一氧化碳中毒教案

《急危重症护理学》教案课程类型：理论课授课对象：2016级护理本科〔1班〕:系 别：广西医科大学第一临床医学院《一氧化碳中毒》教学设计一、教学根本状况课程名称授课时间

2018年6月23日

急危重症护理学学时40min 课程类型 理论课授课对象授课题目

2016级护理本 授课科〔1班〕 教师一氧化碳中毒

吕萍 职称 主管护师根本教材〔或主要参考书〕教学目标与要求

根本教材：《急危重症护理学》第三版，张波、桂莉主编，人民卫生出版社卫生部“”规划教材全国高等医药教材建设争论会“”规划教材全国高等学校教材人民卫生出版社把握一氧化碳中毒的救治与护理生疏一氧化碳中毒的临床表现了解一氧化碳中毒的概念、病因及中毒机制教学分析工程重点难点

内容一氧化碳中毒的救治与护理一氧化碳中毒的临床表现

策略运用讲授法、演示法互动学习。运用讲授法，结合板书来学习，强调复习，加强记忆。教学思想 急危重症护理学〔Emergency and Critical CareNursing〕是以挽救患者生命、提高抢救成功率、促进患者康复、削减伤残率、提高生命质量为目的，以现代医学科学、护理学专科理论为根底，争论急危重症患者抢救和护理和科学治理的一门综合性应用学科。学生特征分析

教学对象为四年制本科护理学专业第三学年的学生，前期的学习内容为护理学根底，与临床接触较少，这就要求教师在教学过程中多结合实际临床案例资料，理论联系实际，逐步引导学生将课堂上所学习的学问应用于临床，并激发学生的学习兴趣。教学方法、手段和时间安排

教学方法、手段：与护理，不断激发学生的学习兴趣。教学时间安排：1、引言 3min2、一氧化碳中毒的概念、病因及中毒机制 5min3、一氧化碳中毒的临床表现 10min4、一氧化碳中毒的救治与护理 20min5、小结 2min二、教学过程的设计讲授过程

教师——学生 教学手段

教学 时间活动内容设计 运用设计 要求 安排教师先自我介绍。引言：冬日，一女子在浴室洗澡时突然晕引言师生互动讲解式教学， 2分倒在地，呼之不应，口唇呈樱桃红色，家 逐步引入学习 钟人觉察后马上将该女子送至医院抢救。 内容。进展提问，从专业角提问：该女子为什么会晕倒？当我们遇到 度，标准处置这种状况，我们该怎么办呢？ 措施。介绍今日学习的大纲内容：1、把握一氧化碳中毒的救治与护理 给出学习目标 1分2、生疏一氧化碳中毒的临床表现 钟3、了解一氧化碳中毒的概念、病因及中毒机制一、一氧化碳中毒的概念一氧化碳为含碳物质不完全燃烧所产的气体。吸入过量一氧化碳引起的中毒称一氧化碳中毒，俗称煤气中毒。二、病因与发病机制病因：1、生活中毒2、工业中毒中毒机制：一氧化碳经呼吸道吸入后，马上与血红蛋白结合形成稳定的碳氧血红蛋白。一氧化碳与血红蛋白的亲和力比氧200-300通过结合图片，加深学生理解讲授法了解5分钟氧血红蛋白的解离速度仅为氧合血红蛋白的1/3600。碳氧血红蛋白不仅不能携带氧，而且还影响氧合血红蛋白的解离，阻碍氧的释放和传递，导致低氧血症，引起组织缺氧。三、病情评估与推断1、病史 一般均有一氧化碳接触史。留意了解中毒时所处的环境、停留时间以及突发昏迷状况。2、临床表现：〔1〕通过教师演示：演示法生疏1010%-20%。分钟〔2〕现临床病症的30%-40%。〔3〕理解。50%。3、病情推断病情严峻度：1〕8PaO2<36mmHg,PaCO2>50mmHg。并发肺水肿。、预后轻度中毒可完全恢复。重症患者昏迷时间过长者，多提示预后严峻，但也有不少患者仍能恢复。四、救治与护理〔一〕救治原则：1通过教师演示：临床实例进展★20呼吸道通畅，如发生心博、呼吸骤停，应重分钟马上进展心肺复苏。生兴趣大。点2、氧疗：〔1〕吸氧〔2〕高压氧治疗深学生理解。掌握3、防治脑水肿4、对症支持治疗〔二〕护理措施：1、即刻护理措施保持呼吸道通畅。昏迷并高热和抽搐患者，降温顺解痉的同时应留意保暖，防止自伤和坠伤。开放静脉通路，按医嘱赐予输液和药物治疗。2、氧气吸入的护理3、高压氧护理进舱前护理陪舱护理4、病情观看瞳孔大小、液体出入量及滴速。压部位损害状况。5、安康教育五、小结通过本次课的学习，我们了解了什么前后学问的连提纲式凝练内2分是一氧化