2023年四年级语文教研组工作总结5篇

2023年四年级语文教研组工作总结5篇四年级语文教研组工作总结1

本学期，教研组切实把握语文学科教改方向与重点，提高课堂教学效益，主动探究素养教化的有效途径，不断提高小学语文教学质量.同时，合理支配学生的语文活动，激发学生学习语文的爱好，以提高学生语文学习的实力。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。

1.组织语文老师学习新课标及教学杂志，并在教学中真正地运用，做到教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中自主，合作学习。

2.抓好常规，教研组按学校要求和教研组安排要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查。周二为集体学习或备课日，主动开展教学研讨，研讨有主题，有详细发言人，每周活动后都能刚好把教研组活动记录下来。

3.教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题探讨，发展特性，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断提高教学效益.教研组抽查反馈的状况引导老师调整教学策略，主动帮助指导后进生提高学习效率。全部老师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的15节课。

4.激励老师利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求喧闹，而在于切切实实激发学生学习爱好，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中形成老师沟通，对话，合作，共享的机制。

5做好年轻老师的`带教工作。指导老师和同年级老师也能通过共同备课，听课，沟通等帮助新老师完成自身的角色转变，新老师们都分别有了可喜的进步。

总之，整个学期以来，语文教研组的全部老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，静默无闻地奉献，在下学期的工作支配中，教研组将接着关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的探讨主题，促进语文教学质量的整体提升。

四年级语文教研组工作总结2

时间过得真快，转瞬间一个学期就结束了。静下心来，回顾一个学期所走过的路，无论是开学初的拓展训练、家长会、大课间展评、各种学习安排、进度的制定，学期中的经典诵读竞赛、一人一节课、各类听课培训的学习、各项班级活动的有效开展，还是学期末的期末复习、各种复习安排的制定、各种方案总结的撰写、学生操行的评定、评语的构思等等每一步都走得实实在在。这可真谓是一步一个脚印呀！一个学期的辛苦，一个学期的付出，一个学期的努力，换来了一个学期的充溢生活。

一、强有力的教研团队是我们做好各项工作的坚实后盾

在每一项工作顺当开展的背后，都站着一个极富责任心的老师，在每一位极富责任心的老师的背后，还有一个优秀的教研团队。

我们四年级语文教研组由徐艳琴、陈小红、董新琴、孙蔓、张丽和巩会玲组成。董新琴老师眼睛不仅高度近视还老花，远看、近看都不舒适，还配不来合适的眼镜，因此批改作业很困难，但她没有因此而少改一次作业，少布置一项作业；陈小红老师为了不耽搁学生上课，一边住院，输液打针，一边坚持来上班，力争不耽搁学生一节课；巩会玲老师、孙蔓老师、张丽老师，每天都早早地来到学校，一到学校，干脆走进教室辅导学生晨读午练，日日如此，从不耽搁。这是一个互帮互助，团结协作，擅长共享的组；这是一个爱学习、爱学生、有剧烈的责任心的组；这是一个主动进取、精益求精人人不甘落后的组。我们组的每位成员无论是在学习上、工作上还是生活上，彼此间都是真诚地关切，细心地帮助。一个学期的相处，让我们形成了深厚的友情。我们每个人不仅都尽自己最大努力去完成属于自己的工作，还主动主动地担当起组里面的各项工作。正是因为有这样爱岗敬业，有剧烈责任心的老师们，我们教研组的各项工作才得以顺当地、高效地完成。

二、不间断地理论学习，为小组建设的有效开展，为高效的生命课堂的打造打下基础。

打造高效的生命课堂是我们学校课堂教学的目标，要想实现这个目标，借力小组建设是最佳的选择。为了让我们的课堂高效而充溢生命的活力，为了能够把我们的班级小组建设工作做好，让小组建设真正发挥作用，起到助推高效生命课堂的实力，我们四年级语文组利用课余时间，教研时间进行了充分的理论学习。

首先，我们教研组先集中学习了《新的课程标准》。我们采纳每人读一个内容的形式，仔细学习了新课标中对其次学段的各项要求。通过课标的学习，吃透课标精神，我们明确了我们的教学目标。

