小学英语-Unit1 What's he like C Story time教学设计学情分析教材分析课后反思

《Unit1What’shelike?CStorytime》教学设计一、教学目标：

1.知识目标：

能够理解故事中的词句：Can

I

join

you?

I

only

know…He

must

be…

2.技能目标：

(1)能运用句型：What’s

he/she

like?

对别人的外貌、性格特征进行询问。

(2)能用英语对足球运动进球、失球进行描述Shoot!

We

win!

I

missed.

Ten

to

three.3.情感目标：

树立正确的审美观，避免以貌取人。

二、教学重难点

重点：理解故事。

难点：对故事进行表演,并能用简单的语言进行复述。

教具准备PPT，句卡，头饰，足球图片。三、教学过程Warming

upGreetings:Goodmorning,boysandgirls!2.Let’senjoyasong《Who’s

your

teacher?》介绍自己，Whataboutyourotherteachers?Who’s

your

…

teacher?

What’s

he/she

like?

Is

he/she…?

WhatdoyoudoinyourPEclass?Ss:playfootball.学习playfootball3.了解足球起源，踢足球有利于我们健康。4.Let’splayafootballgame.Presentation

1.Teach“Shoot!

We

win!”

T：Ok.Let’splayagame.听音呈现Shoot!Wewin!<贴词条>教读shootoo/u:/Wescore1goal.教读练习Shoot！Wewin!Score...goal(s)2.Present

the

characters

T:

She

is

funny./She

has

a

big

tail./She

is

short./She’s

our

friend./She

can

play

football.

Who

is

she?

Look!

Zip

and

her

friends

Zoom,

elephant

and

dog.

Q1:What

are

theydoing?Q2:

Who

are

in

a

team?

Why?

Present

the

topic

of

the

story

Watch

and

choose

What

are

they

talking

about?

A.Football

B.

New

PE

TeacherT:TheyaretalkingabouttheirnewPEteacher.<张贴板书NewPETeacher>Read

picture1&2

and

find

something

about

the

PE

teacher.

Hemustbetallandstrong.<张贴板书>must/ʌ/T:And?Heis...?S:Heisagoodfootballplayer.<张贴板书>出示图片，理解footballplayerListenandimitateActoutZoomthinkshe’sagoodfootballplayer.WhatdoyouthinkaboutthePEteacher?生自由回答：Hemustbe…Watch

and

answer

Can

he

play

football

well?Watchthevideo2times.T:张贴词条I

missed.Read

picture

4-6,

and

answer

the

questions

Q1：Who

is

coming?教读CanIjoinyou?Q2：What’s

he

like?教读并板书verythinandsoshort.Q3:Does

Zoom

think

he

can

play

football?Why?逐句跟读，模仿语音语调。师展示，生齐读。生上前展示。师生分角色读。学习比分T:Therabbitissoshortandthin.Zoomissostrong.Lookatthescores.Rabbitscores10goals.(生跟读)生示范：Zoomscores3goals.10to3.wewin.Theteamyellowwin?Theteamredwin?Whichteamwin?(teamblue)Howdoyouthinkabouttherabbit?引导生答He’svery...ButIthinkheisagoodfootballplayer.介绍优秀的足球运动员三要素。Watch

