《重整河山待后生》教学设计(湖南省县级优课)-九年级音乐教案

高中音乐欣赏课《扬鞭催马运粮忙》教案作者：泸溪县第五中学谢永向一、课题：巡回演奏内容：1.笛子介绍2.《扬鞭催马运粮忙》乐曲介绍3.《扬鞭催马运粮忙》演奏二、教学目标：1.通过《扬鞭催马运粮忙》演奏及其学生学习音乐的兴趣。2．通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、憎爱分明、热爱大自然的情感体验，培养健康向上的精神世界。3.通过本课教学为学生提供独立欣赏音乐的方法。三、教学重点、难点重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导难点：《扬鞭催马运粮忙》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动。四、教学准备音响机、usb及相关笛子等材料五、教学过程(一)导入葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》片段音乐问题：该段音乐的风格特点是什么？导入语：在大家记忆中除葫芦丝外肯定还会有许多令同学们难忘的器乐音乐，在场外演奏葫芦丝远不如笛子演奏。（二）笛子特点介绍笛子属于木管乐器家族中的吹孔膜鸣乐器类。是典型的中国民族乐器。据传说，笛子已有两千年以上的历史。笛子的表现力十分丰富，可演奏出连音断音、颤音和滑音等色彩性音符；还可以表达不同的情绪；无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，其独到之处都可从中领略。此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。（三）《扬鞭催马运粮忙》介绍《扬鞭催马运粮忙》结构为带引子的ABA三段体。引子的音乐形象十分鲜明，伴奏乐队奏出快速而强烈的奔驰音型，笛子则用颤音奏出长音，紧接着又奏出运用下历音和顿音的巧妙结合奏出的音型，一下子就把运粮车队来回奔忙，农民吆喝着赶马的热闹红火场面展现在听众面前。第一段是一个欢乐的小快板，四句体的歌调热情欢快，对答呼应的短句情趣生动活泼。节奏突然放慢后转入对比性的中段。中段舒展而富于歌唱性的主题旋律充满着喜悦的情绪，抒发了乡亲们欢欣自豪的心情。这一主题在反复时的花簇节奏，使音乐增添了一种乐观、诙谐的色彩。(四)引子部分介绍《扬鞭催马运粮忙》引子部分，首先在笛子演奏长颤音，模仿马的嘶叫声，伴奏乐队奏出快速而强烈的音型中开始了。让人仿佛看到一队队满载粮食的马车在宽敞的大路上向前飞速奔驰。阳光灿烂，鸟儿欢快地追逐在马车左右，希望能啄到粮食来饱腹，平日寂静的马路上也变得喧闹起来。第一乐段然后第一乐段，用2/4节拍，快板，模仿马蹄节奏“哒，哒哒，哒哒哒”频繁出现，使这段音乐的情绪非常欢快强烈，令听众仿佛看到运送公粮的马车队伍浩浩荡荡地奔向前方的壮观场面，大路上，车来车往，马嘶鸟鸣，热闹非凡。第二乐段紧接着速度突然放慢，乐曲转入第二乐段。这段音乐采用中板，与第一乐段在速度上形成对比。音乐主题是A部主题音调的变奏，旋律刚柔并济，个性舒展、明朗，富于歌唱性。使人仿佛听到丰收之后的农民在喜悦地交谈着，他们丰收后不忘国家，支援国家建设，开开心心地去送爱国公粮。在路上，他们挥动马鞭，大声地交谈着，憧憬着来年的美好生活；小孩子站在车上的麻袋上，努力地挥手驱赶着馋嘴的麻雀，不时乐得哈哈大笑，再现乐段的情绪更加热烈奔放。最后在模仿马的欢嘶以后，笛子奏出高亢的歌调结束全曲。（五）演奏地点达岚中学、石榴坪学校、长坪学校、合水中学（六）参加人员姜海军（演奏）

谢永向（录像、制作视频效果）、漆臣（道具准备）、刘娟、杨年富场外指导问题：(1)听后的感受(2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、笛子恢宏的气势、强力度、进行曲风格)（七）、总结本课布置作业结束语：通过今天的影视音乐欣赏，我们发现，恰当的音乐放在哪里，哪里的画面就会生辉，音乐在影视中的作用也各有不同，音乐是美妙的