实验探究11呼吸作用的相关实验

实验探究11呼吸作用的相关实验0101实验梳理02实验点拨03典例分析04对点训练05真题感悟【实验装置】【实验现象】【实验结论】甲瓶温度升高，乙瓶不变种子呼吸作用释放能量澄清石灰水变浑浊种子呼吸作用释放二氧化碳甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧种子呼吸作用消耗氧气1．1．验证植物光合作用、呼吸作用的常用实验方法（1）滴加碘液，验证光合作用的产物是淀粉。（2）选一叶片，部分遮光，验证光合作用的条件是光。（3）用氢氧化钠溶液除去二氧化碳，验证二氧化碳是光合作用的原料。（（4）选一叶片，切断主叶脉，验证水是光合作用的原料。（5）用银边天竺葵做实验，验证光合作用的场所是叶绿体。（6）用带火星的小木条或卫生香，验证氧气是光合作用的产物。（7）用澄清的石灰水，验证二氧化碳是呼吸作用的产物。（8）用燃烧的蜡烛，验证二氧化碳是呼吸作用的原料。2．光合作用与呼吸作用的比较光合作用呼吸作用条件有光时有光无光均可场所叶绿体线粒体原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量转化光能→化学能化学能的释放实质合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量【典例01】如图所示，瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是（）A．种子进行呼吸作用，放出了氧气 B．种子进行呼吸作用，消耗了氧气C．种子进行光合作用，放出了氧气 D．种子进行呼吸作用，放出了二氧化碳【答案】B【详解】呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳。因此将燃烧的蜡烛放入装有正在萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，其原因是该瓶内萌发的种子进行呼吸作用，把玻璃瓶中的氧气消耗尽了，A、C、D不符合题意，B符合题意。故选B。【典例02】如图为相关实验的部分实验装置图。请认真观察，据图分析并作答：（1）装置甲可以用来验证光合作用释放，此装置必须放置在的环境中。（2）装置乙可以用来验证产生二氧化碳，实验过程中可观察到的实验现象是澄清的石灰水变。（3）装置丙中盛有氢氧化钠溶液，目的是验证光合作用原料是。（4）以上四个装置甲、乙、丙、丁中，实验前要必须进行暗处理的是。（5）装置丁中，生物兴趣小组的同学发现（填A或B）装置的塑料袋内壁出现许多小水珠。而另一装置的塑料袋内壁没有观察到小水珠，说明了植物进行此生理作用散失水分的主要器官是。【答案】氧气有光萌发的种子进行呼吸作用浑浊二氧化碳丙A叶【详解】（1）甲装置常用来验证植物的光合作用产生氧气，光合作用的条件是光，因此实验过程中应将装置放在光下。（2）乙装置常用来验证萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，因此该实验装置中的试管中要盛有澄清石灰水。（3）光合作用的原料之一是二氧化碳，氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，在没有二氧化碳的情况下，如果植物没有进行光合作用，则可说明光合作用需要二氧化碳，因此丙装置可用来验证光合作用的原料是二氧化碳。（4）图中丙实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是使叶片内原有的淀粉耗尽，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗处一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。（5）植物进行蒸腾作用失水主要是通过叶片的气孔完成的，叶柄和嫩茎也能进行一部分蒸腾作用。图丁中，两套实验装置形成对照，变量是叶，装置A的塑料袋内壁上出现小水珠，说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是叶。1．（2023秋·广东广州·七年级校考期末）将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（

）A．呼吸作用能消耗氧气，释放二氧化碳 B．呼吸作用能吸收二氧化碳，释放氧气C．光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气 D．光合作用能吸收氧气，释放二氧化碳【答案】A【详解】萌发的种子吸水，呼吸作用旺盛，消耗氧气，分解储存的有机物，产生水分和二氧化碳，释放出能量，满足自身的生理活动需要．由于装置中的氧气减少所以燃烧的蜡烛会熄灭。所以A符合题意。故选A2．（2023春·广东广州·七年级统考期中）如图是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置。表述正确的是（）A．检验呼吸作用，释放二氧化碳 B．检验呼吸作用，释放氧气C．检验光合作用，释放二氧化碳 D．检验光合作用，释放氧气【答案】A【详解】用手挤压塑料袋会发现石灰水变浑浊，二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，因此本装置的实验目的是可以探究植物进行呼吸作用释放二氧化碳；呼吸作用发生场所是在细胞的线粒体中，在线粒体氧化分解有机物食物能量．同时产生二氧化碳和水。3．（2023·吉林延边·统考一模）为探究绿色植物和种子的生命活动，兴趣小组设计并实施了如下实验，下列叙述不正确的是（

