咨询伦理护身符（2015年版）第五章 其他问题：第二节 心理测验和评估方面的问题_第1页
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文档简介

心理测验与评估案例讨论 心理测验一位中学校长来到你的咨询中心，希望你能去他所在的学校为学生进行心理测验服务，测验的主要内容是智商测定。讨论问题你是否会承接此项工作？如果你了解到该校进行此项测试的目的是筛选出智商低的学生单独分班，你会怎样做？如果你了解到该校进行此项测试的目的是筛选出智商高的学生单独分班，你会怎样做？测验與研究的伦理议题实施心理测验或心理衡鉴的伦理议题一、助人专业人员是否已具备心理测验的专业知能？（一）助人专业人员是否接受心理测验之专业训练？（二）助人专业人员是否了解有关于测验的使用结果，信效度考验及相关的研究报告？二、助人专业人员实施测验的目的是否恰当？（一）所要使用的测验，助人专业人员所知道的是什么？（二）在选择测验上当事人应该有多少的参与？（三）助人专业人员知道为何要选择某一特定的测验吗？（四）当当事人要求做测验时，助人专业人员会探讨他们的理由吗？（五）助人专业人员如何统整测验的结果到整体助人服务的过程中呢？（六）助人专业人员关切如何维持测验结果的保密性吗？（七）助人专业人员在评鉴测验时，是具批判性的态度吗？三、助人专业人员是否有尊重当事人知的权利？（一）当事人是否知后同意接受测验？（二）当事人是否知后选择测验？（三）当事人是否知悉测验结果？四、助人专业人员是否有适切的实施测验？（一）测验的实施时是否合乎施测环境的适切性与标准化施测程序？（二）测验的实施时助人专业人员是否有善尽督导的责任？（三）由当事人操作计算机化或网络化测验时，助人专业人员是否有确认系统的正常功能以及当事人的正确操作？五、测验结果的解释与应用是否适切？（一）测验结果的解释是否有力求客观、正确？（二）助人专业人员是否有与当事人进行双向沟通的讨论？（三）测验结果的应用是否有考虑各种相关的因素？（四）使用计算机化或网络化的测验工具是否有考虑如何避免误解与伤害？六、测验资料是否有适切加以保密？（一）测验结果的公开是否有获当事人的同意？（二）测验资料与结果的保管，是否有安全措施与保密规定，查阅时是否依规定的程序？（三）使用计算机化或网络化的测验工具是否有适切的保密考虑？以上课件内容与视频不完

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