语文高考模拟试题

语文高考模拟试题一、基础知识（每小题3分）1．下列各组词语中加点字的读音，完全对的的一组是（）A．吝啬（sè）忤逆（wǔ）要挟（xiá）残羹冷炙（zhì）B．蹩进（bié）赋予（yǔ）属文（zhǔ）揾英雄泪(wēn)C．鞭笞(chī)凝噎（yē）糟粕（pò）冠冕堂皇（guān）D．教导（huì）吊丧（sāng）刎颈（jìng）礼节甚倨（jū）2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．箫瑟避匿繁文缛节连辟公府B．纶巾樯橹合契若神还酹江月C．罪愆暮霭金戈铁马负曲衔冤D．摈弃辑拿鲈鱼堪脍舞榭歌台3．下列各句中加线成语使用对的的一项是（）A.诗歌的语言含有暗示性的特点，这暗示性仿佛是概念的影子，经常躲在概念的背后，如果我们对它不觉得然的话就不会察觉它的存在。B.漫步这里的景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。C.有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。D.小张站起来说道：“陈书记刚刚的讲话是抛砖引玉，让人茅塞顿开，我下面要讲的话只能算是狗尾续貂了。”4．下列各句没有语病的一句是（）A.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。B.流感肆虐之时，我国传统中药有较好的防止和治疗作用，临床惯用的感冒退热冲剂的重要成分是大青叶、板蓝根、草河车、连翘配制而成的。C.自驾游属于自助旅游的一种类型，是有别于传统的集体参团旅游的一种新的旅游形式。自驾游本身含有自由化与个性化、灵活性与舒适性及选择性与季节性。D.近年来，随着新农村建设的快速推动以及农村精神文明建设的大力开展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。5.下列有关文学常识的表述，有错误的一项是()A．《哈姆莱特》中"脆弱啊，你的名字就是女人"这一典型独白，是哈姆莱特得知奥菲利娅疯癫落水溺亡后的悲叹，他甚至还跳入奥菲利娅的墓中体现自己的哀痛。B．《红楼梦》中，宝玉失玉疯癫，贾母预备让宝玉与宝钗成婚来"冲喜"，袭人紧张宝玉不肯，想出了一种"掉包计"，得到了贾母、王夫人的赞成。C．白居易，字乐天，号香山居士，中唐新乐府运动重要倡导者，为浪漫主义传统继承者，通俗派代表。《左传》是我国第一部叙事具体的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著。D．曹禺，原名万家宝，中国当代杰出的剧作家，被称为“中国的莎士比亚”，代表作涉及其处女作和成名作《雷雨》，尚有《日出》、《旷野》、《北京人》等话剧。。二、当代文阅读，完毕6－8题。（每小题3分，共9分）中国的小说，也和世界各国同样，是从神话传说开始的。有人说我国小说有诸多来源，如寓言、史传、诸子散文等等，其实源只有一种，那就是神话传说。神话是把神人化，传说是把人神化，这两者之间的界限很难确切划分。到魏晋南北朝，出现了志怪、志人小说。这是鲁迅在《中国小说史略》中起的名字，我觉得概括得很恰切。神话传说也好，志怪、志人也好，都是作为一种史实记载下来的，是靠实地访问，从民间收集而统计下来的，因此叫作“志”。“志”是统计的意思，而不是创作。因此最初的小说，同历史归于一类。例如《穆天子传》是个神话传说，可史书上却把它归于帝王“起居注”一类；《山海经》也是神话传说，《汉书》中却把它归于“地理志”中。直到梁代萧统编《文选》，才第一种要把文学和历史分辨开来。他在序中提出他的文学定义，即“事出于沉思，义归乎翰藻”。但这时他所指的文学只涉及诗、文、赋，并不涉及小说。我国的小说脱离历史领域而成为文学创作，还是进入唐代之后的事。唐代的文化出现了诸多新的东西，文人的思想也有所发展、开阔；这时传奇小说应运而生，如陈鸿写的《长恨歌传》、白行简写的《李娃传》，都是根据传说创作而成，不再是历史性质的东西了。唐代小说的发展重要体现在富于想像虚构与讲求文采，这就同过去的作品有所分辨。参考萧统的文学定义看，虚构、想象正是“事出于沉思”；“义归乎翰藻”，则正是讲求文采。从此，小说便发展成为文学创作了，但作为史的志怪志人传统也并没有中断。传奇小说发展到宋代就衰落了。宋代的小说大致是根据史事记载完毕的，没有什么虚构和富有文采的创作加工，同唐代小说大不相似。后来人们写了各个朝代的历史小说，大多走了宋代传奇的路子，即按照史书的记载编写，作为文学作品是失败的。这时随之兴起的是话本。话本通过文人加工，就变成许多话本小说和演义小说。如《三国演义》《水浒传》《西游记》等等，大都是文人采用民间创作而进行再创作的。