小学语文-7 大小多少教学设计学情分析教材分析课后反思

《大小多少》教学设计教学目标：1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁、鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。2、能正确、流利朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3、初步了解“个”、“只”等量词的正确使用。学习并积累带量词的短语。教学重点：认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁，会写“小”、“少”两个生字。教学难点：了解“头、只、群”3个数量词的正确使用，能正确使用一些量词。教学过程：一、导入1、出示足球和乒乓球的图片，学生发现足球大，乒乓球小和乒乓球多，足球少的特点。2、今天我们也要来学习一篇跟“大小多少”有关的课文，齐读课题。强调“多”（三拼音节）和“少”（翘舌音）的读音。二、识记生字，自主交流过渡：今天王老师要带大家去一个农家小院里玩，看，小朋友，你们看到了什么？一）认识动植物名称，初步认词。1、根据学生的回答在图下出示相应名称的词（课件链接，出示图片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟，杏子、苹果、桃子、红枣，点击课件播放动物的声音和水果的图片。）2、出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、苹果、桃子、红枣（展示在新的PPT上）3、老师把这些词语请到了另一张PPT上，不看图，你们还能把它们的名字叫出来吗？（1）请小老师拼读词语。其他同学跟读，教师相机正音。5、去掉拼音你们还能读吗?

开火车读6、小朋友，你们仔细观察，这两组词语啊来自两个家族，一个是水果之家一个是动物之家，你能把它们正确的送回家吗？（动物、水果）7、小朋友可真棒，一下子就能把这些字读准了，比一比，谁有好办法记住它们呢？1）黄：口诀法：共字肚里一个由2）猫：加一加

犭+苗

认识反犬旁，扩展狗、狼、猪、狐狸等字鸭：加一加甲+鸟认识鸟字边，扩展鹅、鸦、鹊等字3）桃：换一换

跳—桃

木字旁跟植物有关5）苹：加一加

艹+平三、学习课文。1、自读课文1）王老师听说农家小院里的动物和水果们要进行一场激烈的比赛，让我们一起去看看吧！请同学们打开课本68页自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。2）学生自由朗读课文，教师巡视指导。3）多种方式朗读，学生个人展示朗读、男女生配合读。4）同桌合作拍手读课文。2、讲解量词。1）同学们读的可真带劲，老师也想来试一试。老师故意念错，请同学们指正老师读错的地方，引导学生发现这些内容的共同点——都是量词。量词是表示数量单位的词。2）请同学们找出课文中的量词。教师引导学生认识“头”、“群”“堆”、“颗”等量词。“头”用来形容比较大的动物；“群”用来形容很多有生命的东西；“堆”形容的是很多没有生命的物体；“颗”形容小而圆的东西。3）出示图片，你能给图片填上适当的量词吗？（评测练习）4）为了感谢同学们，老师送给同学们一首《量词歌》，希望大家在学习生活中多多积累量词，正确使用量词。生齐读《量词歌》。4、学习韵文1）出示第一节：指名读,孩子们比一比的游戏，我们看看谁和谁比赛？比什么？同样方法学习剩下三节贴好板书四、书写生字1、观察田字格里的“小”和“少”，它们有什么相同的地方，又有什么不同的地方？生交流。2、老师范写“小”。强调“先中间，后两边”，竖钩写在竖中线，两点位于横中线。指导学生书空。3、老师范写“少”。提示第一笔为“竖”，左点落于横中线，右点高于横中线，小小撇要舒展。指导学生书空。4、生练写，教师巡视指导并反馈。五、课后作业：结合自己熟悉的事物编写一首“大小多少”的儿歌，读给爸爸妈妈听。学情分析一年级学生具有活泼好动的特点，他们思绪活跃且乐于表现自己，同时又存在注意力容易分散的特点。所以在课堂上应该采用形式多样的学习活动以激发学生的学习兴趣,使学生能够积极参与课堂学习。对于课文中出现的两对反义词大小、多少，因为教材中有四幅插图具体体现了所比较内容，因此学生在对比这个知识点上比较容易理解。但对与“群、堆、颗”等量词的使用并不明确，所以课堂上需采用有效的方法做重点指导。效果分析在本节课的教学过程中，我运用现代化的教学手段来创设情境，引导学生以闯关的方式学习生字，同时让学生自主交流识字方法，课堂气氛生动而活泼，学生参与课堂的积极性较高，注意力比较集中。通过故意说错量词这个环节让学生认识到了正确使用量词的重要性，也树立了学生在学习生活中注意积累量词的意识。但在本课也有不足之处，由于对时间的把握不是很精准，导致最后展示生字环节时间不够，没有能及时对学生的书写进行逐一指导。今后应该更精准的把握课堂节奏，同时要注重培养一年级学生的良好的学习习惯。《大小多少》教材分析《大小多少》是新部编人教版小学语文一年级上册第五单元第2篇识字课。本课由四幅图，一首儿歌组成。儿歌有4小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的对比关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。内容充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。《大小多少》评测练习一（）桃花一（）金鱼一（）汽车一（）书《大小多少》课后反思《大小多少》这篇课文以儿歌的形式，通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较，让学生了解反义词及量词的使用，并能对两种事物进行比较。针对本课的教学过程，现做如下总结反思：可取之处： 一、能通过激励性语言与行为调动学生的积极性。根据低学段学生的特点，我在教学过程中注重对学生的表扬和鼓励，对他们的行为进行了及时的点评和鼓励，这极大的激发了孩子们的积极性，所以整堂课课堂气氛活跃。二、注重培养学生的自主学习能力。针对本课的教学目标，在自主识字环节我采用了让学生自主交流识字方法的方式来加强识字教学，学生能够结合自己平日的积累和在生活中的观察进行交流，充分体现了学生学习的自主性。三、创设教学情境进行教学。学生在一种情境氛围中接受知识效果最好。我通过组合课本插图创设农家小院情境，通过文本和课件互为直观感知，调动了学生的多种感官直接参与学习，整个学习过程轻松又有趣。四、在有效教学的基础上注重培养学生的良好学习习惯。良好的学习习惯是有效学习的保证，所以在教学过程中我非常重视学生学习习惯的培养，包括坐姿的培养、听课习惯的培养等方面。不足之处：一、课堂节奏不均匀，时间掌握不准确。由于对时间的把握不是很精准，导致最后展示生字环节时间不够，没有能及时对学生的书写进行逐一指导。二、对于教学中“大小”和“多少”的对比关系在教学环节中体现较少，导致本项教学目标达成度不高。三、板书过于单调。改进措施：在今后的教学中我会深刻研读课标和教材，同时围绕教学目标和学生的学情来精准备课和上课。语文教学并非让学生局限于书本上的学习，更重要的是让学生通过一本书去认识整个世界和人生。《大小多少》课标分析识字与写字认识常用汉字，并掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成