小学道德与法治-道德与法治教学设计学情分析教材分析课后反思

把我的进步告诉你教学设计教材分析及课标分析：本课程是根据《课程标准》中“能看到自己的成长和变化，能欣赏自己和别人的优点与长处，并为此而高兴”的要求设置的。本活动着重引导儿童发现、认识、体验自己的进步，逐步形成自信、乐观、向上的生活态度。内容由三部分组成，这三部分的设计和铺排遵循儿童的认知规律：第一部分“我在慢慢长大”暗示儿童的成长是点点滴滴积累而成的，意在引导儿童回顾自己的生活经历，在经历中发现自己在“慢慢长大”；第二部分“看看我的进步”着眼于引导儿童努力探寻，发现自己的进步，并通过“把自己的进步告诉大家”的交流活动过程，生成自信心和自豪感；第三部分“我进步，我快乐”着眼于“快乐体验与分享”，并使认同意识到“自我进步和成长”会给自我各他人带来快乐，并让这种“快乐”引导儿童继续进步。教学目标：根据新课程标准及本人对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课教学目标分为以下三个：（1）情感与态度：培养学生自信、诚实、力求上进和积极主动的生活态度。能够知道并说出自己有哪些进步，知道自己的健康成长与别人的关爱是分不开的,学会感恩。（2）知识与技能：发展学生的表达能力和表现能力。（3）过程与方法：通过多种途径都记资料，培养学生搜集资料，处理资料的能力。教学重点：让学生发现自己的成长变化，了解自己在成长过程中取得的进步。教学难点：如何鼓励学生大胆、自信地说出自己的进步。教学准备：为了更好的完成教学目标，学生头课前搜集自己成长历程的资料，制作多媒体课件。学情及教法针对二年级学生活泼好动的特点以及新课标《品德与生活》中生活性、开放性、活动性的原则，我主要采用以下教学方法：创设情境法：充分利用学生的求知欲，以此来激发学生的学习心理。讲述法：由教师对教材重点、难点进行讲解师生互动法：教师与学生进行互动，感受课程内容小组合作探究法：让学生自主探究，培养学生的探究能力学法运用趣味学习法，在看图片与交流的过程中，让学生充分了解自己的进步，并体会其给自己和他人带来的快乐。

教学过程：游戏导入（激发学生兴趣，引导学生发现一个人由小到大的变化）出示班里学生小时候的照片，让学生猜猜她是谁。我们每一个人都在慢慢成长、长大，各个方面都发生着很大的变化和进步，今天我们就来说说成长中的那些事儿——把我的进步告诉你活动一：成长包展示体验成长同学们有很多东西可以让我们感觉到成长的变化。请你们拿出自己的成长包，和同桌说一说吧。(课前让学生去搜集有关自己成长的东西，可以是照片、小时候的衣服、玩具等，把所有东西放在一起，做成一个成长包。)谁知道自己出生时的身高体重？那现在的你有多高，多重？想知道吗？小组分组进行测量现在的身高、体重，通过数据的对比学生们很直观得出自己身体上的变化。板书：长高了、长壮了活动二：一言一语，说进步我们的成长不仅仅体现在身体的成长，我们的知识与能力也在不断的加强，让我们都来说说自己还有那些进步？板书：说进步1.夸夸自己的进步（教师适当点拨评价，询问孩子心情怎么样）2.展示自己的进步（鼓励学生上台展示）大家说得都很好，但咱不能光说不练，纸上谈兵，谁来上台展示展示自己的本领。（唱歌、画画、跳舞的，背诗或三字经、识字多的同学）3.夸夸别人的进步听了、看了同学们这么多进步，老师真为你们感到骄傲，刚才大家都是在找自己的进步，谁能找找自己身边同学、朋友的进步？（小组内说，教师巡视听取意见）好，老师来采访一下，指生说。活动三：感谢有你每个人的成长进步，都不是一帆风顺的，都会经历一些磕磕绊绊，会遇到一些小困难，肯定有很多人帮助过你，鼓励过你。你认为你的进步都有谁的功劳？（请举例说明）根据学生回答，教师相机引导学生说一说：如果帮助过你的人就在面前，你会对他说什么？你会为他做什么？教师总结：知道感恩，学会关心别人、爱别人，没有什么进步比这些更令人感到高兴了。（教师板书：感恩）小结：今天非常高兴，听大家说了这么多自己进步的事，在40分钟里，我看到每一个同学都有了进步，长大了，在这儿，老师期待着大家由一株小树苗成长一颗参天大树。作业：

