部编《道德与法治》二年级上册第二单元第7课

部编《道德与法治》二年级上册第二单元第7课《我是班级值日生》教学设计孝感市玉泉小学颜依静教材分析:本单元共有四课，在前两课“爱班级”“定规则，守规则”的基础上，本课从观念到责任，引导小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感，引导学生愿做班级值日生，做好班级值日生，明确值日职责，学会处理值日中遇到的各种问题。深化“责任感”，培养“担当”意识，具有“担当”能力。班级值日生是学生在班级生活中承担班级义务的一种主要形式，本课结合具体的值日情境明确职责，解析困惑，进而让学生初步掌握解决困难的方法、技能，使值日过程成为更美好的体验，并为集体责任感及担当责任能力的提升奠定基础。

学情分析：学生上二年级后，自理能力明显增强，有很强烈的乐于帮助别人做事的愿望，但有的学生没有掌握正确的方法，或是不能正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现“好心办错事，越帮越忙”的现象；还有的学生遇到问题不能妥善解决，集体的责任感容易受到打击……这些都会影响学生做值日的内驱力。学生知道值日的基本事务，却缺乏具体的操作能力和维护班级环境的意识。所以将班级最基础的“卫生值日”作为重点，通过讨论交流、亲身示范、学生动手操作等，使学生掌握打扫卫生的基本技能和方法；接着通过“遇到难题怎么办”这一环节讨论辨析，使学生明确值日时除了掌握技能与方法，还要树立正确的值日观，懂得合理分工、认真负责、团结合作，为树立集体责任感奠定基础。

教学目标；1.激发学生乐于值日、乐于服务的集体责任感；2.明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用；3.通过案例的学习，树立良好的值日生榜样。教学重、难点：教学重点：明确值日职责，解决值日困惑，提升承担集体责任的技能和方法。教学难点：通过案例学习，纠正值日中经常有的错误观念，引导学生树立正确的值日观。课前准备:1.收集相关图片，制作多媒体课件。2.准备值日小标兵奖章。教学时间:2课时教学过程：第一课时活动一：你喜欢哪个教室1.【课件出示图片】（①教室里课桌歪歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明几净。）师：你喜欢哪个教室？为什么？2.师：在这样的教室里学习，你的心情会怎么样？（生说心情）小结：在干净、整洁的教室里学习让人心情舒畅，也有利于我们的身体健康。3.师：看来呀，咱们大家都喜欢干干净净的教室，都希望在整洁优美的教室里学习，那是谁把教室打扫得干干净净的呢？（值日生）如果没有了值日生，我们的教室会变成什么样？（待学生说完，老师出示教室脏乱差的图片，同时进行小结。）小结：你们看，没有了值日生，教室变得多脏乱啊！看来值日生的作用太重要了，那么怎样才能当好值日生呢？让我们一起来学习第七课《我是班级值日生》吧！【课件出示课题】（板书课题）【设计意图：通过观察两幅截然不同的图片，让学生直观感受到整洁的教室让人心情愉悦，理解了值日工作的重要性，激发了学生的主人翁意识。】活动二：看看说说明确职责师：要想当好值日生可不容易，大家一起来看看。【课件出示本班值日生日常值日的图片或者视频，如：开门锁门、清理讲台、擦黑板、倒垃圾、开关教室电灯、组织班级晨读、组织路队放学、打扫教室、监督眼保操、检查同学们的红领巾佩戴等等】师：说说看，值日生每天要做哪些工作？师：议一议：为什么这么多工作都需要值日生来做？小结：我们都是集体的成员，班级学校的事情需要我们大家共同承担，这是我们每个人的责任。【设计意图：通过看视频让学生了解值日要做哪些事，并通过思考值日生的工作意义所在，产生乐于做值日生、愿意为同学服务的态度，使他们乐意为干净整洁的教室出一份力。】活动三：今天我值日1.师：又轮到小丽值日，我们一起来看看她值日这天做了哪些事。【课件出示教材p26图片】（指导学生观察图片，说一说小丽值日的具体工作有哪些，如：自己穿戴整洁，戴好红领巾；早到校，开教室门；打扫教室；检查同学作业。）2.小演讲：今天我值日师：同学们都是轮流值日的，你是哪天值日呢？你值日那天主要负责哪些工作呢？