程序设计的过程教学设计

《程序设计的过程》教学设计郑州丽水外国语学校赵娅楠教学主题程序设计的过程课型新授课课时40mins教学准备多媒体网络教室、PPT课件、自我评价表（学生）、教具学习目标1.通过解决生活中的问题，了解利用计算机解决问题的一般过程；2.通过教师的引导，主动思考问题，可以用自然语言描述解决问题的方法、步骤，从而理解算法的概念；3.通过对课堂实例的举一反三，能够掌握流程图的正确画法；4.培养逻辑思维能力和分析问题的能力，提高信息素养。教学重难点1.理解算法的概念2.掌握流程图的画法教学过程教师活动学生活动备注一、导入1.展示两杯饮料：AB两杯不同颜色的饮料。提问：如何实现AB两个容器的饮料互换？2.教师总结人们解决问题的过程：分析问题—确定问题的解决办法—求解，提出利用计算机如何解决问题呢？引出今天的课题《程序设计的过程》学生思考，回答问题；展示两杯饮料互换的过程。二、新课讲授展示学习目标展示本节课的学习目标学生明确本节课的学习目标是什么利用计算机解决问题的过程1.由解决“互换饮料”问题，引出利用计算机解决问题的过程“互换饮料”问题中，确定的解决方法就是先将A瓶中的饮料倒入C瓶，再将B瓶中的饮料倒入A瓶，最后将C瓶中的饮料倒入B瓶；这个解决问题的方法、步骤就是算法。2.什么是算法呢？算法的概念问题一数学问题1.学生练习解决一个数学问题，体验解决问题的过程和方法。2.梳理解决这个问题的逻辑，具体方法、步骤，强调解决这个问题的具体方法、步骤也是一种算法。学生思考后回答解决这个数学问题的具体方法问题二沏茶问题1.学生分小组讨论，解决问题二：沏茶问题，引导学生梳理这个问题的逻辑，解决的具体方法。2.梳理总结解决“沏茶问题”的具体的方法、步骤也是一种算法。小组讨论，有答案的小组代表回答并阐述解决思路。1.列举一些生活中的实例，通过对以上实例的理解，引导学生总结出算法的概念：解决问题的具体方法和步骤。学生总结算法的概念算法的描述流程图1.通过回顾以上求梯形面积、求沏茶的最短时间的描述方式，举例“张阿姨告诉李阿姨她儿子考上了大学”说明自然语言容易理解，但繁琐、冗长，甚至会产生歧义，从而引出流程图来描述算法。学生自主学习教材p6的内容，了解什么是流程图2.提出问题：流程图是什么？如何画流程图？引导学生自主学习教材p6的内容，找出答案。流程图：就是用图形符号及带箭头的线段来描述解决问题的过程和步骤3.通过学习教材中“求梯形面积的流程图”，对比使用自然语言的描述方式，总结出流程图描述算法的优点：直观、简洁、易懂、逻辑关系清晰流程图的画法小试牛刀：画出求三角形面积的流程图（学生自主完成）鼓励学生在黑板上画一画；1.师生共同评价黑板上学生画的流程图，指出问题，展示正确的本题中“求三角形面积的流程图”，强调错误地方的表示含义及常用图形符号；2.让学生了解这个流程图的结构是顺序结构。学生自主完成练习，有问题的及时修改根据学生自主画流程图的情况，展示流程图常用图形符号及含义，强调规范画流程图的方法。大显身手：指导学生自主学习教材p7的内容，小组讨论、合作完成PPT中练习。1.鼓励学生在讲台上展示完成的流程图，并阐述思路、方法。2.进行梳理、总结，重点讲解逻辑，让学生了解这个流程图的结构是分支结构。小组讨论，合作完成，展示成果。拓展拔高：展示“抄写10遍英语单词”的小程序，鼓励完成以上所有内容的同学画出流程图（流程图的循环结构），教师进行巡视，个别指导。抄写10遍英语单词的流程图有能力的同学尝试画拓展练习的流程图此部分由于时间原因，未在无声授课中展示课堂小结师生共同总结本节课主要知识，教师指导学生填写事先发好的自评表，进行自我评价。学生完成自评表