每天为自己的家人或朋友做一件力所能及的事。板书设计：把我的进步告诉你

长高了、长壮了说进步感恩《把我的进步告诉你》学情分析小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了知识进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在本节课的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动与游戏增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。把我的进步告诉你教学反思《把我的进步告诉你》这节课意在引导儿童发现、熟悉、体验自己的进步，逐步形成自信、乐观、向上的生活态度。我在备课时打破教材的常规设计，结合教学的实际情况选取了部分内容，把它们优化整合，同时在教学中渗透了不断要求进步的愿望和感恩教育。首先，让学生通过身体的成长来初步感受自己的成长进步。通过学生课前自己整理成长包，锻炼了孩子的搜集能力，回味了自己的小时候；学生们动手测量自己的身高体重，培养了学生动手实践能力，通过自己亲自测量的数据更加直观地感受到自己身体的成长。在一这环节中，学生非常积极兴奋，达到了预期的效果。这节课始终让生活贯穿于课堂之中。《品德与生活课程标准》指出：道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的纯道德的生活。强调学生品德的发展必须建立在学生生活的基础之上，在现实与理想生活的矛盾中思考、感悟、提高，最终创造可能的生活，发展完善的人格。在教授本课时，我紧紧围绕学生的生活体验做文章，用展示成长包、说进步、感谢有你几个环节引导学生体味成长，感悟进步。其中“一言一语，说进步”这一环节是本课的重点通过夸自己、展示自我、指出别人进步三个层次，对自己及他人的进步有了清楚的认识，学生能够说出自己的进步，大胆展示自己的进步这本身就是一大进步。在“互说进步”这一环节，大家情绪一直十分高涨，脸上洋溢着受到别人欣赏时的快乐与自豪。但也存在很多问题，在“感谢有你”环节，学生都想到了自己要感谢的人，懂得了感恩。但有一个学生说，除了别人的帮助也有自己的努力时，我没有过多的评价，很遗憾，学生的思维是多元化的，我应该对她的想法鼓励，但当时她的回答出乎我的意料，应该根据她的回答继续深入引导，这说明我还是没有备好学生，缺乏捕捉闪光点的能力。《把我的进步告诉你》教材分析本课程是根据《课程标准》中“能看到自己的成长和变化，能欣赏自己和别人的优点与长处，并为此而高兴”的要求设置的。本单元教材的选取具有现实性，以学生的生活为主题，构建学习主题。本活动着重引导儿童发现、认识、体验自己的进步，逐步形成自信、乐观、向上的生活态度。内容由三部分组成，这三部分的设计和铺排遵循儿童的认知规律：第一部分“我在慢慢长大”暗示儿童的成长是点点滴滴积累而成的，意在引导儿童回顾自己的生活经历，在经历中发现自己在“慢慢长大”；第二部分“看看我的进步”着眼于引导儿童努力探寻，发现自己的进步，并通过“把自己的进步告诉大家”的交流活动过程，生成自信心和自豪感；第三部分“我进步，我快乐”着眼于“快乐体验与分享”，并使认同意识到“自我进步和成长”会给自我各他人带来快乐，并让这种“快乐”引导儿童继续进步。把我的进步告诉你评测练习一言一语说进步我以前写字，现在。我以前上课，现在。我以前读书，现在。我以