教育教学能力总结5篇

Word版本，下载可自由编辑教育教学能力总结(5篇）教育教学力量总结（1）

在过去的一年中，我能结合《纲要》，不断探究、研发、感悟其中的精神，树立了新的教育观念，敬重每一个孩子，能依据幼儿进展的需要，努力为幼儿供应一个可进展、可探究的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。随着二期课改的不断深化，使我重新熟悉了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特征。因此在活动中我努力将一些学问以直接阅历呈现给幼儿，利用嬉戏、日常活动及相关事物的帮助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”老师转变为一名“反思型”老师，重视观看孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，

我都会考虑到幼儿的生活阅历、学问背景，让幼儿真正的成为活动的主体。

能坚持把幼儿的进展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观看每一个孩子的行为表现，擅长捕拿孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推理，不断提升自身观看记录的力量；能仔细做好家长工作，准时将幼儿的在园状况反馈给家长，使每个家长安心工作。能乐观开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研发；能据据本班幼儿的实际状况，仔细制定好各类方案，准时的记录好反馈信息；能深刻感悟二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能常常反思自己的教育行为，常常反思自己所采纳的教学方法是否有利于幼儿的进展。当然，在这过程中我不断查找自己的不足，不断充电，提升自身素养，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成果，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。工作中，我仔细学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童进展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特征，遵从《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，充分敬重儿童身心进展的特征和规律，因地制宜地创设儿童进展的、乐观的、支持的环境，注意师生互动、生生互动，促使每个孩子获得进展。

本学期我加入了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市0―3岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有阅历的老师请教，我又参与了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习，努力走进2―3岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发觉孩子特殊喜爱开汽车，我就利用孩子的爱好，结合孩子已有的秋游阅历，为孩子设计了开汽车的教学嬉戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜爱的“汽油”，引领孩子观看不同的“汽油”在道路上留下的不同痕迹，还提示孩子要留意平安。孩子的留意被吸引，能积极地乐观投入，获得了组内老师的确定。作为家教指导员，我和其他老师一起认真作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在0―3岁社区婴幼儿家教活动县级展现中，我和施佩琳老师一起设计组织了13―18月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，获得了与会老师的好评。

今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长，使我们共同进步，在日常我们亲密协作，相互观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同提升。徐老师的课件制作力量较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的乐观性、积极性，促进幼儿获得最大程度的进展。施老师对托班幼儿的年龄特征、行为特征能较好地把握，能依据孩子的特征开展宜合的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起查找孩子的最近进展区，关注孩子的爱好需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题研发，帮忙他们的课题顺当开展。一份耕耘一份获得，在今年，我也取得了一些成果：论文《影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策研发》在县德育论文比选中获二等奖，市德育论文比选一等奖；《培育中班幼儿学会关怀的实践研发》获科研成果二等奖；我设计的教案《家乡的风景》获全国EPD教案评比三等奖。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。

教育教学力量总结（2）

20XX年冬季学段就要结束了。回想这学期的点点滴滴。几许欣慰。几许歉意。几许担忧。

我从事幼儿教育工作已经5年了。今年。我又选择了与博乐合作。作为加盟园的第一批孩子；你们的孩子是幸运的。很多家长反映孩子身体变壮了。今冬的天气特殊寒冷。但是孩子发烧。咳嗽的症状几乎没有。这是由于我们一直坚持着有氧运动。课间操。干净的环境以及室内温湿度的调整。这是增加孩子免疫的最好方法。孩子的性格变的活泼。独立。爱思索问题了。我们一直致力于孩子的全脑开发。舞蹈。律动以及给孩子单独自主的选择。很多家长开心的告知我孩子又多大进步了。学会了很多东西。会写数字。拼音。算题。孩子上幼儿园再也不哭了。好孩子是‘夸’出来的。我们从不逼迫任何一个孩子做事。美术课的颜色涂画全由孩子自主选择。我们会包涵孩子的一切。但不会包办孩子的一切。有一点是家长普遍认可的。我们的'宝宝是一个懂礼貌。讲卫生的小乖乖。我们的孩子会积极与人打招呼问好。孩子的每一次进步。我都由衷的感到开心和欣慰。