其次，我们学习了陈校长共享的关于小组建设的培训资料。有如何合理进行小组的分工，有如何分组，有如何借助小组建设打造出的.高效的课堂，精彩的班级的具体资料……内容丰富多彩，看后令人眼前一亮，耳目一新。我们还学习了我们学校里面在小组建设方面做得好的老师们的阅历。如：董新琴老师、张利敏老师、蔺蓉老师、徐静老师等等。

最终，我还依据各自的工作需求，各自上网搜集有关小组建设的资料进行自主学习，自我提升。

足够的理论学习，使我们每个人储备了足够的理论学问：如何分组，小组成员如何分工等等，这些学问我们都牢牢地记在脑海里，这为我们有效进行小组建设，打造充溢活力的生命课堂打下了坚实的基础。

三、以课题探讨为依托，确立探讨目标，做探讨型老师。

不做一名教书匠，而要做一名探讨型老师，是我们四年级语文组每位老师的心愿。因此，我们以课题探讨为依托，通过课题探讨，来提高我们课题探讨的意识，力争人人都成为探讨型老师。

1、主题确定缘由

明确的课题探讨目标可以帮助我们指引方向，为我们的工作正确导航。本学期我们依据四年级学生的特点，依据学校打造高效生命课堂的要求，我们四年级语文组经过慎重考虑，我们确立了我们的课题探讨主题——小组合作学习初探

2、制定出详实可行的教研安排。

主题确定后，为了更好地做好我们本学期的教研工作，使我们的小组合作学习初探这一课题得以顺当开展。我们四年级语文组的全体老师特制订本学期的教研安排，以此来督促我们的教学。希望通过教研，通过大家真诚的沟通和互动，真正做到资源共享。

在本学期的教研安排中，最主要的内容有四个方面：理论学习。通过相关理论学问的学习，让教研组的每位老师对小组建设，小组合作学习，高效的生命课堂有了精确的把握。理念上清楚了，实际的教学实践落实中的有的放矢了。因此，理论学习很必要。教学实践。在详细的教学实践中，落实我们的探讨主题——小组合作学习初探。借力小组建设，打造高效的生命课堂。仔细研讨。每个人在教学实践中，会遇到各种各样的问题，我们充分利用教研的时间，仔细研讨。找出胜利的地方，大家共同学习，指出不足，大家出谋划策。通过研讨，明确今后须要接着发扬的地方，找到努力的方向。自我反思。养成反思的习惯，是我们教研组每位老师日常的必修课。针对教学中胜利的地方和存在的问题，进行深化反思。通过反思，促使我们深化思索；通过反思，促进我们进步；通过反思让我们对如何进行小组建设，如何发挥小组合作的力气，如何构建高效的生命课堂有更为深化的理解和探讨。

3、仔细落实安排。

有目标的工作才是有动力的，有成效的。教研安排确定后，我们在详细的工作中，切实地落实我们的教研安排。

四、通过详细的教学实践，深化研讨、刚好反思、集思广益、总结出行之有效的小组合作学习的策略。

探讨主题确定了，教研安排制定了，接下来，就是在详细的语文教学实践中，通过一节节鲜活的课例实践，来探讨教学中出现的各种各样的问题。

1、课例展示、发觉问题

我们教研组的每位老师都进行了课例展示。通过展示，我们发觉了如下问题：小组合作学习怎样才是有效的？针对学习内容，小组成员如何合理分工？如何对同学的发言进行评价？独学、对学、群学、展学怎样体现？

2、深化研讨，刚好反思。

发觉了问题，我们就刚好地进行自我反思。每人上过课后，都会先来一个自我反思。

在各自反思的基础上，我们又刚好地进行研讨，寻求更好的解决问题的方法。集体的才智是无穷的，在研讨中，这些在教学中出现的问题得以一一解决。

3、集思广益，形成策略。

问题解决了，我们教研组的老师们也通过深化研讨、集思广益，对小组合作学习有了更为深化的了解：小组合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培育学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。因此，小组合作学习是课堂高效的重要手段，是学生主体地位的重要体现，是培育学生实力的根本方法。而有效的小组合作学习的前提是做好班级小组建设。

