒、一分钟的长短，使说不清楚的概念转化为生动的具体的内容，进一步帮助学生建立秒的时间概念。同时体验活动课下可以继续，让学生们真正体验到一定时间内自己可以做哪些事情，从而增强时间观念，学会珍惜时间，合理安排时间。三、自主练习（1）我会读（2）填写合适的时间单位。小华每天睡9个（），每天看动画片30（

）。

小亮吃饭用了20（），系红领巾大约需要20（）。小明跑50米用了12(），跳绳10下大约用7（）。一节课的时间是40（

），做眼保健操大约是5（）。

（3）认识钟面上的时间（4）小小裁判员1号：我跑了11秒2号：我跑了9秒3号：我跑了10秒50米比赛中，____跑的最快。（5）思考一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？那全班合唱呢？读完“清华大学”需要多长时间？（脑筋急转弯）（6）拓展知识：古代计时工具：日晷和沙漏【设计意图】该部分通过习题达到本节课知识的巩固，同时拓展课外知识，让学生了解更多的小知识，已积累自己的小知识库。四、回顾反思师：同学们，同学们这一分钟做的事情可真是不少。那么,我们这一节课有多少个1分钟呢？（40个）这40个1分钟里你有什么收获?（学生发言）师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间学会了很多知识，相信大家每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁，相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间，合理安排好每一分、每一秒的时间，做时间的小主人。【设计意图】让学生自己回忆归纳本节课所学内容，让学生由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养了抽象概括能力。五、名言警句师：让我们共同记住古人的教诲“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的——鲁迅”“昨天唤不回来，明天还不确实，你能把握的就是今天。——李大钊”（课件播放时间名言）。【设计意图】通过本课的学习，让学生谨记古人教诲，懂得时间的宝贵，学会自觉的珍惜时间，真正做时间的小主人。六、板书设计秒的认识秒针走1小格是1秒秒针走一圈，分针走一小格1分=60秒学情分析我所执教的是三年级一班，学生自控能力较弱。为此，为了激发学生学习的兴趣，我的多媒体课件中引入了春晚倒计时视频及学生们非常熟悉的《红领巾飘起来》的音乐，充分调动学生的感官，使学生在有限的四十分钟的课堂上，保持高度积极的学习状态，以便使整节课能较好的让学生们吸收。效果分析本节课的教学内容包含认识钟表、认识时间单位“秒”以及探索分和秒的关系，涉及的内容不少，知识比较抽象，但是通过，开始春晚视频的引入，及中间1秒的体验及1秒可以创造的价值，引起学生的求知欲望。当学生有点疲倦的时候，又通过体验15秒，闭上眼睛休息及音乐欣赏，让学生们充分放松，为后面知识的学习做好了准备，所以整节课学生们都是在良好的状态下进行的，学习效果非常好。同时整节课有德育知识的渗透，通过学习秒，让学生学会珍惜时间，养成合理利用安排时间的好习惯，真正做时间的小主人。教材分析教材的地位和作用：《秒的认识》是青岛版五四制三年级上册第四单元信息窗3的内容，时分秒是时间单位的一部分，“秒的认识”一课是在学生认识了时间单位时与分的基础上进行的。三年级学生对时间的知识在日常生活中虽已有不少感性认识，但对时间观念却很少有具体的体验，更谈不上对时间长短的把握。教材主要结合学生的生活经验选择教学材料以及呈现方式，力求让学生在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。本节课让学生在观察和体验的过程中，自主建构时间单位“秒”，知道1分=60秒。在体验中感受1秒和15秒及一分钟的时间感。通过学生之间的交流学习活动，培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度，通过数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察现实生活的数学素养。通过体验感知，培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。达标测试1.基本练习：我会读HYPERLINK2.对比练习：填上合适的单位。小华每天睡9个（），每天看动画片30（

）。

小亮吃饭用了20（），系红领巾大约需要20（）。小明跑50米用了12(），跳绳10下大约用7（）。一节课的时间是40（

），做眼保健操大约是5（）。3.认真观察钟面上的时刻并写出来。（见图）4.综合练习：想一想。50米谁跑得最快？1号：我跑了11秒。2号：我跑了9秒。3号：我跑了10秒。5.脑筋急转弯（1）一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？那全班合唱呢？（2）读完“清华大学”需要多长时间？图66.拓展：认识古代计时器。（点击课件，如图）图6课后反思我所讲的这节课是青岛版三年级上册第四单元信息窗3的内容。本节课开始由激动人心的春晚倒计时引入，紧紧抓住了学生的注意力，通过观察1秒、体验1秒等活动让学生充分认识1秒，自主建立秒的时间概念。在充分思考与交流的基础上，通过课件的动态演示，直观地展示分针走1小格秒针正好走60小格，适时地帮助学生突破了难点，加深了印象。让学生亲身体会15秒、一分钟的长短，使说不清楚的概念转化为生动的具体的内容，进一步帮助学生建立秒的时间概念。同时体验活动课下可以继续，让学生们真正体验到一定时间内自己可以做哪些事情，从而增强时间观念，学会珍惜时间，合理安排时间。通过习题达到本节课知识的巩固，同时拓展课外知识，让学生了解更多的小知识，已积累自己的小知识库。最后，让学生谨记古人教诲，懂得时间的宝贵，学会自觉的珍惜时间，真正做时间的小主人。课标分析根据《课标》的要求，本课把教学目标定位于下：  1．使学生在认识单位时、分的基础上