小学道德与法治-3主动拒绝烟酒与毒品教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、知识与技能目标：通过学习与交流，认识吸烟的种种危害。2、过程与方法目标：学会拒绝烟的伤害与诱惑，养成健康的生活习惯。3、情感态度与价值观目标：知道青少年吸烟会对身心造成极大的危害，主动拒绝烟的危害。教学重难点：1、教学重点：认识烟的危害，学会抵制烟害的方法。2、教学难点：激励学生积极投入拒烟行动，形成对自己生命负责任的态度。教学过程：一、图片导入出示吸烟的图片，这样的画面你熟悉吗？人们在做什么？吸烟这种现象在社会上还是很普遍的，这节课我们就来聊聊烟这个话题。（板书：主动拒绝烟酒与毒品）调查汇报，了解吸烟现状1、学生汇报课前小调查吸烟现状小调查被调查对象人数家人的态度爸爸支持（）人不支持（）人妈妈爷爷奶奶外公外婆合计2、家人对待吸烟的态度是不一样的，那你们的态度如何呢？3、烟究竟该不该吸，能不能吸呢？我们先一起来了解烟的真相。（板书：烟）三、交流资料，揭示烟的真相1、课前请大家搜集资料，了解烟的有害成分，谁来介绍？2、老师也找到一段科学实验视频，一起看看。（播放实验视频）看完视频后你有什么感受？3、总结：你觉得烟能叫香烟吗？应该叫什么烟？4、吸烟15年的人的肺成了什么样？吸烟30年人的肺呢？（播放肺部动态图）你看了，有什么感觉？5、你见过长期吸烟者的牙齿吗？口气呢？面容、皮肤会发生什么变化？出示图片和资料。（板书：害己）四、运用方法，拒绝被动吸烟。1、在公共场所，你遭遇过这样的情景吗？（播放视频：饭店里烟雾缭绕）2、小组讨论：回忆自己可能在什么情况下遭遇二手烟？3、出示被动吸烟的危害。（板书：害人）五、劝家人戒烟我们身边有那么多亲人在吸烟，吸烟的危害这么大，我们怎么劝家人戒烟呢？1、学生互相讨论，汇报讨论结果。2、教师总结劝戒方法。六、坚定信念，决不主动吸烟。1、播放心理咨询视频，了解青少年吸烟的心理误区。2、如何拒绝香烟？3、总结拒绝香烟的小技巧。4、出示北京“最严控烟令”，学做三种拒烟手势。5、世界无烟日是哪一天？不吸烟才是健康的生活方式。七、课堂总结：吸烟害人害己，被吸烟我不干，吸烟我更不干！让我们永远记住“不吸烟才是健康的生活方式”。学情分析五年级的学生社会生活范围不断扩大，自主性和交友能力不断增强，容易受到烟的诱惑，在个性方面出现最主要的特点就是“成人感”的发展。他们期望和成人一样独立自主地支配和安排自己的生活；期望了解和参与成人的生活世界；刻意模仿成年人。面对吸烟诱惑，有的学生会认为吸烟很酷，很时尚；有的学生认为少吸一点烟对身体伤害就不大，更认识不到吸烟对别人的伤害。为使学生的“成人感”能往正确的方向发展，须引导学生了解吸烟不良嗜好的危害，自觉抵制不健康的生活方式，坚决不和烟交朋友，过积极、健康的生活。效果分析在本课中，我给学生创设了开放的教学环境，充分结合学生的生活实际进行教学。课堂教学从看图片、列数据，使用生动、直观的视频资源，由浅入深，让学生认识吸烟对人体的危害，让学生通过讨论交流获得劝诫家人吸烟和拒绝吸烟的方法，初步树立吸烟有害身体健康的意识，懂得珍爱生命，自觉抵制不健康的生活方式，坚决不和烟交朋友，过积极、健康的生活。教材分析《主动拒绝烟酒与毒品》是部编版《道德与法治》五年级上册第一单元“面对成长中的新问题”中的第三课。本单元以成长问题为主线，旨在引导学生过健康、有创意的生活，自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命持负责任的态度。让学生认识吸烟对青少年身体健康造成的危害，澄清生活中对烟的错误认识，知道青少年吸烟危害身体健康。本课分为三块内容：（一）香烟烧掉的是什么，引导学生关注周围人的吸烟情况，充分认识烟害；（二）走进误区的同龄人，从心理学的角度分析青少年吸烟的原因，引导学生学会抵制心理诱惑；（三）我们的禁烟行动，提供戒烟方法和拒烟措施，强调国家对禁止青少年吸烟的高度关注。评测练习一、学生观看科学实验视频和吸烟者的肺部动态图，看完视频后你有什么感受？二、学生说一说劝戒家人吸烟的方法。三、了解青少年吸烟的心理误区，学习如何拒绝香烟。课后反思这节课开始通过学生汇报吸烟现状小调查的结果，给这堂课定下基调。在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，利用视频吸引孩子的注意力，收到了事半功倍的效果。客观呈现资料导入，用科学的数据和实验视频，让学生了解到真实的烟害。在课堂上进行情感迁移，回想身边正在吸烟的亲人，进一步加深对烟害的认知，并通过交流，让学生明白自己远离烟，劝说亲人戒烟，急不可待。通过小组交流，让每个学生参与戒烟活动，充分感受烟害。课上，学生都能积极发表自己的想法，但是学生们的知识不够丰富，应多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔。课标分析《道德与法治》是引导学生在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活；在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力的综合课程。具有以下基本特征：生活性、开放性、活动性。课程基本理念如下：1、引导学生热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心2、珍视童年生活的价值，尊重学生的权利。3、道德存在于学生的生活中，德育离不开学生的生活。4、让教与学檀根于学生的生活。教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材采用的基本学习形式是单元主题学习。教师在评价学生学习的时候，既要关注所有学生都要达到的共同目标，又要关注不同学生对该主题的独特表现和各自不同的优势。通过引导学生主动参与各类活动来进行教学，是课程教学的一大特点。在课程中，学生