你是怎么做的？按照大屏幕上这样的形式来说一说。【出示课件：我是星期（）值日，我负责的主要工作是（），我想（），我要（）。】（学生发言时教师要予以恰当的引导、小结，帮助学生梳理、明确班级值日生需要承担的任务，如打扫卫生，收作业本，检查红领巾佩戴情况，督促大家课间文明活动，负责教室里的电灯、电扇，擦黑板，开门锁门等等。学生分享值日经验时，可以让学生现场示范，教师要充分肯定学生的经验并补充、指导。）做一做：师：值日生每天要做的工作很多，要做好很不容易，需要我们多动脑筋，多想办法。就说咱们每天做清洁吧，就有很多任务要完成，擦黑板，扫地，整理讲台，倒垃圾等等，那么我们该怎样做，才能用最短的时间，把这些事情都做好呢？请各组同学讨论讨论做清洁的分工、步骤和注意事项，并填写好分工表，待会儿各组再派代表进行全班的交流。（老师根据各组的交流发言，从做清洁的顺序安排以及分工的合理性等方面进行现场点评。）小结：合理分工很重要，分工合理，团结协作才能把工作做好。要想又快又好地完成值日工作，是有些小窍门的，掌握了这些诀窍，我们就能更好地完成值日。（板书：掌握窍门，分工协作）4、师：大家看看，就是做个清洁，里面就有这么多的学问、方法。听了刚才各组同学的分享，你受到哪些启发？（预设：学生可以谈值日生要能吃苦，要以身作则，工作要认真，还可能会谈值日的辛苦，以及做完值日后的成就感。）小结：同学们，值日很辛苦，可是当我们看到打扫干净的教室时，心里却感到充实而快乐，因为值日是为班级服务，为大家服务的。【设计意图：本环节通过学生交流、示范、操作，使学生更好地掌握值日的基本技能和方法，同时感受到当好值日生不容易，值日是责任，也很光荣。】活动四：这种情况怎么办1.师：值日是辛苦的，也是快乐的，值日时还会遇到一些难题。一起来看看，这几位值日生遇到了什么麻烦，咱们来帮帮他们吧！同桌间说一说。【课件出示教材p27四幅图片】（同桌说后全班交流。4幅图片所呈现的情景在现实班级生活当中也是普遍存在的，从不同的角度反映了值日生遇到的问题。教师要适时恰当引导学生，联系图片内容，结合自己的经历，说出具体的解决方法）预设：（1）遇到乱拿乱放图书的同学首先应耐心劝说，告诉他们正确的做法。（2）值日生在分派工作任务时要考虑同学的实际情况，做到合理分配，有效完成任务，比如可以安排个子稍高的同学擦黑板。（3）值日时要考虑得细致些，尽量不要影响其他同学的正常学习活动等。对于违纪的同学要如实记录，不能包庇。小结：同学们真会想办法，帮这几位值日生解决了他们的难题，老师替他们谢谢大家了。2.解决“小问号”信箱问题。（课前让学生把自己值日中遇到的各种困难、烦恼、困惑写下来，并投进“小问号”信箱；老师提前对学生投进来的各种问题进行梳理，还可以结合本班学生值日的实际情况，适当增加一些问题、困惑，从而保证信箱里的各种问题具有典型性、代表性，符合本班学生实际。）a.师：很多同学在值日时也遇到了难题，他们将自己的问题投入了“小问号”信箱。现在请各小组组长从信箱中抽出一个问题，再组织小组讨论该怎样解决这个问题。b.小组讨论后每组派出一名代表进行全班交流。3.演一演以小组为单位，根据刚才小组抽到的问题，各自分工，自编台词，现场来演一演：面对值日当中遇到的问题，你是怎么想，怎么做的。4.评一评组织学生针对前一个环节的小组表演进行评议，评议应重点关注以下两点：一是要关注表演中值日生的做法是否正确，二是要对表演中其他同学的做法是否恰当作出评价。通过评一评这个活动，进一步增强全体学生的责任意识和主人翁意识。小结：当好值日生要态度认真，安排工作要公平合理，要尊重并监督、帮助每一个同学。其他同学要自觉遵守规则，积极主动配合值日生做好工作，只有这样，我们的班级才会越来越好。（板书：认真负责，互相帮助）【设计意图：本环节旨在帮助学生学会面对和处理值日时出现的困境，并引导学生联系自身的生活经验，引出其经历过的值日困惑，使学生在真实的生活中提高责任意识，提升道德能力。】板书设计7.我是班级值日生掌握窍门分工协作认真负责互相帮助第二课时活动一：羊羊值日1.师：上节课我们一起了解了值日生每天要做的工作，还学会了怎样解决值日中出现的一些问题。羊羊也当上值日生了，我们一起来看看羊羊是怎么值日的吧。【课件出示教材p28的四幅图片】师：你喜欢羊羊这样的值日生吗？