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文档简介

《听听，秋的声音》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2018义务教育教科书内容来源：小学语文三年级（上册）第二单元主题：金秋时节课时：第1课时，共1课时授课对象：三年级学生设计者：时珊珊/郑州市惠济区长兴路实验小学目标制定的依据课程标准的相关陈述基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词语表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文中表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。基于习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。学情分析基于识字与写字：学生对学习汉字有一定的兴趣，初步养成了主动识字的习惯，积累了一定的识字量和识字方法。基于阅读：本课是一篇略读课文，学生对于略读课文的学习还需要教师的指导。学生初步学会了默读的方法，基本能做到不出声，不指读。基于习作：学生有过写话的练习，能运用阅读和生活中学到的词语写一段话，能不拘形式地写出自己的见闻或感受，但不能具体生动地写清楚，能观察周围的世界，但不够仔细。基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。教材分析《听听，秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，说明学习目标82.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。评价任务82.通过范读、默读、指名读等方式，练习有感情地朗读诗句，想象画面。3．3.补写诗文，感受秋天的生机与活力。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一（2）活动一学生通过观看课件，能感受到金秋的多姿多彩；通过教师范读或指名读的练习方式，读出逗号的停顿。（评价目标一、二）环节二自主学习生成情智（13活动一识记生字，指导用形声字、形近字比较等方法识记生字。（完成目标一）形声结“抖蟋蟀振韵吟阔” 形字较惊掠利用形声字形旁特点理解字义，正确区分形近字。能够说出自己听到了秋天的哪些声音。（评价目标一、二）活动二（）环节三（20分钟）活动一1-3（完成目标二、三）我想第 小，到了 ，听了 。“咛什意？能用过的方法来理解吗？能够用联系上下文、展开想象的能够有感情地朗读自己喜欢的小节，感受秋天声音的美妙。（评价目标二、三）活动二4—6配乐齐读全诗；你发现哪句话在诗中反复出现？为什么？（完成目

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