）A．甲装置探究光合作用需要光B．乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊C．丙装置验证种子呼吸作用产生二氧化碳D．丁装置收集的气体可以使快要熄灭的竹签复燃【答案】C【详解】A．图甲中选叶遮光，形成以光照为变量的对照实验，装置探究光合作用需要光，A正确。B．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，B正确。C．萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，C错误。D．植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使装置内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以可以使快要熄灭的竹签复燃，D正确。故选C。4．（2023秋·湖南衡阳·七年级统考期末）为探究植物的生理作用，小林设计并实施了以下四个实验。请据图分析:(1)实验一中，A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。小林观察到A瓶蜡烛媳灭。证明萌发的种子进行作用吸收了。（氧或二氧化碳）(2)实验二中，小林先将C和D两装置放在黑暗环境中一昼夜，目的是。再将两个装置放在光下4小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到D装置中的叶片变蓝，c装置中的叶片，由此实验得出的实验结论是是绿色植物光合作用的原料。(3)实验三中，放在阳光下数小时后发现装置中的透明塑料袋的内表面上有很多小水珠，该实验证明了蒸腾作用的主要器官是。蒸腾作用对植物或生物圈的作用有。（能答出一点即可)。(4)实验四将植物罩上透明塑料袋，放在光下34小时，但是实验效果不明显，你认为实验装置的改进措施是。【答案】(1)呼吸氧(2)耗尽原有的淀粉不变蓝二氧化碳(3)叶片降低叶片温度或增加生物圈降水量等(4)放在黑暗处【详解】（1）萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有A瓶萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了。（2）将此装置放入黑暗处一昼夜，目的是为了让植物在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，暗处理后，再将C、D两个装置放在光下4小时，C装置放有氢氧化钠溶液，能够吸收装置内的二氧化碳，因此该装置内没有二氧化碳；D装置内放有清水，不吸收二氧化碳，将两个装置放在光下4小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到的现象是：D装置中的叶片变蓝，证明绿色植物制造淀粉需要二氧化碳。（3）水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行；F塑料袋内的枝条除去其全部叶片；E塑料袋内的枝叶保持完整，因此蒸腾作用最旺盛，故水珠最多的应是E塑料袋。该实验说明进行蒸腾作用散失大量的水分。植物根吸收的水分只有很少一部分用于光合作用，绝大部分通过蒸腾作用散失到空气中，而这样做并不是浪费，而是降低植物体的温度，促进水分吸收，促进水分和无机盐的运输。（4）实验四将植物罩上透明塑料袋，植物能进行光合作用，还能进行呼吸作用，因此实验效果不明显，为避免光合作用将植物罩上黑色不透明塑料袋遮光。5．（2023秋·广东东莞·七年级统考期末）实验探究为探究绿色植物进行光合作用的场所、光合作用的条件和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验，请结合所学生物知识，据图回答下列问题：(1)图1所示实验中，盆栽银边天竺葵事先在黑暗中放置一昼夜是为了。把叶片分为遮光部分和未遮光部分是为了形成。经过脱色、滴加碘液后，实验叶片的部分（填“A”、“B”或“C”）变蓝，说明光合作用产生了淀粉。银边天竺葵的银边不变蓝，说明光合作用需要在细胞的中进行。(2)图1实验中，A与B形成对照，变量是；B与C也形成对照，变量是。(3)图2实验中，在完全黑暗中放置一段时间后，装置中的试管上会出现，证明该实验产生了气体，并且该气体会使带火星（快熄灭）的卫生香。(4)图3装置中澄清的石灰水逐渐变，说明种子的呼吸作用产生了二氧化碳。右边装置中蜡烛放入后熄灭，说明种子呼吸消耗了。【答案】(1)运走或耗尽叶片中原有的淀粉对照B叶绿体(2)叶绿体光照(3)气泡熄灭(4)浑浊氧气【详解】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以实验前需将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是使叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。