本学期我们重点探究的是小组合作学习中的班级小组建设。

首先班级小组建设

如何做好班级小组建设呢？经过实践，我们一样认为要遵循以下原则：人数合理原则；“组间同质，组内异质，优势互补”的原则；小组人员不是一成不变的。详细做法如下：

选一个得力的，有责任心的组长。组长的人选很重要。他要起到带领一个组共同进步的作用。组长要明白自己是为组员服务的，有责任有义务帮助组员。组员的进步就是自己最大的进步。自己跟整个组是荣誉与共的。组长要自律、自觉，有奉献精神，大度，对组员有责随意识。

各个小组成员要实力均衡。要想做到小组成员的实力均衡，有人采纳的是学分分组法。根据学习成果来，但这样一来的一个弊端是忽视了那些特别的学生。如：高分低能的或者是低分高能的同学。还有人采纳的是组长挑人的方法。组长挑人的弊端是，组长不能够全面的看一个同学。因此，要想各小组成员实力均衡，还须要老师对全班同学的充分了解。新接的班级，不适合急着进行分组。最至少在一两个月后，在对同学有了肯定了解的基础上，可以进行分组。

要完善小组的建设。小组建设中包括：选一个合适的组名，口号，组歌，组徽，小组公约，小组成员分工，小组成员培训。

详细的小组成员分工：8个人一个小组。小组里面8个人。一个组长，一个副组长。组长相当于班长，副组长相当于纪律委员。其他同学依次为：卫生委员2名，体育委员2名，学习委员1名，文艺委员1名。每个大组又分为两个四人学习小组，一个组长负责一个四人学习小组。简洁的问题沟通，小组进行，难的问题沟通大组进行。每位同学各司其职，管好自己该管的事务。作为组长，负责督促全组同学。纪律委员，负责本组的纪律，卫生委员负责本组的卫生。室内不再有特地的同学打扫卫生。各组管好自己四周即可。以此类推。

或者：

小组学习分工：例如在语文综合性学习《读报，剪报》活动中，有一个小组分工明确，任务完成的很精彩。他们选的主题是“健康学问”，家庭定报纸的4位同学分别从大河报、东方今报、河南商报，郑州日报收集资料，2位学生负责分类，他们还向当医生的家长询问，和家长探讨怎样分类，2位学生负责粘贴，并设计插图和封面。看到这样精致的健康画册，我感到惊异，我工作之余就打开看上面的健康学问。

小组管理分工：每小组设总负责人一个，负责统计每个学生的分数和本组的纪律。语文，数学，英语小组长各一个，负责收发本组作业，检查对应组的作业。卫生小组长一个，负责督促小组卫生，检查对应组的卫生。路队长一人，负责课间操和路队的检查。资料整理一人，沟通汇报负责人一个，支配本组汇报工作。每人都有任务，每人都有责任，在小组合作中各自发挥特长。

小组成员分工：没有固定的模式，这得依据每位老师的特点来进行合理分工，达到自己心中想要的目标就行。但要留意的是让学生人人有事做，人人都要履职。

一个组就相当于一个小的班级。在评比中，假如哪个组特别优秀的话，就可以带领自己组的成员进行班级的管理了。各组轮番进行班级管理是我下一个阶段的目标。

其次小组成员培训：小组长培训小组长的作用在合作学习过程中特别重要，肯定要培育好小组长。培训内容包括小组管理方法比如：你是为同学服务的，你要多发觉组员的优点，你要多去帮助她，你要想方法让他少扣分……用你的真诚换来他对你的钦佩。主动为组员申请嘉奖，表扬的班委比比皆是。合作学习方法、小组长的权利范围、小组内各成员的任务和职责等。组员培训组员培训内容包括听从组内支配、主动参加活动、展示无过错、学会倾听、乐与表达、敬重别人的发言和看法等。合作学习培训。发言、书写、站位、表达、收集资料……

比如学生的发言：

“没有规则，不成方圆。”小组合作也不例外。一般状况下的小组探讨，学习好的会不等其他学生发言，就把自己的看法说出来。这样一来，好的更好，差的更差。这时就须要我们事先做好支配，讲清合作规则.。①会倾听。看着对方的嘴巴或眼睛，仔细倾听，边听边思索，发言是否有道理，不随意打断别人的发言，如有不同的看法应等别人发言完毕后提出来。

