小学一年级语文《小溪生病了》教案

小学一年级语文《小溪生病了》教案1.小学一年级语文《小溪生病了》教案教学要求：1、能借助拼音读准字音，用不同的方法认识本课9个生字。2、能正确认读带有生字的词语及有关句子。3、学会正确地、有感情地朗读课文。4、懂得保护水资源，应该从我做起。初步培养学生的环保意识。教具准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，引出课题1、师：小朋友高兴吗？［动画演示：小溪］师：你们看到了什么？［出示：小溪］师：小溪就是山间流下的小河。学习生字：溪师：你在哪儿也看到过小溪的？它是怎么样的？2、学生交流。［出示句子：小溪水，清清的，绿绿的。］指导感情朗读。3、师：清清的小溪给我们带来了欢乐，人人都喜欢它。可是有一天，小溪即生病了，这是怎么回事呢》我们来听一个故事。［出示课题：81、小溪生病了］二、整体感知，学习生字。（一）学习1~3节课文1、学生边看动画边听故事，思考：小溪生病时变成了什么样？［动画演示课文内容：小溪生病了］2、学生交流［出示句子：过了一些日子，小溪变了，溪水黑黑的、臭臭的。］指导感情朗读。3、学生再看动画，边听故事边看课文，思考：小溪为什么会生病？［动画演示课文内容：小溪生病了］4、学生交流［出示词语：“扔纸屑、丢果皮、倒垃圾”。］5、学习生字：扔、纸、丢6、学习第二节课文［出示：第二节内容］7、指导朗读1~3节课文（二）学习课文4~5小节1、师：清清的溪水变成了又黑又臭的溪水，这下可把小动物们急坏了，怎么办呢？看看4、5小节是怎么写的。2、读通3、读熟，完成填空出示填空题：小动物们自已当（），再也不把（）、（）、（）、（）往小溪里扔了，小溪的病好了。4、交流，齐读。5、质疑问难师：这两小节，你们还有什么不懂的地方吗？6、学生提出疑问，小组合作讨论释疑。7、交流8、指导朗读4、5节。师过渡：小溪的病好了没有？你们听！（三）学习第6节课文［出示第6节课文内容及动画］1、小组合作，自学生字：串、酒、窝。2、学生交流学习情况。3、指导朗读、背诵第6节课文。4、说话练习师：小溪的病好了，它会对小动物们说些什么？［出示：小溪病好了，它________________地对小动物说：“__________________________________”］三、复习巩固，全文朗读1、做捉螃蟹游戏，巩固字词。2、配乐朗读全文。2.小学一年级语文《小溪生病了》教案第一课时一、激趣导入，引入课题师：同学们大概都有过生病的经历吧？谁来回忆一下你生病时的感受？（生答。）师：是啊，生了病是很难受的。最近老师听说了一件奇怪的事，山谷里的一条美丽的小溪也生病了。（课件出示美丽的小溪水哗哗流动的画面。）这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》。（板书课题，先写拼音，然后写汉字。并齐读。）师：大家看，文文也听说了这个消息，她感到很奇怪，还提出了一个问题。（读文文的问题）现在我们就一起来读读课文，帮她解答一下她的疑问。二、初读课文，整体感知师：现在，我们来和文文进行一次读课文比赛。课件1，文文画外音：我能看拼音读课文，你能吗？（学生看拼音自由读课文。）课件2，文文画外音：我能看汉字读课文，你能吗？（①看汉字读课文的时候，如遇到不认识的字，请学生用以前学过的方法来学习；②把文后双线格和田字格中的生字圈画出来，多读几遍；③学生看汉字自由读课文。）课件3，文文画外音：我能读给大家听，你能吗？（①先动笔给课文标出自然段；②分自然段轮流读课文。）课件4，文文画外音：你们读得真不错呀！（我们读了这么多遍课文，那课文主要写了一件什么事？大家都读懂了什么呢？）三、品读课文，理解感悟师：通过反复读课文，我们知道了小溪也是会生病的。那小溪生病之前是什么样子呢？1、学生自由读第一自然段。2、结合课件体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的歌”的美丽景象。3、指名读课文。师生评议，注意抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天”、“欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。4、再读第一自然段，注意读出“美”的语气。师：小溪原来是又美丽又健康的。可它怎么会生病了呢？它是怎么得病的？1、学生自由读第二自然段。2、结合课件体会“变黑了”、“变臭了”的景象。3、指名读课文。师生评议。注意抓住“一天天”、“变黑了”等关键词语，并体会和评议朗读时的语气。4、再读第三自然段，注意读出“难受”的语气。