幼儿园：【半日方案】大一半日计划

大一班半日活动计划活动主题：《红红火火迎春节》活动时间：2020年1月14日活动组织者：吴苗苗、陈娟、邵国英主题说明：新年是中国的农历新年，是一年中最热闹、最喜庆、最甜蜜的时光。期间的活动从腊八节开始，一直延伸到正月十五的元宵节后。在大班幼儿的记忆中，春节又是怎样的呢?也许是跟着父母千里迢迢赶回老家吃团圆饭，也许是从里到外换上了一身新衣服，也许是收到了长辈们给予的压岁钱，也许是全家其乐融融去旅游……对幼儿来说，虽然现在的年味已经日益，但是在他们的记忆中，在他们父母的记忆中，还是留下了一笔浓浓的红色印记。在这个主题中，我们希望通过预设活动，借助《春节》《团圆》等绘本将幼儿头脑中已有的、零碎的、模糊的关于新年的经验加以整理和提升，使幼儿对中国传统的有关年的文化了解更深、更清晰，一方面有益于传承中华民族优秀的文化，另一方面，萌发幼儿热爱中国传统节日的情感。主题预设3周，第一周旨在帮助幼儿认识日历，知道日历有公历和农历之分，知道春节是中国的农历新年。同时会借助一些集体活动从年、月、日、时等方面帮助幼儿去建构起时间的相关经验。第二周和第三周则会由腊八引入，同时借助绘本进一步加深幼儿对年、对春节的文化的了解。大主题思维导图：1.集体活动：有慧思的日历(科学)试用模式公历和农历2.集体活动：班级日历+家庭日历+各种备样的倒计时牌(科学)红红火火迎春节3.集体活动：滴答滴答(科学),一分钟(数歌(音乐)热热闹闹过大年膜八节1.20(年的开始)1.集体活动：春节(给本)过年啦(给本)团圆(给本)2.集体活动幸运饺子(语言)春联(社会)打花巴掌(曹乐)美味年夜饭(类术)我们的年1.认识日历，了解日、周、月、年之间的数量关系，知道日历有公历和农历之分，春节是中国的农历新年。2.通过调查记录，进一步加深幼儿对用图画、符号、文字来书写的理解，提高幼儿的读写和语言表达能力。3.结合调查表，了解过年前后一系列习俗，增强对传统民俗的兴趣。4.通过一系列调查、书写、体验等活动，帮助幼儿积累各种过年的经验，感受新年的本周主题课程目标及实施路径：1.认识日历，了解日、周、月、年之间的数量关系，知道日历有公历和农历之分，春节是中国的农历新年。2.用自己的方式寻找并发现日历上数字之间存在的规律。3.在发现日历与人生活的关系中，感受身边所发生的美好事件，引起愉快的情感体验。环境布置：国母亲的生日等特殊的日子集体活动：语言：《十二生肖的故事》音乐：《十二生肖》科学：《认识时钟》《一分钟》语言：《哪儿去了》谈话活动：你见过的日历有哪些?他们有什么不一样?区域活动：导幼儿寻找农历和阳历日子的区别。2.制作春节的倒计时牌。3.投放各种日历、台历、以及计时器，引导幼儿自行操作，从而了解日、时、月、年之间的关系。环境布置：主题墙：情集体活动：社会：《有意思的日历》区域活动：益智区：1.投放纸、笔、胶水，供幼儿自制日历2.制作时钟家园联系：环境布置：主题环境：结合日历，标注孩子们发生的有趣又有意义的事情。集体活动：社会：《特别的日子》谈话活动：益智区：1.投放统计表，统计同伴的生日。2.在日历上可统计农历、公历的节日有哪些。投放2019-2021年的日历，结合三年的特殊日子，引导幼儿进行记录(一)自主游戏(晨间运动)(二)早操(9：00-9：15)三、生活活动(9：15—9：35)四、教学活动(9：40—10：10)(一)设计意图(二)活动目标(三)活动准备(四)活动过程活动环节设计意图发现一分钟1.出示时钟，引导幼儿说说自己对时钟的认识，讨论时钟的重要性。2.引导幼儿仔细观察时钟，说说三根针的名称，以及他们分别代表什么。引导幼儿自由表述他们认识的时钟以及时钟的作用，既引出主题内容“一分钟”,也为后面的环节做经验铺垫。感受一分钟1.引导幼儿根据自己的理解，选择一分钟是长还是短。2.在木头人的游戏中感受一分钟的长短。3.在动画欣赏中感受一分钟的长短。4.在两次拼图游戏中感受一分钟。通过幼儿先前经验，感受一分钟长短以及在游戏中感受一分钟的长短，不同情境下的对比，让幼儿自己去感受、去比较一分钟到底是长还是短。珍惜一分钟1.播放PPT,感知一分钟内能够发生的事情。2.出示与幼儿生活相关的图片，感受时间和生活的关系本环节，将“一分钟"回归到幼儿的生活结合幼儿实际，进一步让幼儿去体会生活中的“一分钟”,提升对"一分钟”的认知，进而萌发要珍惜时间的意识。(一)班级本次区域开设情况建构区、益智区、下棋区、语言区、木工区、美工区、表演区木工区、美工区、建构区、语言区(二)重点注重区域的活动计划(重点注重的区域和集体活动的联系)注重区域材料投放计划工作回顾木工区1.投放木块、合页、钉子、胶水、颜料等木工材料2.投放木工操作技巧以及前期幼儿作品供幼儿模仿学习介绍设计稿，明确么，能有初步的使用材料构想。鼓励幼儿大胆进行创作，引导幼儿根据自己的设计图纸进行搭建。遇到问题想办或者自己解决。大胆自信的介绍所做的作品，能用语言完整的进行表达，并愿意听取伙伴的建议。建构区1.种类多样、数量充足的低结构积木材料，确保幼儿能按自己的想发任意操作、改变、组合。2.数量充足的辅助废旧材料，让幼儿能够探究生活中常见物品的空间形状。能清楚表达今天将在益智区玩什么，和谁一起玩。注重幼儿游戏时，是否遵守相对应的游戏规则，或者能否通过讨论协商形成自己的游戏规则，遇到问题时能否协商解决。将幼儿的作品用照片的形式分享给集体。鼓励幼儿用有条理的建的作品(观察者：吴老师)注重区域计划工作回顾美工区1、投放主题相关材料，供幼儿进行对主题经验的表达、表现。2.投放相关美工技能支架,如剪刀的正确使用方法,黏土的相关作品支架。划，以及创作的作品所需要的材料。注重幼儿游戏时是否投入专注，作品是否幼儿分享自己的作品时，是否能用完整的话说出所用的材料、语言区1.投放各种图书，供幼儿自主阅读和做阅读笔记2.提供你说/做我猜、掷骰子等，供幼儿