小学科学-圆珠笔的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

15.圆珠笔的秘密【教学目标】科学知识目标：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。科学探究目标：能从圆珠笔及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及周围科技产品表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标：了解科技产品给人类生活带来的便利。【重难点】通过拆、装圆珠笔，了解圆珠笔的各组成部分及功能。【器材准备】矿泉水瓶、乒乓球、红色洗手液、白色卡纸【教学过程】一、问题与猜测1.导入新课师：同学们，老师今天给大家带来了一些礼物，你们看这是什么？生：圆珠笔师：对，各种各样的圆珠笔，圆珠笔有很多种类，我们今天用的就是按动式圆珠笔。哪位同学能说说圆珠笔的使用方法呢？生：圆珠笔上方有个按钮，一按这个按钮就可以写字了。师：观察得真仔细，圆珠笔是我们的学习用品，铅笔也是我们的学习用品，现在请同学们用铅笔写一写“科学”两个字，然后再用圆珠笔来写一写“科学”二字，仔细观察一下所写的字有什么不同。现在开始写吧。生：圆珠笔颜色不一样，圆珠笔写字比较顺滑。师：同学们真是善于比较和发现的好学生。今天我们就来研究一下圆珠笔的秘密。（板书：圆珠笔的秘密）2.观察圆珠笔的结构。师：老师手中这是一支按压式圆珠笔，拿起老师给你们准备的圆珠笔，同学们先来观察一下它的外部形态，看看有什么发现？生：按压下去会有笔芯会伸缩，仔细观察笔尖里面会有小圆球。师：同学们有一双善于观察的眼睛，圆珠笔的的里面还藏着巨大的秘密呢，我们一起来探索吧。现在让我们来猜一猜，圆珠笔里面可能有什么？（小组之间互相讨论一下）相信大家都有了自己的想法，哪位同学来把自己的猜测说一下。生：圆珠笔里面有弹簧生：圆珠笔里面有笔芯生：、、、、、、师：究竟是不是如大家猜测的那样呢，让我们拆开来看一看吧。二、探究与实践1.拆卸圆珠笔。在拆之前老师给大家提有几点建议：①拆圆珠笔时顺时针旋转圆珠。②拆开圆珠笔，将圆珠笔内部的零件，按照拆卸零件的顺序摆放整齐。③认识并讨论圆珠笔各部分零件的名称。快去动手操作一下吧（学生操作，教师巡视并给予必要的指导。）哪个小组来分享一下对圆珠笔各部分的认识？师：这是通过拆解我们已经认识到圆珠笔各零件的名称，老师在这里要强调一下，圆珠笔的笔帽、上下齿柱、中笔管、下笔管这些部分都属于笔杆，因此我们的圆珠笔是由笔杆、弹簧、笔芯三部分组成的，我们已经了解了圆珠笔各部分的名称，那么它们的功能分别是什么？大家继续讨论吧。(板书：圆珠笔的结构)2.研究圆珠笔各部分功能。（学生讨论，教师巡视并与各组学生进行交流。）师：包裹在笔芯外面的是什么？生：笔杆师：若果我们不用笔杆，只用笔芯写字会如何？生：不方便，写字时间长了会不舒服师：笔杆可以让人书写时更舒服，那么这个可以拉伸、挤压的零件是什么？生：弹簧师：它在圆珠笔里有什么作用呢？生：固定笔芯，可以通过按钮让笔芯躲进笔杆里。师：笔芯的作用老师不用说了吧，它是用来干什么的？生：写字、卡住弹簧师：我们已经知道了圆珠笔的笔杆、弹簧、笔芯的作用。一支笔没有笔芯是万万不行的。现在同学们仔细观察一下圆珠笔的笔芯，你有什么发现？生：里面装满了油墨，生：上面有一个小耳朵。师：同学们观察的真仔细，那你们知道这个小耳朵的作用吗？生：固定弹簧。师：同学们真聪明。其实圆珠笔最大的秘密就在笔芯上，请仔细观察笔尖头，你有什么发现？想一想笔芯里的油是怎么出来的呢？生：有一个小圆珠，师：这就是圆珠笔能写出字最重要、最关键的装置了，我们在写字的时候，圆珠笔的小滚珠会与纸面产生摩擦，从而带出笔芯里的油墨，我们称这种装置为滚珠装置。同学们为了更好地认识滚珠装置，我们一起来制作一个简易的滚珠装置吧。（板书2.滚珠装置）3.制作简易的滚珠装置。刚才同学们已经仔细观察了笔尖头，我们发现滚珠装置是由小圆珠、笔尖、油墨这三部分组成的的。如果设置一个滚珠装置的话,根据老师提供的材料来想一下谁可以代替小圆珠、谁可以代替笔尖、谁可以代替油墨，怎么去做？小组开始讨论。（学生讨论，教师巡视并与各组学生进行交流。）师：说说你们组的实验步骤。这组同学思考得很认真。到底怎样做呢？第一步是将乒乓球放入剪好的水瓶中，注意要求乒乓球在水瓶中可以转动；第二步将红色洗手液从瓶口倒入装置中；第三步是利用装置，在纸上绘制五角星，观察绘制的作品，体会滚珠装置的工作原理。现在同学们开始实验吧！师：请同学们摸一摸乒乓球，它与之前有什么不一样？实验前，乒乓球表面是干的，现在乒乓球表面是湿的。圆珠笔书写的秘密就是利用了滚珠装置。师：滚珠装置给我们带来了很多便利，同学们可不要小瞧了这个滚转装置，圆珠笔里的这个小圆球可属于精密仪器，在2016年之前，我国还需要外国进口呢，可见要制造圆珠笔的笔尖可不是那么容易的，但祖国在发展，科技在进步，2016年9月我国太钢集团终于制造出了笔尖。