实验中的叶片部分曝光和部分遮光，目的是形成对照。B见光处变蓝，原因是见光部分进行光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝，C遮光处不变蓝，这组实验说明光是光合作用的必需条件，淀粉是光合作用的产物。叶的银边部分和绿色部，变量是叶绿体，可得出的结论是光合作用需要叶绿体。（2）由图1实验可知，A与B形成对照实验，变量是叶绿体；B与C也形成对照实验，变量是光照。（3）图2实验中，在完全黑暗中放置一段时间后，金鱼藻只进行呼吸作用，所以装置中的试管上会出现气泡，证明该实验产生了气体，这种气体是二氧化碳，并且该气体会使带火星（快熄灭）的卫生香熄灭。（4）图3装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。右边装置中萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗氧气。6．（2023·江西·模拟预测）图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请根据图回答问题。（1）瓶中种子萌发时，种子的作用会加强，致使玻璃瓶内气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的作用增强。种子在萌发过程中，如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶，会感到。（2）如果把漏斗和玻璃管阀门关闭，幼苗的作用逐渐减弱，原因。（3）光合作用主要是在叶肉细胞的中进行的，光合作用的产物是和。（4）图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬光合作用强度（光合作用合成有机物的速度）的影响曲线。①a或b曲线都可以说明是影响光合作用强度的因素；②A点和B点的光合作用强度差异说明是影响光合作用强度的因素。（5）经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法，如间作套种、等。（6）菜农不宜在蔬菜大棚内过夜，原因是【答案】呼吸二氧化碳光合发热光合缺少二氧化碳叶绿体有机物氧气光照强度二氧化碳合理密植蔬菜夜间只进行呼吸作用，与人类争夺氧气【详解】试题分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用的强度除受二氧化碳浓度的影响外，还受温度、光照强度等因素的影响，据此解答。（1）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳和能量，所以用手触摸盛有种子的玻璃瓶，会感到发热；二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强；（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，幼苗进行光合作用释放出的氧和种子呼吸放出的二氧化碳都彼此无法进入，导致双方因缺乏原料而减弱；（3）由分析知道：光合作用主要是在叶肉细胞的叶绿体中进行的，光合作用的产物是有机物和氧气；（4）①从a或b曲线都可以看出：在一定的范围内，随着光照强度的不断增强，光合作用也不断增强，说明光照强度影响光合作用的强度；②A点和B点的二氧化碳浓度不同，光合作用的强度也不同，说明二氧化碳的浓度可以影响光合作用的强度；（5）分析曲线，可以得出结论：适当提高光照强度和二氧化碳浓度能促进光合作用，提高蔬菜产量，另外合理密植，间作套种，充分利用光能，促进光合作用；加大昼夜温差，可以减少有机物的分解，增加有机物的积累，提高蔬菜的产量；（6）由于光合作用必须在光下才能进行，所以黑夜蔬菜只能进行呼吸作用，氧化分解有机物产生大量的二氧化碳，空气中的氧气变少，蔬菜与人竞争大棚内的氧气，对人体健康不利。点睛：光合作用原理在农业生产上的应用，适当提高光照强度和二氧化碳浓度，合理密植，间作套种，能促进光合作用，提高农作物的产量。1．（2023·四川凉山·统考中考真题）如图所示的四个实验装置中，其实验装置与所要验证的结论对应正确的是（）装置

结论叶绿体是光合作用的场所呼吸作用需要氧气氧气是光合作用的产物二氧化碳是光合作用的原料选项ABCDA．A B．B C．C D．D【答案】B【分析】（1）光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。【详解】A．该实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验，此实验的变量是光，该实验现象能说明光合作用需要光，结论不合理，A不符合题意。B．该实验装置将燃烧的蜡烛放在装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了，B符合题意。C．由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，容器内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳），叶片脱色后滴加碘液未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料，C不符合题意。