三年级科学上册分组实验教案

三年级科学上册分组试验教案年级试验名称

三年级 科目科学会动的小人

试验时间试验目的知道科学的奇特之处，并知道人眼具有临时的记忆力量。试验器材白纸，水彩笔、铅笔等。试验步骤1.3010厘米的白纸，将白纸对折。在对着的两张纸条上，分别画上大小相等，神情不一的小人。把上面的一张字条紧紧地卷在一支铅笔上。左手按住纸条上部，右手拿起铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。临时的记忆力量。留意事项试验前两个小人大解决方法与解决方留意的小肯定要相法 问题 等。

课前预备，可请教美术教师或家长帮助制作。试验后安全使用实解决方法留意的验器材。问题

准时回收或整理。年级试验名称

三年级 科目科学 试验时间探究“纸鹦鹉”站立的隐秘试验目的树立我们也能做科学的信念，立志从小做一位小科学家。试验器材剪刀、曲别针、彩笔、铅笔、卡纸、夹子等。试验步骤 1．将预备好的鹦鹉图形剪下来。2．将鹦鹉图形贴在硬纸板上，并沿轮廓剪下来。学生用别回形针的方法尝试让纸鹦鹉“站”起来。反复思考试验，并记录下成功的方法。全班沟通.展现成功的方法。留意事项试验前纸鹦鹉要尽解决方法与解决方留意的可能地形象法 问题 逼真。

课前预备，可请教美术教师或家长帮助制作。试验后安全使用实解决方法留意的验器材。问题

准时回收或整理。年级试验名称试验目的

三年级 科目科学 试验时间查找有生命的物体的观看、记录，生疏更多的有生命的物体。试验器材放大镜、尺子、铅笔。试验步骤1．将学生按住宿生和走读生分成两大类，要求住宿读生自由结组，到你想去的地方查找有生命的物体。2．全班沟通.展现成功的方法。试验结论 有生命的物体都会生殖后代有的通过种子有的通过产卵，有的直接生出来。它们都是有生命的物体，由于它们都会长大、生殖，都会死，这是它们的生命特征。它们的生需要运动……这是它们的共同需求。留意事项试验前留意安全，解决方法留意的并保护生态

组长负责制。与解决方法

问题 环境。试验后能放生的小解决方法

组长负责制。问题 生。年级 三年级 科目科学 试验时间试验名称试验目的

观看蚂蚁录，生疏更多的有生命的物体。试验器材蚂蚁、昆虫观看盒、放大镜、试管、烧杯。试验步骤 1.在校园里查找小动物，主要查找蜗牛或蚂蚁。工。导。为习惯。试验结论 动物之间也有很多的一样和不同之处小动物的一样点可以从生命的共同特征方面找出如能够生殖长大呼吸、吃东西运动等，不同点也是每一类动物特有的特征如生活环境、外形特征、生活习性等。留意的问题触摸小动物，留意的问题触摸小动物，以免相互受到损害。法试验后能放生的小动留意的问题物要放生。法法年级三年级科目科学试验时间年级三年级科目科学试验时间试验名称观看水试验目的试验器材没有味道、透亮的液体。250ml试验步骤试验结论先用眼睛看观看〔区分出是牛奶。用鼻子闻观看〔区分出是白醋。用舌头尝观看〔区分出是糖水。剩下的就是水。将水在不同的容器中倒来倒去观看。有颜色的是牛奶，有气味的是白醋，有甜味的是糖水，水可以流淌。水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体，水没有固定的外形，水可以流淌。留意事项试验前品尝液体会道与解决方法留意的问题时，不要共用一根筷子，这样不卫生。法试验后对于不了解的问题的物体，为了安全起见千万不能任凭闻，尝。法年级试验名称

三年级 科目科学 试验时间会爬的水试验目的〔或小孔往上爬这一现象叫做毛细现象。试验器材250ml皿。试验步骤出示纸巾，让学生观看纸巾从底部渐渐变红。的水》。扩展思维：提问学生，除了纸巾以外，教师还给大家预备了一些材料，哪些物体也能是水自动向上升？教师出示材料，集体推测。学生试验，觉察一些物体能使水自动向上升，还有一些物体不能使水自动上升，并将材料分类。小组间竞赛，增加趣味。学生解释水在这些物体中会往上爬的缘由。学生觉察——物体上有小孔、缝隙的水会向上爬，物体上没有小孔的水不会向上爬……试验结论水的毛细现象——科学家把水沿着物体上的缝隙〔或小孔〕往上爬这一现象叫做毛细现象。试验前试验前问题方法教师监视。试验后问题无。方法无。年级年级三年级科目科学试验时间试验名称会团结的水试验目的了解水的各种好玩现象——外表张力。试验器材一元硬币、回形针、滴管、杯子、水。试验步骤后试验。要求杯中的水肯定要满满的，可用滴管添加到达效果。各小组合作完成试验，教师实时指导。试验结论很多枚回形针。水有种奇特的特性——外表张力。留意事项试验前水杯里的水一与解决方法留意的问题定要满。法试验后试验台的卫生留意的问题理。法年级 三年级 科目科学 试验时间试验名称试验目的理解什么是溶解