话本是民间“说话”艺术的底本，它是通过说书艺术的千锤百炼才产生、流传的。它以描绘精彩动人的情节场面和塑造生动活泼的人物性格见长；这就与专供人阅读的小说有了明显不同的风格，由于它们是植根于讲给人听的说书艺术的。由这里再发展，便成为文人的独立的创作。这时不再拿民间的东西来加工了，而重要是自己创作。这一类代表作是《金瓶梅》，它在小说发展史上开辟了一条新路。无论《三国演义》《水浒传》还是《西游记》，写的都是不凡的人物或者不寻常的英雄；而《金瓶梅》开辟了一条写平凡人和日常生活的道路，通过写平凡人的日常生活，显示了现实主义文学的长足发展。沿着《金瓶梅》所开创出来的道路，《红楼梦》问世了，中国古代现实主义小说达成了辉煌的顶点。（节选自《我国古代小说的发展及其规律》）6．下面有关“小说”的说法，不对的的一项是（）A．小说是指文人创作的一种文学体裁。B．小说是指脱离历史而创作的一种文学体裁。C．小说是讲求用虚构和想像来反映社会生活的一种文学体裁。D．小说是以描写情节和塑造人物形象见长的一种文学体裁。7．对文中“但作为史的志怪志人传统也并没有中断”一句的含义理解对的的一项是（）A．唐代“志怪志人小说”同“传奇小说”并存。B．唐“传奇”并没有彻底成为文学创作。C．唐“传奇”中仍保存着“志怪志人”的因素。D．唐“传奇”虽脱离历史领域，但仍记载着大量的历史内容。8．根据原文提供的信息，下列推断不对的的一项是（）A．中国小说史上但凡按照史书的记载编写的各个朝代的历史小说都是失败的。B．中国古典小说继承了《史记》等史传文学“实录”（“爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书，是为‘实录’”）的传统，产生了一批优秀作品，例如《水浒传》。C．我国话本小说、演义小说的发展、进步大都是由优秀的文人作家向民间学习，参加、加工民间创作而获得的。D．从我国古代小说发展历程的角度来看，《金瓶梅》和《红楼梦》属于同一阶段的作品。三、古代诗文阅读（34分）阅读下面的文言文，完毕9－12题。（18分）康福，蔚州人，世为本州军校。祖嗣，蕃汉都知兵马使，累赠太子太师。父公政，历职至平塞军使，累赠太傅。福便弓马，少事后唐武皇，累补军职，充承天军都监。庄宗嗣位，尝谓左右曰：“我本蕃人，以羊马为活业。彼康福者，体貌丰厚，宜领财货，可令总辖马牧。”由是署为马坊使，大有蕃息。及明宗为乱兵所迫，将离魏县，会福牧小坊马数千匹于相州，乃驱而归。明宗即住，授飞龙使，俄转磁州刺史，充襄州兵马都监。福善诸蕃语，明宗视政之暇，每召入便殿，谘访时之利病，福即以蕃语奏之。框密使重诲恶焉，常面戒之曰：“康福但乱奏事，有日斩之!”福惧。会灵武兵马留后韩浔，以人情不协，虑为所图，上表请帅，制加福光禄大夫、检校司空，行凉州刺史，充朔方、河西等军节度。福之是拜，盖重诲嫉而出之。福泣而辞之，明宗曰：“朕遣兵援助，勿过忧也。”因令将军牛知柔领兵送赴镇。行次青岗峡，会大雪，令人登山望之，见川下烟火，吐蕃数千帐在焉，寇不之觉，因分军三道以掩之。蕃众大骇，弃帐幕而走，杀之殆尽，获玉璞、牛马甚多。到镇岁余，西戎皆款附，改赐福耀忠匡定保节功臣，累加官爵。福镇灵武凡三岁，每岁大稔，仓储盈羡，有马千驷，由于人所谮。安重诲奏曰：“累据使臣所言，康福大有宝货，必负朝廷。”明宗密遣人谓曰：“朕何负于卿，而有异心耶!”福奏曰：“臣受国重恩，有死无贰，岂愿负于圣人，此必谗人之言也。”因表乞入觐，不允。及再上章，随而赴阙，移授彰义军节度使。清泰中，移镇秦州，加特进、开国侯，充西面都布署。天福七年秋，卒于京师，年五十八。赠太师，谥曰武安。（节选自《旧五代史卷九十一•列传六》）9、对下列句子中加点的词的解释，不对的的一项是（）（3分）A．宜领财货领：管理B．康福但乱奏事但：只要C．西戎皆款附款：缴纳钱财D．每岁大稔稔：丰收10、下列各组句子中，全都表明康福受朝廷器重的一组是（）（3分）①少事后唐武皇，累补军职②明宗即位，授飞龙使③谘访时之利病④臣受国重恩⑤到镇岁余，西戎皆款附⑥移镇秦州，加特进、开国候，充西面都布署A．①②⑥B．①③④C．②④⑤D．③⑤⑥11、下列对原文有关内容的概括和分析，不对的的一项是（）（3分）A．康福家世代为本州军校。他出身官贵人家，擅长骑马射箭，在他年轻时就追随即唐武皇，曾经多次补任军职，充任承天军都监。B．康福得到明宗的信任的起因是在他担任马坊使时在相州喂养几千匹小坊马，当后唐明宗被乱兵所强迫流亡逃难时，他驱赶着这些马跟随明宗而去。C．康福擅长诸蕃语言，用蕃语奏对明宗的谘访，遭到当朝重臣安重诲的嫉恨，最后被安排出京到灵武。行至青岗峡他突袭吐蕃军成功，并在灵武建立业绩，得到加官。D．康福镇守灵武三年，政绩卓著，因此受到大家的称赞。但安重诲却陷害他要造反，明宗也紧张他谋反。12、将下列句子翻译成当代汉语。