D．光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物并释放出氧气的过程。装置中植物在单位时间内产生的气泡，实际上是水生植物在进行光合作用所释放的氧气，D不符合题意。故选B。2．（2022·内蒙古赤峰·统考中考真题）某兴趣小组为探究绿色植物和种子的生命活动，进行了以下实验，下列有关实验结论描述不恰当的是（）A．图甲对照实验中I号叶片证明：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件B．图甲对照实验中Ⅱ号叶片证明：叶绿体是光合作用的场所C．图乙装置证明：二氧化碳是种子进行呼吸作用的原料D．图丙装置证明：叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官【答案】C【详解】A．图甲对照实验中I号，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验。所以此实验的变量是光。验证绿叶在光下产生淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A正确。B．图甲对照实验中Ⅱ号白斑叶，白斑叶的绿色部分和白色部分，唯一不同的变量是叶绿体，绿色部分含有叶绿体能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；白色部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色。所以实验选取Ⅱ号白斑叶做实验的目的是为了验证光合作用需要叶绿体，B正确。C．种子的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。乙装置广口瓶中放的是新鲜种子，放出的气体能使试管中澄清的石灰水会变浑浊。因此证明了种子的呼吸作用产生了较多的二氧化碳；萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，不能证明二氧化碳是光合作用的原料，C错误。D．图丙装置a有叶片，b无叶片。通过实验证明：叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，D正确。故选C。3．（2020·内蒙古通辽·统考中考真题）为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并进行以下实验，以下有关说法错误的是（）A．利用甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光B．探究“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，需要将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热C．乙装置中澄清的石灰水变浑浊是因为种子在萌发的过程中释放二氧化碳D．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳【答案】D【详解】A．甲装置a中的氢氧化钠吸收二氧化碳，瓶内的绿色部分与瓶外的绿色部分形成以二氧化碳为变量的对照试验；瓶外的见光与遮光部分形成以光照为变量的对照试验；可见甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光，A正确。B．光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，B正确。C．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确。D．萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。故选D。4．（2021·山东青岛·统考中考真题）某学校生物兴趣小组选择一了些大豆种子和几株健壮的、处于生长期的大豆植株，在适宜的温度下，完成如下实验探究。回答下列问题。（1）图一表示探究种子呼吸作用和植株光合作用的实验装置（阀门1和阀门2均关闭），实验时，将该装置放在较强的光照下，先将阀门2打开，流入适量的清水后关闭。一段时间后，打开阀门1，乙装置内植株光合作用强度的变化是。然后把阀门1关闭，甲装置内种子的呼吸作用会减弱，主要原因是。（2）图二表示显微镜下观察到的大豆叶片横切面结构图。制造有机物的场所是②中的通过④中的筛管将有机物运输到植物体各部分。在较强的光照下，从③释放出的气体有。（3）图三表示将大豆植株放在不同二氧化碳浓度条件下，光合作用强度受光照强度影响的变化曲线。引起A点和B点光合作用强度差异的主要原因是与B点比较，C点光合作用强度弱的主要原因是，除图中因素外，请运用光合作用原理，再写出一条提高大豆产量的措施。（4）兴趣小组通过查阅资料了解到，我国科学家利用X射线和化学药物对大豆种子进行处理，从后代中选出抗病性强的优良个体，该育种方式属于。具有这些性状的大豆不断繁衍，至今仍然是我国抗病性最强和应用最广的种源。【答案】增强缺少氧气叶绿体二氧化碳二氧化碳浓度光照强度弱合理密植可遗传变异【分析】图二结构名称①上表皮，②叶肉，③下表皮，④叶脉，⑤气孔。