②会表达。先打算后发言，围绕探讨中心发言，不跑题，语言表达力求清晰明白，别人提出疑问时，应针对问题耐性说明。

③发言有序。老师要常常变更小组发言依次，因为一味地依照一个依次展示也会影响到小组的心情，有补充任务的本组先补充，邻居后补充。

④不影响他人。小组探讨，声音以小组成员听清晰为宜，以免影响其他小组，分散他们的留意力。

⑤有主见。独立思索，敢于提出自己的看法，不人云亦云。

⑥敬重他人。敬重每一位组员，对组员的发言适当地赐予激励性的评价，用微笑和期盼的目光或激励的话语让寡言的学生发言，而不是冷嘲热讽地挖苦他。

⑦老师适时地走进来。老师在学生自学时应时常地巡察，以便做特性化辅导，在合作时深化小组中去倾听，捕获亮点，学生展示时仔细倾听，该点拨的点拨。

最终，完善、长久的评价方案。要想让小组建设有成效。完善、长久的评价方案是必需的。所谓完善、长久的评价方案，也就是对小组成员方方面面行为的一个量化。如：上课发言、作业、听讲、路队、间操、参加活动……方面，表现优秀的加分，表现不好的减分。依据积分的多少，来进行相应的嘉奖。如：可以优先选座位，可以少写作业，可以获得一颗星或者一张卡……对小组成员的评价，对小组的评价，小组成员间的竞争，小组与小组的竞争，都要通过评价方案来体现。就目前来说，我们的班级小组评价方案是这样的。因为还在尝试阶段，所以，还有许多不完善的地方，还需在实践中不断完善。这个评价方案越好操作，越能长久。目前我们班级所用的学生、小组评价表。小组荣誉表，小组成员评价表，小组评价表。每日星。这个表格的设计肯定要以学生统计便利，便捷为准。因为只有便利了才便于操作。

实践证明，通过小组合作后，学生的主动性、主动性在肯定程度上是会被调动起来的，学生的责任心经过肯定时间是会被培育起来的。小组合作学习，让我们的学生动起来，活动起来。通过小组合作中的独学、对学、群学，在我们的课堂上，关注个体差异、师生真实对话、真情沟通，在我们的课堂上学生能够习得学问、获得技能，让老师能够积累阅历、提升才智，我们的课堂有质量，有实效，在我们的课堂上，师生在愉悦、和谐的氛围中实现心灵的碰撞、情感的共鸣、人格的提升。这岂不就构成了我们“真实、有效、情趣交融”的生命课堂吗？

五、一分耕耘一分收获，再接再厉，接着努力。

在校领导的正确引领真诚关切下，在同事们的支持帮助下，我们一个学期的辛苦付出，使得我们教研组的每个人都收获满满！

这个学期，我们通过理论学习来端正我们的教化思想，把握我们的教学方向，确定我们要不断努力的方向；通过课题探讨来提高我们的探讨意识，促使我们深化思索，刚好反思，刚好总结；通过一个个鲜活的课例实践来提高我们的教学水平，通过课例展示后的一次次刚好的反思，深化的研讨，集思广益，我们对小组建设有了更清楚的相识，也总结出了一些成果。成果已属过去，明天从零起先。我们都是有教化幻想的人，我们会为了我们的教化幻想而不断努力的！

四年级语文教研组工作总结3

时间匆忙，四年级上学期又要接近末尾，回顾这学期所走过的路，我们四年级语文老师融洽的相处，俨然像一个小家庭，就在这其乐融融的小家中，我们在校领导的指导下，梳通了整个四年级全册的教材，对处于这个学段的教学内容及教学方法有初步的了解。每个人都在反复研读教材，相互沟通彼此的感受、收获与怀疑，并分工梳理教材的'说课重点，每位老师都将单元中的重难点进行梳理、归纳，既减轻了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在学期中的教研活动中，我们每一位老师都细致倾听着他人的讲解并描述与分析，查缺补漏，不断反思自己的教学，反思自己对文本的理解。

一、明确管理――加大教学管理力度

开学初，依据本学期学校的工作安排、要点，每位老师仔细学习，并将安排细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的详细分析，都做了细致的安排。教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每个月进行一次教学常规检查。并在检查之后刚好反馈小结，以便老师们相互学习，扬长避短。