（9分）（1）见川下烟火，吐蕃数千帐在焉，寇不之觉，因分军三道以掩之。（2）因表乞入觐，不允。及再上章，随而赴阙，移授彰义军节度使。（3）臣因此去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。13、用斜线“／”给下面画线的文言文断句。（不超出6处）（3分）轮辐盖轸，皆有职乎车而轼独若无所为者即使去轼吾未见其为完车也轼乎吾惧汝之不外饰也。天下之车,莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。即使，车仆马毙而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。（选自苏洵《名二子说》）14、阅读下面这首宋词，完毕（1）—（2）题。（8分）南歌子[宋]贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒①，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。【注】①扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。（1）词的上阕描绘了一幅如何的画面？请简要分析。(5分)（2）这首词的下阕描写了哪些事情？抒发了词人如何的情感？试作简要分析。(6分)15、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选5句）（5分）（1）五月渔郎相忆否？_________________，_____________。（周邦彦《苏幕遮》）（2）多情自古伤离别，_____________，_____________！（柳永《雨霖铃》）（3）莫听穿林打叶声，_______________________。（苏轼《定风波》）（4）__________________，到黄昏，点点滴滴。（李清照《声声慢》）（5）卧龙跃马终黄土，_____________________。（杜甫《阁夜》）（6）_____________________，只是朱颜改。（李煜《虞美人》）（7）_____________________，哀愁风雨，树犹如此。（辛弃疾《水龙吟》）（8）钟鼓馔玉局限性贵，_____________________。（李白《将进酒》四、当代文阅读（共22分，共4小题）阅读下面的文章，完毕16－19题。篱笆青青宋长征①篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，蜿蜒着，逶迤着，像一条绿色的丝带，拴住乡村的暖，拴住庄户人家的脚步，拴住千里万里之外游子的心房。你见过山的险峻，见过海的广阔，不一定就见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下来，在这小小的篱笆旁，借着篱笆青青的思路，想起了远方的亲人。②一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条，透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲；或者尚有一条狗戒备的眼神。忽而，篱笆深处闪过一位朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：渴了？还是累了，要歇歇脚？庄户人家的日子散乱，但是水是甜甜的。没错，甜津津，凉丝丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井拔的凉水混着竹的清新沁人心脾。③竹篱内外，陌生也变得如此温馨。④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在互相交错的枝桠间，不挡风，不挡雨，却能够忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了果儿，红的青的真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，商商议量围着花椒树篱笆转了好几圈儿，就是没找到一种可下列手的地方。这些，树篱都看见了，只是不想说，但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，在秋风里飘着麻酥酥的香味儿。⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春天点上了种子。