and

find

who

is

the

PE

teacher?T:Doyourememberthetitle?WhoisthenewPEteacher?看视频回答：TherabbitDengdengdeng...Whatasurprise!PracticeReadthestorywithyouremotion.Readinyourgroups.Showtime.学生评价。ProductionRetellthestory.填空练习。观看视频。情感渗透：Don’tjudgeabookbyitscover.Therabbitisverythinansoshort,buthecanbeafootballplayer.Why?情感渗透：勤能补拙，熟能生巧。Progress对比蚂蚁和小男孩，说出I’m...butIcan...课后创编故事：这次比赛后Zoom每天都踢足球，下次比赛是谁会赢呢？Whathaveyoulearned?Homework（三选一）：1.Readthestorywithemotion.2.Actthestorywithyourfriends.3.Retellthestoryforyourparents.《Unit1What’shelike?CStorytime》学情分析五年级学生，他们大多聪明活泼，乐于思考。对于人物的外貌和性格特征等词汇和日常用语有了一定的积累，学习机器人话题兴趣比较浓厚，想象力丰富，乐于展示。同时大部分学生对阅读教学的目标仅停留在会读的层面上，对于阅读策略了解不够。本课将尝试对学生进行阅读教学策略指导，提高学生的阅读能力。五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。《Unit1What’shelike?CStorytime》效果分析我发现课堂上学生参与的积极性很高，大部分同学不会厌听，学生一直处于积极的状态之中，学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识，达到了意想不到的效果。大部分同学能够领会到阅读策略，完成问题表格。在retell部分，绝大部分同学能够跟着老师一块完成。在情感渗透部分，大部分同学能够理解并有所启发。整堂课下来，学生的掌握程度较好，大部分同学能够完成教学目标。《Unit1What’shelike?CStorytime》教材分析本单元是本册教材的第一单元，从学生熟悉的教师到身边的朋友，围绕对他人进行性格特征和外貌的描述展开。本课是故事教学，通过前期的学习，学生已经能够对人物进行描述，通过帮助Zoom等小动物一起猜测来的体育老师是什么样，到最后发现新来的体育老师与想象不符，既是对知识的滚动提升，又渗透了不能以貌取人的思想，帮助学生树立正确的审美观。

《Unit1What’shelike?CStorytime》评测练习FillintheblanksAnew_____________willcometoday.Heisa_______________.Zoomthinkshemustbe____________and____________.Arabbitiscoming.Heis___________and_________________,butheisa__________________,too.Hewinsthegame.Atlast,theyfind________________________istheirPEteacher.Whatasurprise!1.goodfootballplayer2.tall3.strong4.therabbit5.PEteacher6.thin7.short《Unit1What’shelike?CStorytime》课后反思本课为故事教学，以学生本单元主句型Who’s

your…teacher?

What’s

he/she

like?

Is

he/she…?引出PE

teacher，迅速进入话题。在复习已学单词时，设计football

game，帮助学生在情境中学习足球运动中进球、失球、得分的表达。进入文本后，将文本分成两部分：1.猜测体育老师形象；2.最终发现体育老师的形象。在此过程中始终让学生带着问题阅读、观看视频，学生自己对比感知体育老师形象上的不同，最终得出结论：You

can’t

judge

a

book

by

its

cover.最后，让学生通过教师给的支架，对故事进行复述，使语言的表达得到提升。通过本节课的教学，基本上完成了教学目标，在设计教学过程中，我很注重整节课的连贯性和学生对课文的理解和掌握，在学习句型时通过各种的活动形式来进行，也让学生在创设的情境中进行语言的运用从而达到反复练习、巩固的目的。好的方面有：1.设计思路清晰。每个部分环节都是连贯的，整节课条理清楚。2．课外知识的应用。歌曲、游戏对培养学生学习英语的兴趣，很有帮助，有趣，生动的动画和图片很能吸引学生的眼球，兴趣是学生最好的老师，在学生有兴趣的条件下，学习任何东西的成功率都会高一些。3.在教学过程中能重视学生朗诵训练，每句话都标明升降调，通过听、模仿，单独反馈等方式来让学生熟悉了内容。不足的方面：1.在教授过程中为了引导学生学习知识，会利用一些问题来进行引导，这些问题要精心设计，并且要能让充分使用英语。2.在教授新知识和句型时应放入到情景中去，不能为了教而教，应该让学生自然而然的去感受知识，通过较多的输入，使得学生自然而然的输出,应为要进行游戏环节所以教学生读并进行操练。3．时间掌控不好。由于时间没有合理掌控，到最后学生表演时就没有时间进行。在为课文配音时要控制好时间，给后面的内容留一些时间，课堂会更加完整。4．提高自身的英语素质水平是要努力加油的，我觉得自己表扬学生的语句还要丰富些，对于课堂上的一些课堂用语，我还要继续加油，在平时教学中多运用，达到熟能生巧。精心准备一节课，认真上好一节课，都会有所收获，我们将会在这种“风雨”的经历中慢慢成长。小课堂凝聚大智慧，认识了课堂，才算真正了解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程！课标分析《英语课程标准》