心理咨询师职业资格课程基础知识 第三章 发展心理学知识 第一节 概述：第三单元 心理发展的动因

第三章 发展心理学知识主讲教师 崔

耀心理咨询师职业资格课程（基础知识）第三章 发展心理学知识特点认知社会性研究对象 青春发研究方法 育期动因及发展过程：班杜拉、维果斯基、皮亚杰、艾里克森第一节 概述第一单元：发展心理学的研究对象第二单元：发展心理学的研究方法第三单元：心理发展的动因第四单元：心理发展过程第五单元：心理发展的内动力和外动力的关系第六单元：儿童早期心理发展的关键期第七单元：发展心理学简史第三单元心理发展的动因一、遗传因素决定心理发展第一，心理发展是受遗传因素决定的。第二，心理发展过程只是这些先天内在因素的自然显现。第三，环境（包括教育）只是引发作用，至多是促进或延缓遗传因素的自然显现。遗传因素决定心理发展的理论被称为遗传决定论：法兰西斯·高尔顿（Francis

Galton

1822.02.16－1911.01.17）二、环境因素决定心理发展环境因素决定心理发展的理论被称为环境决定论：第一，心理发展是由环境因素决定的。第二，强调环境因素的作用。第三，否认遗传因素的作用约翰·华生（Watson,John

Broadus

1878.01.09－1958.09.25）三、遗传与环境共同决定心理发展二元素论：主要观点：第一：心理发展由遗传和环境两个元素决定。第二：同等重要、孤立存在。第三：试图揭示各因素单独发挥作用的程度。四、通过社会学习获得行为发展社会学习理论：通过观察和模仿获得社会行为。观察学习： 行为的结果 榜样的行为替代性强化：他人行为被肯定而倾向于模仿该行为他人行为被否定而倾向于不模仿该行为阿尔伯特·班杜拉（1925-

）美国当代著名心理学家——新行为主义的代表人物。五、社会文化因素决定心理发展其发展受个体生物成熟因素所制约低级心理机能发展受社会文化历史因素制约人类所特有高级心理机能（一）高级心理机能的制约因素从低级到高级的发展标志——随意化、概括—抽象化

、整体化、个性化维果斯基（Lev

Vygotsky，1896-1934）五、社会文化因素决定心理发展（二）文化历史因素是儿童心理发展的源泉维果斯基（Lev

Vygotsky，1896-1934）1.社会文化活动是智力发展的源泉：智力过程起源于活动。先是外部活动，然后转化为内在心理活动。儿童与教养着、儿童与同伴之间的共同活动是儿童心理发展的社会源泉。2.以语言为中介使心理活动发生质变。符号是人类的精神生产工具（心理工具）。语言符号是使心理活动得到质变的中介。儿童掌握了语言，才能使低级心理机能转化为高级心理机能。五、社会文化因素决定心理发展维果斯基（Lev

Vygotsky，1896-1934）1.最近发展区（三）教育和教学与心理发展的关系a）在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助，所达到的问题解决的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。b）、这种差异就是教育教学带来的发展，是潜力的开发。c）、教学创造出最近发展区。五、社会文化因素决定心理发展维果斯基（Lev

Vygotsky，1896-1934）教育对智力发展的决定作用表现在智力发展的内容、水平、速度和活动特点上。教育是人为的发展，应该走在自然的发展的前面。（三）教育和教学与心理发展的关系2.教学应走在发展的前面最佳期限也就是儿童最容易接受有关教育影响的时期。b）最佳期限就是在心理机能开始但尚未形成的时候，进行相关教学。五、社会文化因素决定心理发展（三）教育和教学与心理发展的关系a）必须以个体的发育成熟为前提；要以一定的心理技能发展为条件。维果斯基（Lev

Vygotsky，1896-1934）3.学习和指导的最佳时期六、心理发展是主体和客体相互作用的结果（一）儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果让·皮亚杰（Jean

Piaget，1896-1980）（一）相互依存（二）相互转化（三）主动建构六、心理发展是主体和客体相互作用的结果（二）认知发展本质的适应理论和主动建构学说1.图式认知结构功能：对客体信息进行整理、归类、改造和创造作用：使主体有效地适应环境发展：不断建构，从低级向高级发展方式：同化和顺应让·皮亚杰（Jean

Piaget，1896-1980）六、心理发展是主体和客体相互作用的结果（二）认知发展本质的适应理论和主动建构学说2.

同化同化是主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程。作用：强化并丰富已有的认知结构量变六、心理发展是主体和客体相互作用的结果（二）认知发展本质的适应理论和主动建构学说顺应当主体的图式不能适应客体的要求时，改变原图式，或创造新图式的过程质变六、心理发展是主体和客体相互作用的结果（二）认知发展本质的适应理论和主动建构学说4.

平衡主体发展的心理动力主体的主动发展趋势达到符合环境要求的动态平衡状态适应的实质是主体与环境的平衡六、心理发展是主体和客体相互作用的结果（三）心理起源于动作，动作是心理发展的源泉最早的动作是与生俱来的无条件发射动作是主客体相互作用的中介六、心