5、如果你就是生活在小溪边的小动物，看到小溪生病了，你会说些什么？做些什么？师：小动物们请小鸟来帮忙找医生给小溪看病，那它们找到医生了吗？1、学生自由读第四自然段。2、自由汇报读懂了什么。重点引导理解小鸟的话的意思和小动物为什么不好意思了。3、指名读此段，强化理解。师：后来小溪的病好了吗？1、学生自由读第五自然段。2、结合课件体会小溪病好之后的欢乐心情。3、指名读课文。师生评议。注意抓住“又”、“清清的”等词语体会和评议朗读时语气。4、再读此段，注意读出“欢乐”的语气。师：课文我们读完了，那你读懂了吗？谁能给大家统一说小溪为什么生病了？后来它的病是怎么好的？1、学生自由汇报。2、怎样保护小溪。（可引导学生采取“小小提示牌”活动）3、同桌或小组讨论“小小提示牌”活动方案，并评出“创意奖”。四、谈本课的感受五、总结全文，强化主题师：今天我们学习了这一课，知道了如果我们不爱护大自然，大自然也会生病的。让我们从自己做起，从现在做起，爱护我们周围的环境，并用我们的思想和行动影响我们周围的人，让我们生活的环境更美！第二课时一、复习课文，延伸扩展师：上节课我们学习了《小溪生病了》，知道了小溪得病、病好的过程，现在我们再读一读课文，看一看还有什么体会？（读课文，师生评议。）师：小溪的病好了，是因为小动物们都知道保护环境了，那我们在日常生活中应该怎样做呢？

二、识写生字1、认字。通过学习课文，我们又认识了不少生字朋友。现在我们来检查一下认识生字的情况。①出示词语卡片（带拼音），抢读等；②单独出示词语中的生字（不带拼音），抢读等；③全班学生自由组词。（可用词语进行说句子练习，如“病”、“观”、“里”、“自”等字组词后可适当造句。）2、写字。本课要求会写的生字一共有6个。①“丢”字。先观察字形、笔顺书写；自由讨论汇报书写应注意的事情；生书写；投影展示学生的字；总结“丢”字的学习方法。②用学“丢”字的方法学习其他字，如，皮、你、又。师：通过本课的学习，除了刚才认写的生字，老师相信许多同学还自己认识了一些字，谁能说一说你自己认识了哪些字？（生自由汇报。）三、积累词语师：通过这一课的学习，我们还掌握了许多新的词语呢！下面把我们在课文中掌握的新词语填在文后自选词语的小车里。越多越好，小车不够用可以自己画几个。１、学生自己填写“自选词语”。２、自由汇报自己填写的词语。四、扩展阅读根据时间，快速浏览《阅读》中与本课相关的以“环保”为主题的文章1至2篇。读懂大意即可。五、总结两节课的学习3.小学一年级语文《小溪生病了》教案一、联系生活，自然引入。【课件：音乐《相逢是首歌》。】【音乐停止。】同学们，很高兴能和大家在一起上一节快乐的语文课！你们快乐吗？你们喜欢上语文课吗？那么和老师一起说：“我爱学语文！”上课之前，我们先向所有听课的领导和老师说声“客人好！”我们再来认识一下，我姓段，大家可以怎样称呼我？是不是也要和老师问声好？大家好！你们真懂礼貌。今天来了这么多客人，你们害怕吗？你们真勇敢。上课之前，请你像我这样做：“学会自信（抚胸）、学会尊重（拱手）、学会倾听（扶耳）、学会交流（双手回环）！”老师期待小朋友们的精彩表现，有信心吗？相信我们一定会成功，Yeah！（伸出食指、中指。）上课之前啊，我们先来做好课前准备——请同学们准备好语文书、练习本、文具盒。把语文书放在左边，练习本放在右边，文具盒放在语文书的上方，里要有削好的铅笔、橡皮、尺子等，你们准备好了吗？同学们可真精神！同学们大概都有过生病的经历吧？谁来回忆一下你生病时的感受？是啊，生了病是很难受的。我听说山谷里的一条美丽的小溪也生病了。【课件出示美丽的小溪水哗哗流动的画面。】这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》。板书：“9、小溪生病了xiǎoxīshēngbìngle”。齐读课题。二、初读课文，概括内容平日里欢快活泼的小溪怎么会生病呢？现在我们就一起读读课文来解决吧！我们要把读课文当做一件愉快的事，和我一起说：“我爱读课文。”1、首先请同学们按照你喜欢的方式自由读课文，可以默读、朗读、互读、齐读，也可以坐着读、站着读。但是我有要求：注意读书的姿势，借助拼音自由读课文，读准字音，不丢字，不加字，把句子读通顺。现在开始吧！2、接下来请大家看汉字读课文，不会的字再看拼音。一边读一边把文后的生字圈画出来，读完课文后把生字多读几遍。检查汉字（包括会认的和会写的）读音。【出示课件：汉字读音。】3、给课文标自然段序号，分自然段轮流读课文。边读课文边看插图，思考：课文主要写了一件什么事？你们读懂了什么呢？【课件出示文章段落，配乐读文。读课文的同学看屏幕，其他同学看书中的文字和图画。】三、质疑引路，品读课文。刚才大家读了好几遍课文了，那么你有什么问题吗？