友爱的珍宝。敬爱的家长。在这里我代表蓓蕾幼儿园全体老师向你们致以深深歉意。或许我们的工作做的不是那么完善，但是我们一直在努力。原来方案在元旦有一个汇报演出，我们的孩子也一直很兴奋的排练，但是由于时间。天气等等的缘由也没有演出，对不起。让你们绝望了

几许的担忧；家长爱孩子是天经地义。毋庸置疑的，但不能由于爱而一味的顺着他。由于天冷宝宝不愿起床。家长就会给我打电话；老师。宝宝不想起床。不上幼儿园了。其实请一上午假对宝宝没太大的影响。但会养成他的惰性。长期顺着他会养成懒散的共性。你能够对他说；你不想起床，那就睡吧。我要去上班。每个人都要有自己的事做。

有的家长送孩子时对老师说；今日宝宝不开心。我给他带了一包虾条。宝宝不开心你能够告知老师，让老师与他沟通一下，但是虾条是不能带的，即使是孩子哭着要带，你也要告知他东西是在家里吃的，幼儿园是小伴计做嬉戏。跳舞的地方。你看妈妈出门的时候不带吃的吧。更有的家长甚至让孩子带手机。硬币。指甲刀。打火机。等等。让我有点哭笑不得。一味的宠爱是孩子成才的绊脚石。

在新的一年，我们蓓蕾会不断的完善自己。孩子们放假了，老师不会放假，我们会利用这个时间将下学期的教育目标。方案。舞蹈。手工等等做出进一步的提升。让孩子的（品）德。智（力）（身）体。美（化）。劳（熬炼）获得最全面的最高端的教育。永久是我们蓓蕾人追求的目标。

教育教学力量总结（3）

回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成果，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。

工作中，我仔细学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童进展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特征，遵从《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，充分敬重儿童身心进展的特征和规律，因地制宜地创设儿童进展的、乐观的、支持的环境，注意师生互动、生生互动，促使每个孩子获得进展。

本学期我加入了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市0—3岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有阅历的老师请教，2—3岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发觉孩子特殊喜爱开汽车，我就利用孩子的爱好，结合孩子已有的秋游阅历，为孩子设计了开汽车的教学嬉戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜爱的“汽油”，引领孩子观看不同的“汽油”在道路上留下的不同痕迹，还提示孩子要留意平安。孩子的留意被吸引，能积极地乐观投入，获得了组内老师的确定。

我又参与了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习，努力走作为家教指导员，我和其他老师一起认真作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展现中，我和施佩琳老师一起设计组织了13—18月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，获得了与会老师的好评。

今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长，使我们共同进步，在日常滓们亲密协作，相互观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同提升。徐老师的课件制作力量较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的乐观性、积极性，促进幼儿获得最大程度的进展。施老师对托班幼儿的年龄特征、行为特征能较好地把握，能依据孩子的特征开展宜合的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起查找孩子的最近进展区，关注孩子的爱好需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题研发，帮忙他们的课题顺当开展。

一份耕耘一份获得，在今年，我也取得了一些成果：论纹《影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策研发》在县德育论纹比选中获二等奖，市德育论纹比选一等奖；《培育中班幼儿学会关怀的实践研发》获科研成果二等奖；我设计的教案《家乡的风景》获全国EPD教案评比三等奖。

“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。

教育教学力量总结（4）

在过去的一年中，我能结合《纲要》，不断探究、研发、感悟其中的精神，树立了新的教育观念，敬重每一个孩子，能依据幼儿进展的需要，努力为幼儿供应一个可进展、可探究的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

随着二期课改的不断深化，使我重新熟悉了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特征。因此在活动中我努力将一些学问以直接阅历呈现给幼儿，利用嬉戏、日常活动及相关事物的帮助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”老师转变为一名“反思型”老师，重视观看孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动。

