羽毛球公开课12.5.18

单元教学计划本单元以“健康第一”为指导思想，以发展学生能力，激发学生兴趣，培养学生体育爱好、创新精神及合作意识为目标，根据《课程标准》水平三“初步掌握球类运动中的多种动作技能”的要求，将羽毛球这一项目引入课堂教学。引导学生在合作探究学习的过程中，逐渐掌握羽毛球运动的各种基础技术及锻炼方法，为终生体育打下基础。一、教材分析羽毛球是广大中小学生喜爱的球类项目，与大球相比，具有小、轻、灵的特性。羽毛球采用的是隔网活动，这种分隔了练习双方的活动范围，避免双方不必要的身体接触与冲撞，消除了小学生初学羽毛球时的心理障碍。同时根据水平三阶段所选用的是托球、颠球、击高球练习等组合性练习练习形式多种多样，具有很强的新颖性和娱乐性，因而能激发学生的好奇心和学习兴趣，为学生进一步学习羽毛球的运动技能打下良好的基础。二、学生情况分析小学中高年级学生，好表现而且思维活跃，动作反应迅速和灵活性较好，直观接受能力较强，但四肢力量相对较弱一些，自控能力不足，注意力及兴趣难以长时间集中在一点上。因而，本单元的教学内容、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄阶段学生身心特点，根据羽毛球学习的规律进行编排和设计。三、技术分析1、握拍：小学生初学羽毛球，主要掌握正确的握拍方法，熟悉球拍的性能。在羽毛球各项基本技术中，握拍是最简单但又最易被初学者疏忽的一项技术。看起来，握拍很容易，谁都能抓起球拍挥舞几下，但要想提高球技，打起球来得心应手，就非得从握拍这最简单、最基本的一环学起，掌握适合自己的握拍方法。正确的握拍方法是先用左手拿住球拍杆，使拍面与地面垂直，然后张开右手，使手掌下部（小鱼际)靠在球拍打握柄底托，虎口对着球拍柄窄的一面，小指、无名指、中指自然地并拢，食指与中指稍稍分开，自然地弯曲并贴在球拍柄上。在击球之前，握拍一定要放松、自然，在击球的一刹那才紧握球拍。2、颠球：是本单元的教学重点，羽毛球在飞行后下落过程中，要准确判断球的落点，及把握击球的时机和击球的力度。3、低手击球：（1）准备姿势时身体左肩侧对球网，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上，右手持拍向右后侧举起，肘部放松微屈，左手拇指、食指和中指夹住球，举在胸腹间。发球时，身体重心由右脚移至左脚。（2）准备姿势时侧身对网，右脚跨步称弓箭步，左脚在后自然拉开，上体略有前倾，右手持拍前伸约与肩平，肘关节微曲。注意握拍要放松。击球时，拍面稍朝前下方倾斜，前臂带动手腕和手指用前送动作球托底部。4、高手击球：高球的特点是球的弧线较高、滞空时间较长。击球前的准备动作要领首先判断来球的方向和落点，侧身后退使球在自己右肩稍前上方的位置，左肩对前，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上左臂屈肘，左手自然高举，右手持拍，大小臂自然弯曲，将球拍举在右肩上方，两眼注视来球。击球时，由准备动作开始，大臂后引，随之关节上提明显高于肩部，将球拍后引至头后，自然伸腕（拳心朝上），然后在后脚蹬地、转体和腰腹的协调用力下，以肩为轴，大臂带动小臂快速向前上方甩动手腕，在手臂伸直的最高点击球。击球后，持拍手臂顺惯性往前下方挥动并收拍至体前。与此同时，左脚后撤，右脚向前迈出，身体重心由后脚移到前脚。击高球时易犯的错误是击球点选择不当，偏前或偏后，影响击球用力；击球时，不是以肩为轴挥臂，而是以肘为轴，影响大臂发力，造成用力不当；击球时不是用挥臂甩腕动作靠“爆发力”把球击出，而是将球“推”出；击球后球拍不是顺惯性朝前下方挥动并收拍至体前，而是将球拍朝下；朝右后方挥动，影响了手臂的用力；击球时全身用力不协调等。由于教学对象是小学五年级学生的课堂教学，所以本单元对击高球技术的学习要求要降低。四、教学内容的安排分析根据学生的年龄特点，本单元（3个课时的教学）将技术水平要求降得比较低。但是“低水平的技术”也是技术，降低了难度的“对低水平的要求”也是要求，有要求就应该按要求做到，否则，体育课堂教学活动的开展将无以立足，所以，应该根据学生年龄特征及运动技能发展规律，确定一个最低技术难度和要求的“底线”。本单元的“颠球、低手击球、高手击球的正确手型”就是一个底线要求，没有了它，就不可能完成羽毛球的启蒙教学，更谈不上今后该项目的继续学习和提高了。因考虑到羽毛球是属于选择性学习项目，学生接触羽毛球的机率可能不同，但为保证教学质量和效果，因此本单元是以学生羽毛球技术基础为零作为起点展开教学的。1、从最基础的握拍、颠球开始，掌握球拍控制球的能力，以及一些游戏和竞赛方法。并用“诱导式教学法”引领学生以“合作探究”的方式，在合作探究和相互促进提高的过程中学习。2、低手击球和高手击球的“正确手型”是本单元的唯一一个要求每个人都必须掌握的学习内容。3、每节课结束前都布置一个思考型的“课外作业”。并根据学生完成的情况，从第二节课开始，将他们“课外作业”中自编的“羽毛球模仿操”、“排球游戏”，选择编入每节课的热身活动和游戏教学内容中，以达到更好的激发其学习兴趣的目的。4、在身心放松活动中，分别安排了几个不同内容的“意念放松”，为本人在平时教学中常用的几种方法，这种放松状态下的意境想象，能使身体和心理进入一中松弛安详的状态，从而调节生理机能和心理进入更佳放松状态。单元教学目标一、认知目标：进行羽毛球的启蒙教学，让学生了解、认识什么是羽毛球，知道羽毛球的基础技术的锻炼方法、游戏方法以及简单比赛的组织方法和基本规则。二、技能目标：让学生初步掌握羽毛球基础技术的各种练习方法，学会一些羽毛球游戏方法及简单比赛的组织方法和基本规则，使学生的身体素质、动作反应速度、灵活性和基本的运动能力得到提高。三、情感目标：让学生了解锻炼身体的好处、体验到参加体育锻炼和参与羽毛球运动的乐趣，培养对体育的兴趣和积极、主动学习和团结互助的精神，激发参与体育活动的热情，为终生体育打下基础。单元教学目标一、认知目标：进行羽毛球的启蒙教学，让学生了解、认识什么是羽毛球，知道羽毛球的基础技术的锻炼方法、游戏方法以及简单比赛的组织方法和基本规则。二、技能目标：让学生初步掌握羽毛球基础技术的各种练习方法，学会一些羽毛球游戏方法及简单比赛的组织方法和基本规则，使学生的身体素质、动作反应速度、灵活性和基本的运动能力得到提高。三、情感目标：让学生了解锻炼身体的好处、体验到参加体育锻炼和参与羽毛球运动的乐趣，培养对体育的兴趣和积极、主动学习和团结互助的精神，激发参与体育活动的热情，为终生体育打下基础。课时教学内容教学目标教学重难点教法及措施