（预设：小溪的水是什么样子的？为什么生病了？小动物们为什么不好意思了？）那么就请带着这些问题默读课文，寻找答案吧！默读课文的要求是：不出声，不指读。建议大家做到读书要动笔，勾画一下重点词句。想好了吗，先和你们小组内的小伙伴交流一下。小组长注意引导你们组的同学有顺序地说自己的想法。我对小组长有个要求：要组织你们组的同学按顺序发表见解，其他同学要学会倾听，学会沟通，不要几个人同时说，要做到有顺序。看看哪些同学对这些问题有了自己的感悟，你能回答哪些问题？我们在回答问题的时候，要读一读课文的相关自然段。谁先读哪个自然段我们就一起来学习这个自然段，好吗？【学生读到那个自然段就课件出示那个自然段的文字和画面。】（一）生病前。1、【课件出示图画。】谁来汇报读课文第一自然段？小溪是什么样子的？体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的歌”的美丽景象。板书：“清清、绿绿、欢乐。”2、他的心情是什么样的啊？你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗？（抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天“、“欢乐的”等词语体会。）3、心里觉得高兴了，就要在表情上把它表现出来，谁再来读？4、师生齐读。（二）生病中。1、小溪原来是又美丽又健康的。可它怎么会生病了呢？它是怎么得病的？读第二自然段。【课件出示。】2、汇报：谁往小溪里面扔东西了？3、省略号说明了什么？你想想还有谁可能会怎么做。4、完整地说说小溪是怎么生病的？5、读第三自然段看看生病的小溪什么样？【课件演示。】课文中怎么说的，谁来读一读。（结合课件体会“变黑了”、“变臭了”的景象。）板书：变黑、变臭、生病。6、再读第三自然段，注意读出“难受”的语气。小溪生病了，小动物们什么表现？找谁了？（三）生病后。1、小动物们请小鸟来帮忙找医生给小溪看病，那它们找到医生了吗？小溪生的病是谁治好的？你从哪儿看出来的？读第四自然段。【课件演示。】2、小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了？想象一下，小动物们是怎么做的？小兔（）往小溪里扔纸屑了，小猴（）往小溪里丢果皮了，小羊（）往小溪里倒垃圾了……【课件。】3、如果你就是生活在小溪边的小动物，看到小溪生病了，你会说些什么？做些什么？4、读第五自然段。【课件演示。】小溪的又变成了什么样？是什么样的心情？注意抓住“又”、“清清的”等词语体会和评议朗读时语气。板书：清清、绿绿、欢乐。四、拓展延伸，联系生活。1、想一想：小溪病好了，它对小动物们说什么？【课件。】2、有什么好办法来美化小溪呢？同学们快想想办法。行动起来吧！（清除垃圾、立警示牌。）比如警示牌上可以写：“请爱护我们的朋友——小溪”你还有什么好的想法？【课件。】五、汇报收获，总结全文同学们，希望你们从小养成不随便扔垃圾的好习惯。【课件。】让我们的天更蓝，地更绿，水更清。【课件。】同学们学得开心吗？祝你们在以后的成长岁月中，快乐常伴！再见吧！【课件。】4.小学一年级语文《小溪生病了》教案教学目标1、借助拼音读准“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8个生字。2、学习笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、病、自、己。”3、朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。4、明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。重点和难点1、借助拼音读准“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8个生字。2、用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。教学准备生字卡片、录音机、多媒体教学过程一、启发谈话，揭示课题1、看小溪流淌的画面，进行说话训练。小朋友，你们看到了什么？学生自由说话。2、这么清的水怎么会生病的呢？板书课题：小溪生病了学习生字：病二、学习课文1、小溪水有什么变化？2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指导朗读句子，注意读准轻声。师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？