你认为羊羊怎样做才是一个合格的值日生呢？（小组讨论后全班交流。学生发言时教师要适时引导学生对值日中不当的言行进行反思和辨析。）活动例答：（1）值日生不能决定一切，也要虚心听取其他同学的意见。（2）值日生是为班级同学服务的，对待其他同学态度要温和有礼。（3）值日生要不怕吃苦，努力做好自己的本职工作。（4）值日生要如实记录班级情况，要公正地评价同学的值日情况。小结：看来同学们都不喜欢羊羊这样的值日生，我们可不能学它。值日生是为大家服务的，值日时跟同学沟通要温和有礼，还应该虚心听取别人的意见，尽职尽责，不怕吃苦。（板书：温和有礼，虚心受教，尽职尽责，公正评价）【设计意图：通过案例辨析的形式，帮助学生认识到值日中的错误观念及做法等，以人为镜，形成正确的值日观念。认识到做值日是为同学、班级服务的，是自己作为班级成员要承担的责任体现，也是权力和义务的体现，不可以颐指气使、拈轻怕重，不可滥用权利，把权利当成权力。】活动二：我是小法官1.师：看来同学们对值日已经有了正确的认识，现在就请你们来当一当小法官，说说这些同学的做法对不对。【课件出示题目】：①手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。②小男孩值日的时候，请妈妈来帮忙。③兵兵还没等同学扫完地，就用湿拖把开始拖地了。④小刚拖完地说:“强强咱俩去倒脏水。”强强说:“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说:“我的地扫完了，我跟你一起去。”⑤今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了。2.学生判断并说出理由。小结：同学们在面对值日问题的时候能明辨是非，真棒！我们每个同学都应该自觉做好值日生工作，用自己的行动去为班级服务！【设计意图：本环节是对上一个活动的深化，引导学生回到现实生活中，结合学生日常生活的实际情况，展示一些学生容易犯错的场景，引导他们进行批判反思，辨析这些行为的对错及原因。学生认识到这些做法的错误性，今后值日时也会尽力避免出现同样的问题。】活动三：夸夸我班的值日生1.师：有两位很优秀的值日生，老师想介绍给同学们，瞧，他们来了，请大家看看他们的值日工作做得怎么样。【课件出示教材p29两幅图片】（引导学生认识到两位值日生认真负责、有礼貌、有方法。）2.师：我们班也有些值日生表现得特别棒，在值日时，你最佩服谁？请你来夸一夸你心中最优秀的值日生吧。【课件出示：在值日时，你最佩服谁？他（她）是怎样做的？】（填写老师提前下发的值日生标兵奖章，将自己要夸的值日生的主要特点用简洁的话写一写，夸一夸。在学生发言夸完一个值日生后，将手中的值日标兵奖章送给他。学生交流的过程中，教师要引导学生从为班级、为大家服务的角度梳理、小结，建立优秀值日生的标准，相互鼓励，相互学习）小结：听了你们的夸奖，老师从这些同学身上看到了认真负责、不怕吃苦、对人有礼貌、公平公正、做事有方法这些优秀品质，我们要向身边这些优秀值日生学习，争当值日小标兵！【课件出示：争当值日小标兵】（板书：争当值日小标兵）【设计意图：树立优秀值日生形象，寻找身边的优秀值日生，以颁奖的形式给予表扬和激励，激发孩子们认真值日的热情，更有利于学生将认知转化为实际行动，争做优秀值日生。】活动四：争当值日小标兵（教师提前设计制作一个优秀值日生评比卡，比如设计成一朵花的形状。）师：既然要争当值日小标兵，我们就要有努力的方向。请大家拿出优秀值日生评比卡，在中间花蕊部分写上自己的名字，然后在每一片花瓣上写一条自己要努力做到的优秀值日生标准，如：工作认真负责，礼貌待人，公平公正等等。写好后将自己的卡片贴到教室的优秀值日生评比栏里，以后我们定期组织评比，希望我们班能出现更多的值日小标兵，好吗？（学生填写装饰好了后，把优秀值日生评比卡贴到班级黑板报或者文化墙的优秀值日生评比栏里，以后定期组织全班评比，也可以与将此与本班的其他评比活动结合起来）【设计意图：通过活动四，引导学生从发现、学习优秀值日生的优点，向审视自己的不足、明确自己值日时该怎么做迁移，由人及己，从学习到实践。】课堂总结：同学们，通过第7课的学习，我们学会了怎样做值日，懂得了劳