第1课握拍与颠球的动作方法初步掌握握拍的基本手型。了解颠球技术的动作方法，体验参加羽毛球运动的乐趣。教学重点：握拍时的正确手型。教学难点：准确的击球部位。1、诱导式教学：是用羽毛球做游戏导入新课；自抛球和颠球让学生了解基本的手型和动作方法。2、合作探究：分组练习向前传、颠球。尝试轻击抛来球、调整自颠球后再将球向前颠出练习等，让学生在合作探究中理解握拍、颠球时的手型和基本技术。

第2课低手击球初步掌握低手击球的动作方法，通过游戏发展学生在移动中控制球的能力，体验羽毛球运动的乐趣。教学重点：准确的击球部位和用力的大小。教学难点：控制球的方向。1、复习：颠球比赛。5-8人一组练习。巩固基本手型和加深对动作方法的理解。2、合作探究：两人一组抛颠球练习，逐步增加颠球的距离，同时采用正拍低手击球。使学生在探究中逐步体会正面低手击球的动作技术。

第3课高手击球初步掌握高手击球的动作方法，通过游戏发展学生在移动中控制球的能力，体验羽毛球运动的乐趣。教学重点：准确的击球部位和用力的大小。教学难点：控制球的方向。1、复习：颠球比赛。巩固基本手型和加深对动作方法的理解。2、合作探究：两人一组高手击球球练习，同时采用正拍高手击球。让学生在相互合作的学习中，领会和逐步掌握动作要领。《正手击打高球》班级：五年级（2）授课人：张骏时间：2012年5月18日地点：羽毛球场第三次课教学内容1、羽毛球——正手击打高球2、游戏——持球接力教学目标1、使学生进一步巩固正手握拍、正手击打高球的技术动作；2、发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质，提高学生的运动能力；3、学生能够在竞赛、游戏中获得运动愉快感，激发学生的学习兴趣，培养合作竞争、善于创造的能力与精神。程序教学内容阶段目标教师指导学生活动组织队形过程评价激发兴趣调动情绪阶段（10分）1、课堂常规2、广播操3、自编操1、让学生集中注意力且充满自信；2、获得运动愉快感；1、宣布目标、内容；2、组织学生做操。3、进行安全教育。1、在指定的地点集合；2、注意安全。1、四列横队2、分散练习3、以小组为单位1、语言激励；2、教师评价探究

学习

合作

创新

阶段（25分）一、羽毛球：正手击打高球重点：击球点合理，由转体开始，大臂带动前臂,手腕由伸到展。难点：动作协调、连贯，球又高又直。1、营造探究学习的氛围；2、能掌握技术动作，按要求进行练习；3、培养学生的观察、分析能力以及竞争意识。1、复习检查正手握拍动作，学生互查；2、讲解示范正手颠高球动作要领；3、指导学生尝试练习；4、及时发现并纠正错误动作。5、组织有一定基础的学生进行比赛。1、认真观看教师示范2、开动脑筋，积极探索；3、乐于接受老师的指导；4、认真观摩，掌声鼓励。集中讲解，分散练习1、学生相互鼓励；2、掌声；3、语言激励；4、教师评价。二、游戏——持球接力方法：1、球不能插在球拍上；2、球在哪里掉下，捡球后从哪里开始；3、一定要在起跑线后交接球拍和球。1、发展速度，力量、灵敏等身体素质，提高运动能力；2、能与同伴相互配合，培养合作意识和团队精神；

1、讲解、示范；2、统一口令进行比赛；3、语言提示；4、评选表现突出的小组。1、听清要领；2、开动脑筋，集中注意力；3、交接球拍快速、准确；4、严格按游戏规则进行比赛，注意安全。

采用迎面接力形式1