3、听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的？4、交流，并学习生字。扔——认识新笔画“横折折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。扔——丢（近义词）（做动作、唱近义词儿歌）变、黑——交流记字方法。5、媒体播放（小溪生病的动画）出示句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”（1）指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴？？？？？？）（2）你能带着这种感受来读读这句句子吗？（3）指名读，男女生比赛读。6、师引读第四、第五小节。（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说。引读：难怪小鸟说——你们自己就是医生。大家听了，仔细想想——都不好意思了。（2）学生字。7、媒体播放（小溪病好的动画）。——跟着背景音乐师口述第六节。（1）出示句子“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝？？？？？？（2）学习生字：串（你还知道“一串什么”？）（3）指明读，找伙伴读，挑战读。三、拓展说话训练。小溪的病好了，它会对小动物说什么呢？四、巩固练习，指导写字1、朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画）2、用“生、细”一字开花。3、写字指导五、总结。5.小学一年级语文《小溪生病了》教案一、教学设计（一）教学目标1、能借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字的字音，读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。”2、朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。3、能用比较规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。4、在阅读课文的基础上，明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。（二）教学重点和难点识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”。在语境中理解“仔细、不好意思”的意思。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。（三）教学准备：多媒体教学课件。（四）教学过程一、激发兴趣，引出课题。1、说说你在哪儿见过小溪，它是怎么样的？2、读句子：“小溪水，清清的，绿绿的。”3、教“的”：开火车读词语“清清的、绿绿的”（“的”读轻声）4、听故事，看动画。想一想：小溪生病时变成了什么样？说明：这一环节主要是激发学生学习积极性，让学生饶有兴趣地看根据课文内容制作的动画，整体感知课文。二、感知课文，学习生字。（一）学习1~3节课文1、听后交流，读句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”（1）教“变”：学生读准音——给“变”找朋友（扩词）（2）教“黑”：它的反义词是什么？（白）2、出示课题。《小溪生病了》（读准“生病”两个字的后鼻音。）3、再听故事，思考：小溪为什么会生病？4、交流。5、学生字：“扔、丢。”（1）教“扔”：正音——认识新笔画“横折折折钩”——书空右半部分——动作演示：体会为什么是“扌”。（2）教“丢”：想想有什么好办法记住它？6、读第2节。（自由轻声读——分组读。）7、师生接读1~3节。说明：激发学生学习兴趣，分散学习“的、变、黑、扔、丢”。其中的生字教学各有侧重：“的”着重在字音的指导上；“扔”字教会学生认识新笔画“横折折折钩”，学“丢”字则鼓励学生从字的某些基本特征展开想象记忆。（二）学习课文4~5节。1、出示4~5节。2、读词语：“自己”“仔细”。3、小组自学生字“己、仔、细”说明：学生已具备一定的自学生字的能力，因此这一环节安排小组合作学习，初步培养学生合作的能力。4、轻声读4~5节——指名二人读。5、做填空题：“小动物们自己当（），再也不把（）、（）和（）往小溪里扔了，小溪的病好了。6、学生质疑。小动物们为什么急了？小鸟为什么说：“你们自己就是医生？”小动物为什么不好意思了，他们在想什么？7、小组合作，选择问题讨论。8、交流。说明：阅