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文档简介

“双减”政策下，如何设计有效作业“双减”到底减什么？减负不是一减了之，“减负”最重要的就是要让学生高质量、高效率的学习。那么作为老师，我们就要从课堂中去提高这个效率。在我们的课堂作业中，要尽量地减少机械重复的抄写练习。作业的设计应本着育人为本，目标一致，设计科学、类型多样、难度适宜、时间合理、结构合理为目标，布置一些融入生活、跨学科、形式多样的作业，要让学生更多地在基于问题探究的这种任务驱动下，在活动中去获取知识，归纳知识，整合知识，进行主动体验式的学习。优质的作业还应该是综合性的，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业，让学生在完成作业的过程中提高英语的听说读写水平，培养英语思维和解决英语问题的能力。一、趣味性作业，让学生学的更有趣教学表示数字单词时可以布置学生收集生活中有关数字的信息，并在小组里交流。学生除了收集电话号码、门牌号外，还可以收集全家的年龄、身高以及自己学习用具数量和书籍数量等。可以调查自己家里一个月用了多少度电和多少吨水，统计自己一分钟能跳多少个跳绳，一分钟能拍多少下足球。在学习句型"Howmuchisit?"时，可以让学生去超市调查物品的价格，并在课堂上展示交流。二、基础性作业，让学生学的更有效为了提高学生的朗读水平，可以布置录音作业，把自己朗读的单词或对话录下来，带到课堂上放给同学们听，互相交流，互相评价，互相欣赏。可以定期进行一些英语朗读比赛，对话表演，让基础的训练适合学生基础教学的特点。实践性作业，让学生能学以致用教学表示数字单词时可以布置学生收集生活中有关数字的信息，并在小组里交流。学生除了收集电话号码、门牌号外，还可以收集全家的年龄、身高以及自己学习用具数量和书籍数量等。可以调查自己家里一个月用了多少度电和多少吨水，统计自己一分钟能跳多少个跳绳，一分钟能拍多少下足球。在学习句型"Howmuchisit?"时，可以让学生去超市调查物品的价格，并在课堂上展示交流。多样性作业，让学生变得丰富多彩教师应从不同角度精心设计形式多样的作业。如：自制国家单词卡，给实物贴标签，制作自英语小报或制作英语贺卡，动手制作的过程也是学生全身心地体验学习英语的快乐和成功的过程。他们运用所学的语言知识自编对话、儿歌和故事，并配上插图。让他们把这些小报张贴在教室的墙上供全班同学观赏。层次性作业，让学生人人有所收获遵循因材施教的原则，针对不同程度的学生，分层次布置作业，真正做到优秀学生吃饱，中等学生吃好，学习有困难的学生吃得了。在学生常规作业练习后，多点空间给他们用来提高口语能力。布置完成单元拓展话题演讲，详细分层为三个层次，学生

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