水能溶解物质的性质试验器材250m、烧杯、方糖、高锰酸钾、玻棒、镊子。试验步骤1、谈话：谁宠爱喝糖水，能告知大家它是怎么制作的吗？2、学生汇报。3、提问并布置试验：物质是怎样溶解在水里的呢？请同学1-2样溶解在水里的。〔要求用自己宠爱的方法记录。〕4、学生分组试验并观看记录。5、学生汇报沟通。6、提问：还有哪些物质也能溶解在水里呢？7、争论：关于溶解，你能提出哪些问题？试验结论像〔方块或颗粒状的〕糖，放入水中渐渐消逝，而水变甜的现象叫做溶解。留意事项试验前无留意的与解决方问题法

解决无方法年级试验名称试验目的

三年级 科目科学 试验时间观看常见的材料材料的关系。试验器材羊毛绒、木头、石块、木质纤维、纸、铁矿石、铁锅、沙粒、玻璃、石油、塑料。试验步骤1.引导学生从教室里的物品开头区分哪些是自然材料，哪些是人造材料。汇报。要求学生说出分类的依据。思维拓展。联想你所能想到的物品，说一说它是自然材料还是人造材料。留意的问题有意识地在教室里设置一些物品，增加教样性。法试验后要求学生课下问题自由结组区分人造材料和自然材料。不要到危急的地方观看。法试验结论 留意的问题有意识地在教室里设置一些物品，增加教样性。法试验后要求学生课下问题自由结组区分人造材料和自然材料。不要到危急的地方观看。法与解决方法年级年级三年级科目科学试验时间试验名称观看纸制品试验目的观看纸制品，了解不同纸制品的特征。试验器材纸标本盒。试验步骤争论不同的纸，在不同方向的抗拉性如何。争论不同的纸的吸水性有何不同，说一说缘由。观看不同的纸的透亮度有什么不同。试验结论不同的纸有不同的特性。留意事项与解决方试验前注意的问题无解决无方法法试验后注意的问题试验器具的收理以及桌面解决教师强方法 调。试验目的试验目的争论纸的透亮度和吸水性试验器材试验步骤报纸作业纸餐巾纸描图纸牛皮纸红墨水滴管放大镜A41.将各种纸条依次粘在尺子2.把尺子水平放在水槽上方，使各种纸同时浸入水中。观察哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性好。试验现象：餐巾纸爬升的水渍最高，牛皮纸次之，报纸第三，作业A4纸爬升的水渍都低。试验结论不同纸的吸水性、坚硬程度、粗糙程度不同留意事项试验前留意的问题无解决无方法与解决方法年级三年级科目科学试验时间试验名称争论纸年级年级三年级科目科学试验时间试验名称观看常见的纺织材料试验目的观看不同的纺织材料，生疏多种纺织材料。试验器材常见纺织材料盒。试验步骤观看盒里的纺织材料说一说这些纺织品的主要用途组织学生沟通他们在日常生活中还知道哪些纺织衣服，它们分别是由什么纺织材料做成的。试验结论不同的纺织材料有不同的特性。留意事项与解决方试验前注意的问题无解决无方法法试验后注意的问题试验器具的收理以及桌面解决教师强方法 调。年级 三年级 科目科学 试验时间试验名称 比较棉布和尼龙试验目的比较棉布和尼龙的结实程度试验器材棉布、尼龙、放大镜、火柴、红水、剪刀、酒精灯。试验步骤1、从布料中抽出纤维，用火柴点着，闻一闻两者发出地味道；2、用放大镜观看，再拉一拉；3、裁剪刀同样大小的各一块；4、把布料的一端同时浸入水中，过一会儿，比较两种布料所吸水的多少。试验结论1、尼龙比较结实；2、尼龙的气味比较难闻；3、棉布吸水比较多年级年级三年级科目科学试验时间试验名称争论砖和陶瓷的性质试验目的演技砖和陶瓷的性质，找出一样于不同。试验器材试验步骤1、你想争论砖和陶瓷的哪些特性呢？组内沟通一下。分组汇报、选取争论方法2、砖和陶瓷有这么多的特性，那咱们就来争论一下他们的特性。3、分小组进展自主探究，提示学生做好试验记录。4、请整理好试验记录，分组沟通汇报争论结果试验结论知道砖和陶瓷的性质留意事项试验前留意的问题无解决无方法与解决方法年级试验名称

三年级 科目科学 试验时间争论金属的性质试验目的争论金属的导热性和延展性试验器材铁钉、粗铝丝、砂纸、铝勺、塑料棒、木筷、烧杯、钢板、铁锤试验步骤1、选择几种金属，用砂纸打磨外表；2、把铝勺、塑料棒、木筷放进热水里，几分钟后摸一摸各种物体的上端；35厘米长的粗铁丝放在钢板或水泥地上，用铁锤敲打。试验结论1、金属外表有光泽；2、铝勺很烫手，简洁传导热量；3、铁丝变细了一点点，具有延展性。留意事项试验前无留意的与解决方问题法

解决无方法年级

三年级 科目 科学 试验时间制作泡泡试验目的 在吹泡泡的同时，尽可能多的提出问题。试验器材 洗洁精、甘油、肥皂、吸管、洗衣粉、量筒、水、细铁丝。试验步骤 1.按不同比例制作各种泡泡液。用吸管吹泡泡。用细铁丝弯成各种外形的框，制造泡泡。提出问题：