单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜花，有丝瓜花，有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢——见缝插针地打扮了一下，就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞，蝴蝶对对舞，偶然有一只小虫子躲在花篱的深处，弹奏起柔柔的丝弦。⑦繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语。⑧红红的朝阳升起来了，一声鸡啼啄破了拂晓，一刹时乡村沐浴着七彩云霞，鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。我自散发着谷物香醇的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像读一首诗，像在观赏一幅画，像听到一曲古典的乡情乡韵。每一片叶子都是清新的，每一种花朵都飘散着清香；就连晶莹的露水，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得拜别。自高处滑落，落在低处的叶面上，又跌落在篱笆下青青的草丛里。或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去，分享着自然母亲赐予的芳醇。⑨花墙，当我想起这词来，青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我懂得，乡村是贫穷的，但乡村又是那样的质朴，每一种村庄有每一种村庄的气息，每一种村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。在春天，推开料峭的春寒，跟墙角的爬山虎较着劲儿，和田野里的庄稼打个赌——一定要把乡村打扮成如花的儿女。在秋天，你怎能回绝篱笆上面青青红红的果实，长长的丝瓜，爬一路结一路，点缀其间；紫红的梅豆，站在最高处，像一枚枚飘扬在风中的旗帜。母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门前的大娘婶子：“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢！”⑩平原的乡下，不见山不见水，惟独随处可见青青的篱笆。土墙呢，嫌太厚，嫌太重，让人感觉不到一丝轻松；砖墙呢，嫌太高，嫌太冷，有点不近人情。只有篱笆墙的影子，青青细细柔柔长长，像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来，深深懂得篱笆墙的弱德之美：不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天，生命的青绿会始终蔓延。⑾轻轻的，当我的眼神再次抚摸青青的篱笆，刚好暮色渐浓。一弯新月升起在村庄的上空，皎洁的月光洒在屋檐上，流泻在安静的庭院中，穿过岁月那围篱笆青青，投影在我安静的思路里。这一生，是不是我也会拥有自己的篱墙，一丛青青的竹，或一排密密的小树，抑或一条开满春天的花墙，清与浊，真与假，善与恶，都不会容易逾越。⑿我只愿与一面清寂的篱笆，与乡村，相守到老。（选自《散文》第4期）16、下列有关原文的分析和概括，不对的的两项是()（两项都选对给4分，只选一项且对的给2分，有选错的给0分）（4分）A、第①段，采用第二人称拉近了作者与读者的距离，让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起怀念亲人的情绪，引发读者的共鸣。B、第⑦段，作者运用了拟人和比方的修辞手法，生动形象地写出了繁花掩映的木篱笆给母性乡村带来的优雅感与含蓄美。C、第⑩段，作者以土墙的厚重、砖墙的高大冷漠烘托篱笆墙，突出了篱笆墙的青细柔长和温情等特点，抒发了作者对篱笆墙的爱慕之情。D、这篇文章物象丰富，精美如画，散发着泥土的芬芳，先写了不同时间的篱笆美景，然后又从三种不同种类的篱笆之美去描写。E、 泥土是有芳香的，亦如作者华丽的文辞；村庄是有情韵的，又亦如作者多情的心灵。当全部情感与泥土与村庄结缘，这就不是一种”震撼”就能够概括的。17、本文描写很有特色，运用了一系列的体现技巧，请以第8段为例加以分析。（4分）18、请分析文章为什么以“篱笆青青”为题。（4分）

