小学道德与法治-美丽文字 民族瑰宝教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》五年级上册第二单元骄人祖先灿烂文化美丽文字民族瑰宝教学目标了解中华民族语言文字的多样性；了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法艺术。知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。了解汉字对世界文化的影响，懂得珍视祖国的传统文化。学情分析我们是一所农村小学，孩子们很少有机会接触古文字和书法作品，虽然他们都知道讲普通话、写规范字，但是对于汉字的由来、演变，以及汉字背后的文化意义缺了解甚少。所以我希望可以通过这节课的学习，打开孩子们的视野，让学生了解汉字，喜欢汉字，并为中国悠久的汉字文化感到骄傲。教学重点本课的教学重点是让学生知道，汉字有着悠久的历史，我们的祖先用灵巧的双手描绘了一幅幅栩栩如生的图画、符号，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里，汉字是我们的祖先细致入微地观察、体味自然现象和社会生活的结晶。教学时，要组织学生一起搜集古汉字，在辨识的过程中理解一笔一画的奥妙，引导学生学会观察，学会思考和创造，从而发自内心的感受祖先观察之细致、概括之准确、造字之巧妙。教学难点本课的教学难点是让学生懂得汉字留下了中华民族的道德标准、思想意识的烙印，懂得珍视祖国的传统文化。教学课时两课时教学准备教学课件、视频，学生完成课前资料的搜集，填写预习单。书签制作材料。教学过程第一课时课时目标了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。通过辨识甲骨文字，不断寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。通过制作书签，尝试体验汉字的书法艺术，进而产生学好、用好、写好汉字的热情。在体验中，认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，培养民族自豪感。谈话导入1、观察图片上的文字，有汉字还有一些少数民族的文字。2、你们认识少数民族的文字吗？猜一猜这是哪些民族的文字？你们知道这是什么意思吗？（我是中国人）“今天我们就来一起欣赏美丽的文字。”板书课题：美丽文字活动一丰富多样的文字生活中，你们还在哪里见过少数民族文字？一起看我们的人民币，猜一猜这些都是哪个民族的文字？“我国是一个多民族的国家，不同的民族还有着不同的文字，所以我们的文字具有多样性的特点。”板书：多样3、我们国家尊重民族的多样性，可是为了方便大家的沟通与交流，我们的国家又是怎样做的呢？《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。4、第23届推普宣传周刚刚过去，你们为“推广普通话，推行规范汉字”做了哪些努力？（指名展示自己的手抄报和硬笔书法作品。）活动二：溯汉字之源1、“说到汉字，同学们，你们知道中国最古老的汉字是什么吗？板书：古老（甲骨文）2、“甲骨文是古人刻在龟甲和兽骨上的文字，因此称为甲骨文。谁来给大家介绍一下自己搜集到的甲骨文资料？”“是的，甲骨文是目前发现的中国最古老的汉字，它的发现为中国上下五千年的文明提供了重要的佐证。其实世界上古老的文字不止我们中国的甲骨文，还有古埃及象形文字、玛雅文字和苏美尔人使用的楔形古文字。可是，随着历史的演变，这些古文字逐渐消失在历史的长河中，只剩下了我们中国的甲骨文，此时你有什么感受？”（骄傲、自豪、不容易）补充课题：民族瑰宝3、“2019年是甲骨文发现和研究120周年，习近平主席专门为纪念大会发来贺信，同学们读一读习主席的殷勤嘱托。”（甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉，值得倍加珍视、更好传承发展。——致甲骨文发现和研究120周年的贺信习近平）我们的祖先是怎样创造甲骨文的呢？我们通过一个小游戏体会一下。谁来猜一猜这是什么字？你是怎么猜出来的？是呀，古人把他们看到的画下来，就形成了最初的文字。“看来大家已经掌握了一些甲骨文的特点，再来跟大家做个小游戏，老师手里有甲骨文中的12生肖，现在我你能找出自己的属相或者是家人的属相吗？”活动三：寻汉字之变“汉字是如何从甲骨文一步一步演变成今天我们书写的汉字的呢？一起看一段小视频，边看边思考：汉字一路走来都经历了哪些字体的变化？”（甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书）看视频《汉字的演变》（02:54）2、学生说自己了解的汉字的演变，并介绍自己搜集的其中一种字体的详细资料。（字体特点、代表书法家以及代表作品）3、同学们，你们想通过字体的演变，了解一下自己姓氏的前世今生吗？《百家姓》介绍：赵李王张马邵4、再来猜一猜这是哪个字？（福）课前老师鼓励大家用自己喜欢的字体书写“福”字，大家把你们的“福”带来了吗？（学生展示自己书法作品）“希望同学们以后能够坚持练习书法，真正喜欢上书法。”