我都会考虑到幼儿的生活阅历、学问背景，让幼儿真正的成为活动的主体。

能坚持把幼儿的进展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观看每一个孩子的行为表现，擅长捕拿孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推理，不断提升自身观看记录的力量；能仔细做好家长工作，准时将幼儿的在园状况反馈给家长，使每个家长安心工作。能乐观开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研发；能据据本班幼儿的实际状况，仔细制定好各类方案，准时的记录好反馈信息；能深刻感悟二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能常常反思自己的教育行为，常常反思自己所采纳的教学方法是否有利于幼儿的进展。

当然，在这过程中我不断查找自己的不足，不断充电，提升自身素养，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！

回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成果，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。

工作中，我仔细学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童进展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特征，遵从《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，充分敬重儿童身心进展的特征和规律，因地制宜地创设儿童进展的.、乐观的、支持的环境，注意师生互动、生生互动，促使每个孩子获得进展。

本学期我加入了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市0—3岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有阅历的老师请教，我又参与了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习，努力走进2—3岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发觉孩子特殊喜爱开汽车，我就利用孩子的爱好，结合孩子已有的秋游阅历，为孩子设计了开汽车的教学嬉戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜爱的“汽油”，引领孩子观看不同的“汽油”在道路上留下的不同痕迹，还提示孩子要留意平安。孩子的留意被吸引，能积极地乐观投入，获得了组内老师的确定。

作为家教指导员，我和其他老师一起认真作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展现中，我和施佩琳老师一起设计组织了13—18月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，获得了与会老师的好评。

今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长，使我们共同进步，在日常我们亲密协作，相互观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同提升。徐老师的课件制作力量较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的乐观性、积极性，促进幼儿获得最大程度的进展。施老师对托班幼儿的年龄特征、行为特征能较好地把握，能依据孩子的特征开展宜合的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起查找孩子的最近进展区，关注孩子的爱好需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题研发，帮忙他们的课题顺当开展。

一份耕耘一份获得，在今年，我也取得了一些成果：论文《影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策研发》在县德育论文比选中获二等奖，市德育论文比选一等奖；《培育中班幼儿学会关怀的实践研发》获科研成果二等奖；我设计的教案《家乡的风景》获全国EPD教案评比三等奖。

“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。

教育教学力量总结（5）

在过去的一年中，我能结合《纲要》，不断探究、研发、感悟其中的精神，树立了新的教育观念，敬重每一个孩子，能依据幼儿进展的需要，努力为幼儿供应一个可进展、可探究的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

随着二期课改的不断深化，使我重新熟悉了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特征。因此在活动中我努力将一些学问以直接阅历呈现给幼儿，利用嬉戏、日常活动及相关事物的帮助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”老师转变为一名“反思型”老师，重视观看孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，我都会考虑到幼儿的生活阅历、学问背景，让幼儿真正的成为活动的主体。能坚持把幼儿的进展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观看每一个孩子的行为表现，擅长捕拿孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推理，不断提升自身观看记录的力量；能仔细做好家长工作，准时将幼儿的在园状况反馈给家长，使每个家长安心工作。能乐观开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研发；能据据本班幼儿的实际状况，仔细制定好各类方案，准时的记录好反馈信息；能深刻感悟二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能常常反思自己的教育行为，常常反思自己所采纳的教学方法是否有利于幼儿的进展。当然，在这过程中我不断查找自己的不足，不断充电，提升自身素养，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！

回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成果，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。工作中，我仔细学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童进展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特征，遵从《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，充分敬重儿童身心进展的特征和规律，因地制宜地创设儿童进展的、乐观的、支持的环境，注意师生互动、生生互动，促使每个孩子获得进展。

本学期我加入了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市0—3岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有阅历的老师请教，我又参与了赵赫老师的托班教育的'研讨班的学习，努力走进2—3岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发觉孩子特殊喜爱开汽车，我就利用孩子的爱好，