19、最后一段说“我只愿与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老”，试探究其中的含义。（8分）五、语言文字运用（12分）20、仿照下面的示例，自拟一种描写对象，写一组句子，规定内容贴切，句式与示例相似。（如花儿、星星、小草）（4分）示例：晶莹的露水，即使是一滴，也会感谢草尖的柔嫩，拥抱朝霞的艳丽，向往蓝天的广阔。21、张爱玲说：“生命是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。”由于性格特点、人生经历和生活环境的不同，每个人对生活都有自己独到的理解。请你从下列四位文学人物中，任选两位，以他们的口吻写一句话，体现他们对生命的理解。规定：①运用比方的修辞手法；②符合人物身份。苏武哈姆莱特桑地亚哥窦娥示例：祥林嫂——生命就是一种雪覆冰封的漫漫长夜，放眼望去，看不到一丝光明。人物——。人物——。22、阅读下面的材料，根据规定答题。（4分）很快前，一位法国教育家，给法国的小学生和上海的小学生先后出了下面这道完全同样的测试题：一艘船上有86头牛，34只羊，问：这艘船的船长年纪有多大？法国小学生的回答状况是，超出90%的同窗提出了异议，认为这道测试题根本没方法回答。显而易见，这些学生的回答是对的。上海小学生的回答状况恰恰相反：有80%的同窗认真地做出了答案，86-34=52岁。只有10%的同窗认为此题非常荒唐，无法解答。做出对的回答的同窗居然只有10%！（1）请用一句话概括这段文字的重要内容。（2分）（2）请指出这段话所反映的中国小学教育的问题，并谈谈你的见解。规定语言简洁、明了。（2分）六、作文(60分)23、“上小学三年级的时候，学校里组织我们去参观一种苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我的体现，我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有几位同窗悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。我还看到在一片真哭假哭的同窗之间，有一位同窗，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。事后，我向老师报告了这位同窗的行为。为此，学校给了这位同窗一种警告处分。……这位同窗十几年前就已逝世，每当想起他，我就深感歉疚。这件事让我悟到一种道理：当众人都哭时，应当允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应当允许有的人不哭。”这段话节选自诺贝尔文学奖得主莫言在瑞典学院发表的领奖演讲，请认真阅读材料，并结合自己的思考与感悟，写一篇文章。规定：①自选角度，自拟题目；②文体：议论文；③字数：不少于800字。参考答案1、C2、B3、C（C.妙手偶得，指技术高超的人，偶然间即可得到，也形容文学素养很深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。A.不觉得然：不认为是对的。此处应为“不觉得意”B.丰姿绰约，形容女子姿态柔美的样子，而不能说歌舞。属于对象误用。D.抛砖引玉：谦辞，比方用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在本句中没注意使用对象的限制，因此错了。）4．D（A.否认不当。B.句式杂糅，“重要成分”和“配制而成的”只能保存一种。C.成分残缺，在“季节性”后加“的特点”）5、D6．B试题分析：将“我国的小说脱离历史领域而成为文学创作，还是进入唐代之后的事”中的“历史领域”变为“历史”，偷换的概念。7．C试题分析：A.文中无据；B.与题干无关；D.“这时传奇小说应运而生，如陈鸿写的《长恨歌传》、白行简写的《李娃传》，都是根据传说创作而成，不再是历史性质的东西了。”可见“仍记载着大量历史的内容”是曲解乐意，且“大量”扩大化了。8．A试题分析：“但凡……都”绝对化。注意原文中“大多”一词。考点：理解文中重要词语的含义。理解文中重要句子的含义。根据文中内容进行推断。点评：叙述类文本阅读及解题思路：一、整体感知，快速把握文章谈论的问题。二、细读全文，分析概括每段的大意，总结文章的观点，分析论证的办法。细读时要解决下列几个题：1．明确文章从哪些角度来叙述中心话题的，即要分层理解，概括出每段的段意来。2．掌握作者在议论时都用了某些什么论据（材料），使用什么样的论证办法，其作用是什么。三、阅读的最后目的是解决问题，而要精确完整地答好问题，也要注意答题的技巧。1．审清题干：首先要对题干做一番分析，明白问的是什么，指向哪些段落，即答题区在哪里。这样在答题的时候，范畴清晰，目的明确。2．归纳、概括：找出问题的答题区后，则需对有关的核心句进行压、缩、改、换。9、C真诚10、（3分）A【解析】①②③⑥均是朝廷对康福的提拔和器重；④是康福辩解自己没有异心的理由，不是受器重的体现；⑤则是康福镇守灵武的业绩。11、（3分）D【解析】“因此受到大家的称赞”和原文“由于人所谮”理解相反。