【详解】（1）干燥的种子加入水，种子的呼吸作用旺盛，释二氧化碳，打开阀门，二氧化碳进入乙装置内。由于二氧化碳是光合作用的原料，因此乙装置植株的光合作用增强。把阀门1关闭，乙装置的植株光合作用产生的氧气无法提供给甲装置的种子，甲装置由于缺氧呼吸作用会减弱。（2）光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位。③是下表皮，在表皮细胞中，不含有叶绿体，含有线粒体，细胞能进行呼吸作用，释放二氧化碳。因此，从③释放出的气体是二氧化碳。（3）A点和B点的光合作用强度差异说明，同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。B点和C点的光合作用强度差异说明，同一二氧化碳浓度，光照强度越大，光合作用强度越强。运用光合作用原理，提高大豆产量的措施有：合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。（4）我国科学家利用X射线和化学药物对大豆种子进行处理，能诱发植物种子的基因和染色体的改变，遗传物质发生了改变，属于可遗传的变异。5．（2021·湖南衡阳·统考中考真题）近年来衡阳某地新建了许多水果、蔬菜采摘园，到大棚里采摘草毒、蔬菜，既给人们提供了亲近大自然的机会，又能体验到采摘的乐趣。图一表示在一定二氧化碳浓度和温度等条件下，二氧化碳的吸收量随光照强度的变化。图二表示密闭大棚内一天当中二氧化碳的浓度变化；图三中a、b、c表示植物的三大生理作用。请回答下列问题：（1）在图一中的B点时，植物进行的生理作用有（用图三中的字母回答）。（2）图一中，CD段光合作用强度不再增加是受（答一点即可）等因素的影响。（3）一天中氧气浓度最高的时候是图二中的（填字母）点。（4）图三中的a过程能为植物体的生命活动提供所需要的能量，其主要是在细胞中的内进行。（5）图四是某同学探究种子呼吸作用产物的实验装置，一段时间后，发现澄清的石灰水变浑浊，证明呼吸作用产生了。（6）根据图二的曲线判断植物一天24小时内，光合作用制造有机物的总量（填“大于”或“小于”）呼吸作用消耗有机物的总量，判断的理由是。【答案】a、b、c二氧化碳浓度G线粒体二氧化碳大于一天24小时后（H点）最终的二氧化碳浓度比初始（E点）的低【分析】图一：A点光照强度为零，植物不进行光合作用，进行呼吸作用和蒸腾作用；AB段，二氧化碳吸收量小于零，表示此光照强度范围内呼吸作用强度大于光合作用强度；B点，光合作用强度等于呼吸作用强度；BC段，二氧化碳吸收量大于零，表示此光照强度范围内呼吸作用强度小于光合作用强度；CD段表示，光合作用强度不再随光照强度的增强而增强。图二：图二表示密闭大棚内一天当中二氧化碳的浓度变化，当曲线上升时（EF和GH），说明呼吸作用大于光合作用或者只进行呼吸作用；当曲线下降时（FG），说明光合作用大于呼吸作用；并且图中F、G两点为平衡点，即二氧化碳吸收等于释放，表明此时光合速率等于呼吸速率。图三：a过程吸收氧气，放出二氧化碳，为呼吸作用；b过程水蒸气从叶片散失，为蒸腾作用；c过程吸收二氧化碳，放出氧气，为光合作用。【详解】（1）在图一中的B点时，二氧化碳吸收量为0，此时呼吸作用强度等于光合作用强度，此时植物同时进行a呼吸作用、b蒸腾作用和c光合作用。（2）图一中，CD段光合作用强度不再随光照强度的增加而增加，此时已经达到了饱和点，说明光合作用还受二氧化碳浓度、温度等外界因素的影响。（3）根据分析可知，当曲线上升时（EF和GH），呼吸作用大于光合作用或者只进行呼吸作用，此时间段内植物表现出吸收氧气，释放二氧化碳，氧气浓度不断下降；当曲线下降时（FG），说明光合作用大于呼吸作用，此时间段内植物表现出吸收二氧化碳，释放氧气，氧气浓度不断上升，所以一天中氧气浓度最高的时候是图二中的G点。（4）根据分析可知，a过程为呼吸作用，呼吸作用是在细胞内的线粒体内进行的。（5）二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，所以澄清的石灰水变浑浊，证明呼吸作用产生了二氧化碳。（6）一天24小时后（H点）最终的二氧化碳浓度比初始（E点）的低，说明光合作用大于呼吸作用，则光合作用制造有机物的总量大于呼吸作用消耗有机物的总量。6．（2020·湖北随州·统考中考真题）如图为种子呼吸作用和植物生命活动的实验装置图，请据图回答：（1）玻璃瓶中加适量水后种子的会加强，产生的二氧化碳气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用（填“增强”或“减弱”）。（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的呼吸作用会（填“增强”、“减弱”或“基本不变”）。（3）将玻璃罩内植物上的叶片取下后不经脱色处理直接滴加碘液，不能观察到叶片变蓝，原因是。（4）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的作用。【答案】呼吸作用增强减弱不脱色，叶绿色会干扰实验现象蒸腾【详解】（1）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强。因此，玻璃瓶中加适量水后种子的呼吸作用会加强，产生的二氧化碳气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强