二、集体备课提高素养

“尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、尺有所短，寸有所长。每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、他的特长和短处相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量，发挥了集体的力气。

三、坚持进行周周练

本学期我们接着坚持周周练，各班采纳适合本班的方式有序有效地进行周周练。四个走读班是利用周二上午其次节和大课间进行周测，边讲边让学生做，老师并抽查批改，针对中等生和后进生进行考后一百分练习，每天给学生布置定量的读、背、默写内容；四个午托班是利用周二中午辅导先考试，然后老师讲评小组交换批改，再让学生订正错题，并布置读、背、默写一些重点易错题目，最终抽学生测验，老师再批改，还有错题的我们让组长跟踪督促检查，我们想尽各种方法，把周周练的成效发挥到极致。

回顾过去，我们踏踏实实地走过，也取得了一些成果，但问题也不少，展望将来，任重而道远，我们已经打算好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进老师专业化成长。

四年级语文教研组工作总结4

一学期的工作即将结束，回顾这一学期的教研工作，我亲眼目睹了我们组的成员付出的努力和汗水，在学校工作中发挥了主动、重要的作用。本学期，我组全体老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。依据学期初的教研工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有安排、有步骤地进行课堂教学改革探讨，以全面提高本组教学水平及教学质量，并且顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下：

一、加强组内听课评课，落实常规管理。

我们坚持教研与教学同步，教研为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了提高课堂教学的有效性，我们坚持每周三下午的集体教研制度，这是沟通阅历、提高相识的一个大好机会。我们教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，多次组织学习《语文课程标准（20xx版）》，结合课题试验或教材进行集体备课，观看录像，进行课堂教学、课时设计，在活动中带领老师了解新教材，为自己今后的教学指路。我们组内的老师还相互沟通、学习，取长补短，仔细主动地开展听课活动，促进老师集体教学水平的提高。

但如何使不同的老师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：每位老师必需开一节公开课。我们都仔细抓好以下环节：独立备课，组织听课，评课、总结。本学期，我们组老师的组内公开课都是经过细心设计、充分打算的。如吴银燕老师执教的《和我们一样享受春天》，徐亚芬老师执教选学课文《到期归还》，并代表学校去花坦、应坑、下寮校区等送教活动，胡丹老师执教的《永生的眼睛》，陈可鲜老师执教《乡村四月》等，在教学上体现了各自不同的风格。

二、规范管理，抓好语文教学改革探讨。

我们组的老师总是以满腔的热忱投入教学中，以一颗无私的心对待每一个学生，尤其是他们踊跃上课的干劲真让我感叹不已。

（一）细心备课，踏实走好每一步

面对实施不久的《语文新课标（20xx版）》，我们全组人员围绕某一主题学习沟通，为一个新问题、新课件苦思冥想着，努力备好每一堂语文课，并不断向其他教研组请教，取长补短，共同探究着新课程的教改方向。一开学，教研组长制定了这一学期的工作安排、教学进度表。

（二）师生互动，激活学生的思维

细心备好的课，总要有一个结果。我们语文组老师欣喜地发觉，在信息技术渗透进课堂时，学生的思维被激活了。课堂上举手的人多了，敢于大胆直言的人多了，敢于和老师争辩的人也多了，新奇的.教学激发了学生的思维也调动了老师的激情。课堂上那浓浓的求学气氛久久地萦绕在教室的上空，详细表现为学生主动参与每一次竞赛，彻底激活了学生的思维，也迸发出了创新的火花。本学期，四（2）班全体学生在县小学生规范汉字书写中获二等奖，徐亚芬老师制作的多媒体课件在县里获奖。

三、加强互帮互学，促进青年老师尽快成长。

在我们教研组，以老带新，互帮互学，已成为一种良好风气和深厚氛围。组内的师徒结对活动正如火如荼地进行着，由于本组老师年轻化，组内始终洋溢着工作的激情和对教学无止境的探究。没有任务，没有吩咐，完全从教学动身自发听课，回到办公室也是沟通教学和管理阅历，形成了良好的教学风气，实践——反思——再实践，经过沟通和相互学习，三位年轻老师有了不同程度的进步。更珍贵的是，组长把本学期在外地学习后的前沿教学理念和讲座课件，毫无保留地让本组老师学习、汲取与消化，使组员们受益匪浅。