12、（10分）译文：（1）（5分）看见下面的平川上有烟火，原来是吐蕃军队数千个营帐在那里，敌人没有察觉到他们，于是康福分军三路攻击他们。（“焉”、“不之觉”、“因”、“掩”各1分，整句对的通顺1分）（2）（5分）于是上表请求入朝觐见，明宗不允许。等到他第二次上表请求后，随即入朝，朝廷改任他为彰义军节度使。（“因”、“表”、“阙”、“移”各1分，整句对的通顺1分）13、（3分）轮辐盖轸/皆有职乎车/而轼/独若无所为者/即使/去轼吾未见其为完车也/轼乎/吾惧汝之不外饰也。天下之车,莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。即使，车仆马毙而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。翻译：轮子、辐条、车盖和车后的横木，在车上都有各自的用途，而轼则仿佛没有什么用，可是如果不要轼，我觉得那就是不是一辆完整的车了。附文言文参考译文：康福是蔚州（今张家口蔚县）人，他家世代都是本州的军校。他的祖父康嗣，是蕃汉都知兵马使，最后被追赠为太子太师。他的父亲康公政，先后持续担任官职始终做到平塞军使，最后被追赠为太傅。康福擅长射箭骑马，年轻时追随即唐武皇李克用，多次补任军队职务，担任了承天军都监。后唐庄宗李存勖即位之后，曾经对身边的人说道：“我原来就是蕃人，依靠羊马作为生计。那个康福体型相貌丰满肥厚，适合管理财货，能够让他总管马匹放养的事务。”于是让康福暂任马坊使，繁殖了许多马匹。到了后唐明宗被乱兵强迫，将要离开魏县时，正遇上康福在相州喂养了几千匹小坊马，于是康福就驱赶着这些马跟随明宗而去。明宗即位后，授予康福担任飞龙使，很快康福又转任磁州刺史，充任襄州兵马都监。康福擅长多个少数民族语言，明宗治理朝政的闲暇时，经常召他进入偏殿，咨询当时朝政的利弊，康福就用蕃语加以奏对。枢密使安重诲嫉恨他，经常当面警告他：“康福你只要敢胡乱奏事，总有一天我会斩了你！”康福十分胆怯。恰逢当时灵武的兵马留后韩浔，由于同人相处不融洽，紧张被人谋害，就上表后唐朝廷请求差遣主帅，于是，朝廷就命令加封康福为光禄大夫、检校司空，担任凉州刺史，担任朔方、河西等军节度。康福的这一任命，是由于安重诲嫉恨他，而要把他调离朝廷。康福含泪拜别明宗，明宗对说“我会派兵援助你，不要过于忧虑。”明宗于是命令将军牛知柔带兵送康福前往灵武镇赴任。队伍行军驻扎在青岗峡，正好碰到下雪，康福命人登上山去观望察看，看见下面的平川上有烟火，原来是吐蕃军队部队在那里，敌军没有察觉到他们，于是康福分军三路攻击他们吐蕃军队非常惊恐，丢弃帷幕逃走，几乎被杀尽，康福与部下获得诸多玉璞、羊马。康福到任之后一年多，西域诸国纷纷衷心地前来归附，后唐朝廷改赐康福为耀忠匡定保节功臣，多次加官进爵。康福镇守灵武共三年，每年都大丰收，粮仓储蓄充足有余，有四千匹马，于是又被人中伤。安重诲上奏说：“臣经常听使臣说，康福非常富足，必然会背叛朝廷。”明宗秘密派人对康福说：“我有什么对不起你，但你却居然怀有异心！”康福上奏道：“臣接受国君的重大恩惠，甘愿以死报国绝无二心，怎么敢背叛您，这必然是小人的谗言啊。”于是上表请求让他入朝觐见，明宗不允许。等到他第二次上表请求后，随即入朝，朝廷转任他为彰义军节度使。后唐清泰年间，康福转任镇守秦州，加封为特进、开国侯，充任西面都布署。在后晋天福七年（942年）秋天，康福在京师逝世，长年58岁。后晋朝廷追赠他为太师，谥号武安。14、略15、（1）疏雨飘洒，微风轻拂，繁茂幽深的树丛中黄鹂啼鸣，宽敞的水田里白鹭翱翔，（3分）描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。（2分）（2）词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事，（2分）但饮酒而“易醉”；下棋而敌手“难逢”；寂寂长昼，词人以昏睡“相宜”来自我解嘲；睡起题诗则只能“自题”自赏，这些都体现了词人心中的孤寂无聊。(4分)16、DE（D先写篱笆的种类，后从不同时间的角度写篱笆美景；E语言清新而非华丽）17、①运用了比方、排比、拟人等修辞手法。把篱笆比成一首诗“一幅画”“一曲古典的乡情乡韵”，赋予鸟、露水以人的性情，生动形象描写出花墙篱笆的优雅之美，体现了对作者对花墙篱笆和乡村生活的爱慕之情。②从视觉、听觉、嗅觉等角度细致地描绘了乡村上午的美妙景色，有形有色，有声有味，感染力强，引人入胜。18、①篱笆是贯穿以全文的线索，构造上起到串联全文的作用；②篱笆是抒情的载体，是温馨、幸福、质朴的象征，委婉含蓄地体现了“坚守心中的篱笆，但愿心中永驻春天、生命的青绿常在”的主题。19、.①“与篱笆相守”守住心灵，也就