五年级语文科教学计划

五年级语文科教学计划----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整顿的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美妙的将来！五年级语文科教学计划篇一一、状况分析从作业、卷面分析及平时体现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的因素是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，重要体现为：一、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完毕得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课讲话也不主动。针对这一状况，我在看待学困生的辅导方面将采用下列办法。二、具体工作目的和方法(一)发现闪光点,发明成功的机会对学习有困难的同窗，要主动引导他们参加教学活动，多激励他们,发现闪光点。就算是一句简朴的话语：“你的字很美丽”、“你坐得较好，老师喜欢你......”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才干增进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简朴的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充足发展自己的才干，充足展示自己的优点。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。(二)用爱心去温暖，用耐心去呵护多花某些时间理解学困生，理解他们，尊重爱惜他们。在课堂上优先看待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时到处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到后来再想方法妥善解决。(三)教给办法，提愉快趣学困生普遍存在基础不扎实的状况。从简朴的、他们有能力接受的办法去做。例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表彰激励。亦可求助于成绩好的同窗或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面阐明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。(四)结对协助,齐抓共管充足发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，予以他们特别的协助，选择一种学习尖子生和他们结对，进行一对一地协助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。(五)进行有针对性的练习辅导。例如：字词、背诵、练习册中的问题，及时解决，让他们消化吸取。(六)持之以恒，巩固习惯学困生的转化不可能一蹴而就，普通要经历醒悟、转变、重复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次重复，是一种正常现象。对这项十分艰辛的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵照教育规律，“重复抓，抓重复”，因势利导，使学困生保持不停迈进的势头。“十年树木，百年树人”，我相信在学困生的转化过程中，只要遵照教育规律，理解学生心理，从他们的年纪特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。五年级语文科教学计划篇二一、指导思想：在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，根据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全方面提高学生综合能力。二、学生状况分析：五年级大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，含有了一定的学习数学的能力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,含有观察、分析、自学、体现、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完毕学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。三、全册教材分析(1)全册教学内容：本册教材涉及下面某些内容：方程、拟定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的方略、圆和数学综合运用活动等。方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的方略是本册教材的重点教学内容。(2)教学目的：知识与技能：1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算办法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对拟定位置，认识圆的特性以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和对应的基本技能。3、经历用复式折线统计图表达有关数据的过程，能进行简朴的分析和交流;能按规定完毕有关的折线统计图。数学思考：1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不停增强数感。4、在学习用数对拟定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。解决问题：1、从现实情境中发现并提出某些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和办法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和办法，体会其特点和价值。3、在用数对描述简朴行走路线和简朴的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。4、能应用“倒过来推想”的方略解决某些简朴的实际问题。情感与态度：1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学知识和办法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不停增强自主探索的意识。3、在运用数学知识和办法解决简朴实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。三、教学办法：(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。(2)倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。下一页更多精彩“五年级语文科教学计划”(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充足发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达成掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。四、学习方式：1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，尚有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的办法。3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习办法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。五年级语文科教学计划篇三一、学生状况分析本学期，好几个优秀生(涉及语文考100分、99分的，最差不低于95分的)转走了......而插班生的学业状况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分----它基本上会成为不能超越的历史。暂且说说老生状况：学生通过四年的语文学习，在据说读写方面进步很大，具体体现在：据说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同窗间的水平差别大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。读：大部分学生能通过自己的努力把课文读对的，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同窗不多，因此，加强朗诵训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同窗有待加强。写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清晰。但有少数几个人的作业不认真。写作：写日志每七天写一篇，但有个性的日志少，某些比较好的都是敷衍了事，缺少质量。在学习态度方面，本班学生思维相称活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能准时完毕各科作业;课前做到预习新课，并有一定的收集资料能力，但解决信息的能力尚有待培养;课后能做到认真复习;课外能主动参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上学时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺少最基本的纪律观念。另外尚有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日志、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地贯彻课程原则所规定的规定，努力发展学生各方面的学习能力，提高整体学生的语文素养。另首先，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应当从他们的做人和做事抓起，以增进他们的全方面发展，使其茁壮成长。至于人数诸多的新生，摸底、教学----任重而道远。二、教材基本构造教材继续按专项组织单元，共设计了八个专项。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习阐明性文章，生活的启示，遨游中文王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游中文王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元涉及导语、课例、口语交际?习作和回想.拓展四大部分，各部分互相联系，构成一种有机的整体。其中，“遨游中文王国”单元采用了全新的编排方式，涉及“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材背面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。三、学期教学目的1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整洁，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会中文的优美。3、能用普通话对的、流利、有感情地朗诵课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中琢磨文章的叙述次序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的体现办法。阅读阐明性文章，能抓住要点，理解文章的基本阐明办法。7、学习浏览，根据需要收集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，勇于发表自己的意见。学习辩论、演讲的某些基本办法。10、能写简朴的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11、学写简朴的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的办法。并能策划简朴的社会活动，学写活动计划。四、单元重点、难点第一单元：一是要引导学生把握重要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得某些读书和习作的办法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终身。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是同样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相似的，从而体会到作者的感情是通过某些景物或事情体现出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生理解某些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的爱好，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习阐明文基本的阐明办法，体会作者精确地用词、形象地体现，并在习作中加以运用。第四单元：凭借核心词句，引导学生进一步体会，不仅读懂课文本身，并且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示----这也是本单元重点要培养的语文能力和需要贯彻的情感、态度、价值观的目的。第五单元：本组教材围绕着“遨游中文王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步理解中文的特点和发展历史，加深学生对中文和中华传统文化的感情，提高对的运用中文的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。第六单元：紧紧紧围绕住“父母之爱”这一专项，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文体现的思想感情。口语交际要让学生充足发表意见，引导学生对的认识父母的爱。习作应在联系生活，体现真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合有关资料与课文中的有关信息让学生理解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作办法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整顿资料的办法，提高收集与解决信息的能力。第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的重要目的，同时，在感受的过程中，要重点协助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的某些基本办法。五、具体教学方法1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好运用、开发课程资源，重视人文关心，努力结合课题研究，严格规定自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不停地根据学生学习状况调节自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面对全体学生。重视民主、和谐氛围的创设，让学生人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验。让学生在感悟中学习。3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表彰、激励、引导。从多方面、多角度理解学生，做学生的良师益友，还要虚心向别人学习，不停改善教学办法，努力提高整体学生的语文素养。4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，增进班级良好学风的形成。5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。6、严格规定学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。具体工作：识字写字教学：激励学生自主识字;指导学生纯熟用钢笔书写正楷字。阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑如何让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进