基于生物学学科核心素养的高三生物复习策略

基于生物学学科核心素养的高三生物复习策略摘要：生物学学科的核心素养对学生个体发展来说是至关重要的，它可以影响学生对思维模式、逻辑框架和生活习惯等，无论是对学生的生活和学习都有着很大的影响作用。而对于高三阶段的学生来说，想要在复习阶段对生物学科有更深入的了解和掌握，就需要对生物学学科的核心素养有更深层次的理解。本文将介绍生物学学科核心素养的内涵，高三学子生物复习中遇到的问题分析以及基于生物学科核心素养的高三生物复习策略。关键词：核心素养高三生物复习策略引言：近年来，生物学学科核心素养一直是生物学科关注的热点，在高三生物复习当中也少不了生物学学科核心素养的培养。生物学学科核心素养对学生的复习有很大的积极作用，可以改变学生的思维模式、弥补能力不足、提高核心能力。如何把生物学学科核心素养与高三生物复习相结合，是教育界各方人士都需要去思考的。一、生物学学科核心素养的内涵学科的核心素养是科学育人的价值观的体现，因此教育界近几年正在大力提倡教育要与核心素养相结合，提倡从多维角度提高学生的核心素养。生物学科是学生了解自然、人体最核心的课程之一，想要把生物学科学的透彻和灵活，只是单单的讲解学科课本的知识是远远不够的，这就需要生物学学科核心素养的支持和辅助。生物学学科核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四部分，每个素养都有不同的内涵。生命理念是指学生通过生活中的现象和从他人那里了解到的知识，对生命现象有了更深层的理解，进而可以对更大范围的生物现象和理论进行分析理解。科学探究是指具备生物类型的发现问题、提出问题、分析分析问题、解决问题的能力，并且可以通过设计相应的实验进行验证分析，致力于提高学生的综合能力和理性看待事物、设计实验的能力，是提高学生综合素养中很重要的一环。理性思维是指可以在一定的理论基础上，对一系列现象进行分析论证，并且形成自己特有的理性框架，而不是只凭经验妄加推断。社会责任是指在具备了相应的生物学学科知识技能后，可以对日常生活中的生命现象做出自己的看法，主动解决一系列问题，在生命、健康、环保等领域都能付诸实践。二、高三学生生物复习中存在的问题（一）对生物教材里的各类实验理解不透彻现在高三学生在复习生物过程中，最大的问题在于对书本内容不够熟悉。像是书本中的实验步骤、原理、理论结果、变量等都记忆不深刻，对教材中的各类实验的记忆不够清晰，经常出现记忆错乱的状况。在日常做题过程中，很多学生不会解答实验设计类的题目，不懂得如何控制变量，设置对照组等等。像是遗传类的实验研究因为是重难点，更难去掌握理解，导致学生失分越来越严重。（二）无法短时间获取相关信息现在高考生物中注重对生物情境题的考察，这种类型题目需要学生在较短的时间里对题目有充分的了解，获取情境里所有有用的知识，并用理性的思维模式，画出框架，在尝试实验之后，最终得到解决的方案。但这些能力是很难一朝一夕就得到的，学生必须有足够的生物学学科的核心素养，才能把题目与实际相结合，快速获取有利的信息。（三）细节问题失分严重我们常说“细节决定成败”，在高考生物中这一点非常的重要。在高考生物中，学生常常会因为作答不规范导致失分严重，虽然一题不会丢掉很多分，但是积累起来，成绩自然就不会很高。像是错别字严重、表述不够清晰、答非所问、审题不严谨、画蛇添足等问题，在高考中出现这类失误都是致命的打击，因此必须在复习中找到补救的策略，防患于未然。（四）社会热点问题了解不深刻现在高考生物题型越来越灵活，单单只掌握书本里的知识，是拿不到高分的。尤其这两年新冠疫情蔓延，带来的一系列话题和研究成果，都可以作为高考生物试卷的出题范围。这就需要学生在日常生活中，要留心观察细节，把社会热点与学科知识相结合，做到融会贯通。三、基于生物学学科核心素养的高三生物有效复习策略（一）注重实验教学，提高核心能力实验类试题是高考生物中最难也最复杂的一部分，因为在实验类试题中，可以加入很多新的元素，这是对学生的综合能力的考察。因此学生要想在实验题目中尽可能得到高的分数，首先要对教材中的实验有深刻的了解和记忆，平时要多理解实验理论知识，多看、多学、多思考，从别人做的实验中获取新的知识。秉着科学探究的精神，对现有的实验理论进行论证分析，致力于提高自我的生物学学科核心素养。（二）建立理性学科思维生物学科在学科分类属于理科，所以我们在生物学习中要有理性的学科思维，在复习中也要严格按照理性思维做题和记忆。像是物质的结构、功能都有其特殊的性质，并且是一般性和特殊性相共存的，所以我们得对各类物质有充分的了解，保证在复习中实现效益最大化。（三）注重答题细节和规范学生在高三复习生物的过程中，千万不能为了省事，不去对错题进行分析。学生要分析自己做错题目的原因和题型，要找出自身存在的问题和学科能力上存在的短板，要有针对、有规划的学习，而不只是死记硬背教材上的知识点。要注重答题规范，审题要细心耐心，注意题中的陷阱和细节。（四）将生物学科与环保、健康等热点结合，强调社会责任关注社会热点是培养生物学学科核心素养能力的重点要求部分，社会科学问题一直是近几年高考命题的热点。如环境问题、人口问题、全球变暖问题、人类疾病问题、AIDS、糖尿病问题，以及2020年新冠肺炎病毒的感染和疫苗研发等都是高考生物可以出题的范围。学生需要对这些社会社会科学热点有基本的认知，并且在平时搜集生物相关的资料，加以分析概括。同时一些业内人士对此类专业问题的解析，也可以作为学生生物知识的补充，这会在根本上提高学生的生物学学科核心素养和学习能力。四、结束语学生核心素养一直是教育界所关注的，它不仅可以提高学生的学习能力，还能在一定的程度上提高学生的道德素养，因此我们需要认识到它的重要性。在高三生物学科的复习中，离不开生物学学科核心素养的支持，我们要把生物学学科核心素养与复习过程相融合，结合学生复习中所遇到的问题和短板，进行有策略、有规划的复习。参考文献：[1]