三、拓展与创新1.分析圆珠笔故障的原因。师：科学学习可以帮我们解决很多问题，老师今天在批改作业的时候就遇到了一个难题，我的圆珠笔写不出字了，你们能帮老师想一想是为什么吗？同学们回答的很全面了。圆珠笔故障的原因主要有三个原因：一是笔芯没油了；二是滚珠转不动导致油出不来；三是滚珠不在了。2.讨论滚珠装置在生活中的应用。师：圆珠笔的滚珠装置应用的非常广泛，大家知道生活中还有什么地方会用到滚珠装置？（教师出示滚珠装置相关的图片。）师：比如说妈妈们用的化妆品，滚珠香水、滚珠润唇油、滚珠眼霜等都用到了滚珠装置，还有我们经常用到的中性笔，去污用到污渍剂等……今天我们学习了圆珠笔的秘密，课下，同学们搜集滚珠装置在生活中的应用，并制作一个精美的滚珠装置。【板书设计】15.圆珠笔的秘密圆珠笔的结构滚珠装置【学情分析】二年级的学生已经具备一定的研究能力，他们的心理、行为、思维方式，已经有了一定的基础积淀：好奇、好问、爱动手，能够从物体的外表特征联想到内部结构，此时是培养学生初步“工程”思维的重要时期。虽然他们还不懂什么是“设计”“技术”“工程”等词汇的内涵，但可以通过“拆一拆”“装一装”等形式让孩子们养成探究物体内部功能结构的意识。效果分析本课有三个教学目标：科学知识目标：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。科学探究目标：能从圆珠笔及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及周围科技产品表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标：了解科技产品给人类生活带来的便利。通过本节课的教学，学生达成了科学概念目标，知道磁铁的两极。学生通过小组合作探究，达成了科学探究目标。在实验探究的过程中，学生互相交流，全部公共交流，学生基本达成了情感态度价值观目标。这一方面学生们表现的不是很好，可能是因为接触的是陌生的老师，陌生的环境，方不太开的原因。教师通过课堂最后的拓展延伸环节，将课堂和生活联系起来，达成了科学、技术、社会和环境目标。虽然课堂设计上目标都得以达成，但在实施的时候还是出现了不同程度的不足。在以后的教学中，我会吸取经验，努力进步。教材分析：《圆珠笔的秘密》是青岛版小学科学二年级下册第五单元《科技产品》中的第一节课，本节课需要带领学生学会认识周围简单科技产品的结构和功能，并能够利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，同时对自己和他人的作品提出改进建议。教材分三部分：第一部分是问题与猜测，以猜测“圆珠笔里面有什么？”引出学生对于圆珠笔内部结构的探究想法。目的是引发学生对于圆珠笔写字原理的探究，引发学生对圆珠笔内部构造及其组成各部分功能产生好奇心和探究欲。第二部分是探究与实践，分为两部分，第一部分在圆珠笔拆分之后的各部分零件，笔杆、弹簧、笔芯，并提示学生把零件按照拆卸顺序排放，目的是让学生通过拆卸圆珠笔，了解圆珠笔的各部分构造，培养学生的探究精神并在规范学生的行为习惯。第二部分向学生展示圆珠笔各部分特写图，目的是通过问题引导，对圆珠笔各部分的功能进行探究，使学生初步建立结构与功能相适应的联系。同时指导学生亲自动手制作滚珠装置的情景图。目的是借助模型深入探究圆珠笔滚珠的功能，解开圆珠滚动促使笔油流出的奥秘。第三部分是拓展与创新，也包含两个部分：一是探究圆珠笔写不出字的原因，另一个是拓展滚珠的其他用途，丰富学生的知识。在对圆珠笔故障的原因进行探究的过程中，培养学生的逻辑思维能力；通过对滚珠装置的其他用途的拓展，培养学生的创新思维能力。评测练习填一填圆珠笔是由_______、_______、________组成的连一连笔杆装满油墨、可以书写弹簧让书写更舒服、保护笔芯笔芯固定笔芯，让笔芯自由进出笔杆圆珠笔出现故障的原因有哪些？说一说滚珠装置在日常生活中的应用。课后反思：通过本课的备课和教学，我发现了很多问题，其中最主要的是课前的准备并不单单是准备好这堂课的内容这么简单。要想上好一堂课，还必须要做到以下几点：备学生。学生虽然已经了解了圆珠笔的有关知识，但是再提问时还是什么不知道怎么表达自己。所以需要提前做好学生的课前准备。备教材。老师在讲课前要充分做好准备，要对上课可能遇到的突发情况有所准备，这样才不会在遇到情况时手忙脚乱。

比如在课上时我询问学生猜测圆珠笔里面有什么秘密时，很多学生同学不举手回答，只是自己拿着圆珠笔玩耍，像这种情况老师要早有预测，然后在讲到这里时做好引导。不管准备的怎样，在课上一定会遇到突发情况，如果与学生共同面对所有情况，是老师一生的功课。课标分析：新课标讲到：教学要以学生为中心。建构主义认为学习实际上是以学生主体为学习对象之间的一种建构活动，因此学生应该成为教学活动的中心。因此教师的主要职