本组稍年长的周爱飞老师在团队的激励帮助下，在校教学反思评比中，《自然之道》一课反思获一等奖，同获一等奖的还有吴银燕老师，其余老师分别获二、三等奖。

四、营造浓郁的读书氛围，让书香飘满校内。

志向的教化应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教化，打造“书香校内”工程，让老师养成酷爱读书的习惯，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在老师中掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校内。提倡每一位老师“让读书成为习惯”。本学期，组员仔细阅读了《第56号教室的奇迹》、《老师的华蜜资本》等热门教化书籍。

通过一学期的教研活动，我组明确了今后语文教学的努力方向——朴实、平常、简洁才是真，把生本课堂的理念实践究竟。每位老师都将接着踏实、仔细地工作。在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好!

四年级语文教研组工作总结5

我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有四名语文老师。学期初，依据学校的总体思路，我们经过探讨后统一了观点：教化教学的发展要有先进的理念，蹲下看学生；要彻底变更传统的教化教学模式，实行讲练集合的课堂模式；要擅长总结教学中的成果，学习好的教学阅历；提倡反思性教学，从教学细微环节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容，在日常教学中共同探讨，有效地提高老师的教学质量，提高教学水平。现将这一学期的教研组工作总结如下：

一、加强教研组队伍建设，提升品位

一个团结向上的集体，是获得胜利的先决条件。组内的各位老师都有主动的工作看法，能心情愉悦的完成日常教学工作，不遗余力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内老师重视个人专业化发展，能主动进行业务进修，全组各位老师的整体素养较高，教学水平和教学实力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们傲慢的是，全组老师互帮互学、团结协作，凝合力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。

二、把日常工作落到实处

我们教研组能仔细执行上级教化主管部门和学校的规定，依据学校安排，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际状况，制定本组教学探讨活动安排，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习探讨）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位老师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮番主讲”，变更以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请阅历丰富的老师结合教学实践主讲）、探讨有深度（结合学习体会和教学实际进行探讨，畅所欲言，更好地发挥了老师主动参加意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注意开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并注意工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学状况的总结和反思。21世纪是信息化社会、学问经济时代，终身学习对老师的`生存和发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期支配肯定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导老师学会理性地思索教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问题。

在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组老师深化钻研教材，按学校要求仔细执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的沟通学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学实力。一学期来，我们组织全组老师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特殊是学校组织的观摩课和新老师的课堂教学评比观摩，老师们都主动支配自己的日常工作，主动争取学习机会，并在听课后刚好反馈状况，在教研活动中绽开探讨，把新的模式、方法、相识、体会刚好落实到自己的实际教学中去。重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的基础学问，基本技能、特性素养的不同，从而确定了学生的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都依据后进生的实际状况，具体地制定补缺安排。

我们实行的补差方法是“分层教学，分类辅导”。首先，我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化基础，提高实力，为他们个别进行易混淆字词的区分、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，支配查缺、补漏、改错的时间，强化了这部分学生对基础学问、基本理论的驾驭，渐渐达到学问的完整化和系统化。

其次，我们注意启发，细心引导，做好连接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培育和提高这部分学生对语文学问的相识实力。只有使这部分学生的视察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一样了，才能真正的学好语文。

最终，调动各种方法和手段，定时定人的进行补差活动，针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习，每两周由各位老师进行阶段补差检测，每个月由教研组依据实际状况进行级组测试，力求帮助每个学生把基本教学目标落实到实处，最大程度上帮助这部分学习有困难的学生做到了刚好驾驭消化学问，不把困难受多的积累。

三、内外兼修提高教学质量

教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。

依据学校提出的“认仔细真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深化，新课标的正式出台，老师们更是树立了“双主”的教学理念。老师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础。

语文教学肯定要加强语言文字训练，不管时代发展到什么阶段，这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地。这学年，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思索、沟通、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、学问等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最终迁移练习，促进语言运用。

阅读始终是语文教学的重要内容，如何提高学生的阅读实力，也始终是困绕语文老师的问题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手，帮助学生积累肯定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，达到了肯定的效果，