活动四：赞汉字之美（配乐）“谈到中国的文字，真的是不得不提我国的书法艺术。在中国书法史上，更是涌现了许许多多的书法家，他们使用笔墨纸砚，表现了汉字特有的意境和情趣。”2、你觉得我们的文字还具有怎样的特点？板书：优美活动五：制作不同字体的书签（配乐）1、就让我们把这美丽的文字定格在我们的笔下，在自己制作的书签上，用自己喜欢的字体写下鼓励自己的话。学生用自己喜欢的字体，制作一枚书签。展示自己制作的书签。结束语：“同学们，这节课我们在一个个汉字的引领下，仿佛穿越了时空的隧道，领略了古老而优美的汉字魅力。中国人的智慧和创造力在汉字中得到了充分的体现，我们充分地感受到作为一个中国人的骄傲和自豪。让我们写下最美的中国字，做最美的中国人。”同学们，下课！板书设计：美丽文字民族瑰宝多样古老形美4.《美丽文字民族瑰宝》学情分析大多学生从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。本课设定的第一个教学目标是引导学生了解我国语言文字的多样性，其中汉字从甲骨文到楷书，每个不同的字体风格都具有十分独特的审美价值。本课设定的第二个教学目标是引导学生观察、分析、感受汉字独有的寓意，知道汉字形体与表达意义的关系，体味其中蕴含的中华传统文化。本课设定的第三个教学目标是引导学生从世界文化多元化和现代社会全面化的角度，重新审视汉字，懂得珍视祖国的传统文化我们是一所农村小学，孩子们很少有机会接触古文字和书法作品，虽然他们都知道讲普通话、写规范字，但是对于汉字的由来、演变，以及汉字背后的文化意义却了解甚少。所以我希望可以通过这节课的学习，打开孩子们的视野，让学生了解汉字，喜欢汉字，并为中国悠久的汉字文化感到骄傲。《美丽文字民族瑰宝》效果分析课前我对教材进行充分地学习和分析，并且深入了解学情，制定了适合我们农村小学的教学目标。因为学生的自学能力较差，且知识储备量不够丰富，语言表达能力欠缺，所以在课前我带领同学们一起进行资料的搜集，并且鼓励学生们积极举手回答问题，不要羞涩、胆怯。在我激励下，同学们也逐渐有了自信敢于举手说出自己的想法，有了很大的进步。虽然在语言表达方面还存在很多不足，但是这节课他们的进步是值得肯定的。而且通过这节课的学习，也达到了让学生们了解汉字演变史、并了解汉字特点的目的，让学生们感受到中华优秀传统文化的魅力，并且有了好好学习书法的目标，值得庆幸。4.《美丽文字民族瑰宝》教材分析《美丽文字民族瑰宝》是部编版《道德与法治》五年级上册第二单元骄人祖先灿烂文化的第一课内容。本课由四个话题组成，分别是“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”。第一个话题“丰富多样的文字”，目的是让学生认识到，我国不仅是一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。第二个话题“古老而优美的汉字”，目的是让学生知道汉字有着悠久的历史。甲骨文是汉字的源头。汉字一路走来，在漫长的历史发展中形成不同的书法艺术，具有独特的审美价值。第三个话题“意蕴隽永的汉字”，目的是让学生知道每个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息，反映了中华文化发展演化的历史轨迹，人们可以从中体会中华民族的思想观念。第四个话题“影响深远的汉字”，目的是让学生了解汉字不仅是中华民族的瑰宝，而且是世界人民共同的财富。《道德与法治》五年级上册第二单元第四课美丽文字民族瑰宝学校：班级：姓名：1、你在哪里见过我国少数民族的文字？2、你来猜猜这是什么字？写一写。你觉得我国的古文字有什么特点？3、写一写汉字字体的演变，写下一种你熟悉的字体特点。例如甲骨文、金文、小篆等，选择一个自己喜欢的字体，详细介绍。选择一种字体写一个“福”字。4、了解“楷书四大家”，选择一位喜欢的书法家，介绍这位书法家的字体特点以及代表作品。4.《美丽文字民族瑰宝》教学反思我国是一个多民族的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进各民族之间的互相交流。55个少数民族中，除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字。学习《美丽文字民族瑰宝》能让学生更尊重中华民族的优秀文明成果，激发学生的文化自信和文化自觉，知道中华民族汉字的特点，了解发展历史和汉字书法艺术。因为同学们平时有书法课，对书法不算陌生，所以我安排他们准备了展示自己的墨宝，他们练习书法的积极性就更高了。我和学生一起精心准备了这堂课，这是我们共同学习和进步的成果。同学们通过这节课的学习，更深入的了解了我们的文字演变史，也更加懂得练习书法的意义。这种民族自豪感油然而生，培养了学生热爱中国汉字的情怀。可是因为我们的学生平时的阅读量太少，语言的积累和表达能力不足，所以在课堂展示环节略显生硬、羞涩，部分同学发言不积极，课堂氛围不够热烈。平时我们还应多加关注学生的语言表达能力，多给学生锻炼自己的机会，给他们创造更多的表达机会。平时我们还用交给他们更多查阅资料的方法，多读书，积累语言，开拓视野。教学有法，但无定法。我们要不断去探索、去实践，争取不断提高自