赵庙曹庄小学 语文 汤春蕾 2

课题：绝招版本人教版第六册第16课第一课时2011年10月18日星期二单位赵庙乡曹庄小学备课人汤春蕾教学目标1、知识与技能：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、过程与方法：理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、情感态度与价值观：激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。重点：理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。难点：激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。教法：讨论法、点拨法。教具：课件课型：新授学案教师活动学生活动设计意图（一）激趣导入课题1、（课件出示一些身怀绝技的动画人物）说说他们都有什么本领。2、这些都是他们的绝招，什么叫绝招？3、揭示课题，齐读。出示课件板书课题学生看图谈感受，理解什么是绝招。生齐读课题如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣。（二）初读课文，读准字音课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。1、学生自由读。2、课件出示难读的词语：腮帮子蔫蔫地攥饺子露了馅铲馅下巴颏咧开嘴尴尬羡慕脱口而出指名读——开火车读——齐读（三）再读课文，了解课文大意1、快速读文，边读边想：课文讲了一件什么事？2、这些小朋友几次比绝招啊？3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。（第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。）（四）学习课文1—5自然段1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？请同学们自由读一读课文的1—5自然段，找一找小柱子表演的绝招。2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。（五）学习课文6—11自然段1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？自由读6—11自然段，完成填空：他回到家，看到奶奶正在包饺子，只见奶奶，他非常佩服,就问奶奶：“”奶奶告诉他。小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“”奶奶说：“”2、听了奶奶的话，小柱子明白了——（出示第12自然段）齐读。（六）学习课文13—17自然段1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。2、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？（脱口而出完全正确）3、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？小组合作提示：清晨，当其他人还在睡梦中时，小柱子。夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子。每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子。每当小柱子想起在大树下的尴尬，他告诉自己。当他练绝招，遇到困难时，小柱子就。4、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子，还可以加上动作夸一夸。5、出示文中句子，学生齐读。伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”（七）总结延伸小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。1、课件出示刘翔和千手观音的图片，师进行解说。2、绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。（八）拓展练习1、引导学生续编故事：时间过得真快，一眨眼，这个暑假就快过完了。村东头，大树下，三个好伙伴如约来比绝招……这次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话２、想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

３、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学课件出示难读词语指名读——开火车读——齐读

教师指导，适时参与‘课件出示课件出示读出奶奶的用心良苦课件出示相关句子，指导朗读。引导学生想象。出示课件引导学生对文中的人物进行评价。课件出示。出示课件，师解说。

学生自由读。生自由练习。同桌检查读词语，看是否读正确。

学生边读边画。学生自由读。学生边读边动笔做记号学生练读。指名读。学生齐读学生找写小柱子绝招的句子，练习感情朗读，读出小柱子的自信。同桌互相讨论学生充分发挥自己的想象，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。学生齐读，读出佩服的语气。学生看课件，认真倾听。指导学生初读课文，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。。三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。给学生充分的时间读，培养学生了自主读书的能力。边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。使学生学会抓住关键词概括课文主要内容的方法。让学生在分析、概括的过程中理解课文大意。指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。引起学生的读书兴趣，留给学生想象的空间联系生活实际，体会绝招的来之不易。指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。

当堂达标测试：（100分）一、我能给加粗的词换上一个词，不改变原句意思

１、二福立刻还他个不靠树的倒立。（）

２、小柱子蔫蔫地回到了家。（）

３、想着想着终于有了主意。（）

４、小柱子始终没有忘记大树下的尴尬。（）

二、我能辨字组词

抢（）饺（）园（）柱（）竖（）

枪（）咬（）圆（）拄（）坚（）三、读一读，找一找，将句子中写人物动作的词写出来。

1、他鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。

2、她一只手拿着小竹板铲锅，另一只手拿着面皮。

课后练习精编一、我能读懂课文

１、这个有趣的故事写的是主人公_______和伙伴_______________________。“绝招”是指____________，他们一共比了两次，第一次小柱子_______，觉得____________。回家后，他从和奶奶的谈话中受到了启发，他刻苦练了__________________________的绝招，结果在第二次__________中得到了伙伴的___________。

２、从这个故事中，我明白了一个道理：___________________________。

二、我能从下列语句中体会出小柱子的性格

１、小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。

２、小柱子蔫蔫地回了家。

３、要是会这一招，准能震住伙伴。

４、小柱子躺在炕上还在想，想着想着……

５、小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练习自己的绝招。

小柱子是一个_________________________________________的孩子。

【创新台阶】

我会续写。

什么叫续写？就是顺着作者的思路接着写下去。注意写好故事情节，不要把人称、人物改变了。

在续写本文故事时，要注意写清“比”的地点，“比”的绝招，“比”的情形，“比”的结果（谁输谁赢或是平手），字数２００字左右。教学反思：《绝招》是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣，文中刻画的小柱子这个人物形象生动。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。

课堂中我让学生重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。根据本课“阅读提示”，引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，讲了哪几种绝招。让学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。故事很简单，学生一读就可以读懂。在说最佩服谁的绝招的时候，学生们