《连年有余》教学设计(辽宁省市级优课)x-二年级美术教案

《连年有余》教学设计沙岭中心小学张冰教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。杨柳青年画是中国历史悠久的传统民间艺术形式。到了清代中晚期，民间年画达到了鼎盛阶段。年画作为我国民间文化的载体，以淳朴、祥和的面貌，体现了劳动人民的思想感情、生活习俗和审美观念，反映了时代生活的变迁。本课旨在通过欣赏杨柳青年画，让学生感受年画的美感，激发学生热爱民族传统文化的情感，提高对非物质文化遗产的认知，体验传统文化的魅力。二、学生情况分析经过以前一年的学习，已经掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，有较强烈的绘画欲望，对形和色有了一定的了解，并且色彩表现力有所提高。本节课教师引导学生通过欣赏杨柳青年画，了解杨柳青年画线条、色彩的特点。培养学生热爱民族传统文化，热爱生活的情感。三、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能欣赏杨柳青年画，了解杨柳青年画线条流畅、色彩鲜明、种类广泛的艺术特征。2.过程与方法通过欣赏交流、实践探究，了解杨柳青年画的艺术特征。3.情感、态度和价值观培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术、热爱生活，增强对非物质文化遗产的认知。教学重点和难点1.教学重点通过欣赏交流、实践探究，感受杨柳青年画的线条与色彩的美感，提高学生对非物质文化遗产的认知。2.教学难点通过探究，了解杨柳青年画线条和色彩的特点。四．教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图引入新课请同学们听一段声音，说一说通过这段声音，你联想到了什么事物？过年的时候，你会怎样装饰你的家呢？学生认真倾听，并回答：联想到了过年。学生回答：贴年画。吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。学习新知有很多同学提到贴年画，为什么过年的时候要贴年画？我们看到的这幅年画选自天津杨柳青年画，画面中两位天真可爱的童子各自搂抱着大鲤鱼，在朵朵莲花间嬉戏玩耍，画中的莲花和鲤鱼寓意“连年有余”，每逢春节，中国的老百姓，为了烘托吉祥喜庆的过节气氛，家家户户都有在屋里贴这一类年画的习俗，借此表达追求富裕生活的美好心愿。观看一段视频，简单了解一下杨柳青年画。其实，杨柳青年画种类很多，我们一起来看有哪些种类。在这几幅年画中，他们内容上有一个共同点，谁看出来了？这类年画给你什么样的感受？我们在接着欣赏其他种类的杨柳青年画。下面我们来看看杨柳青年画是怎么制作出来的。相信同学们对杨柳青年画有了一定的了解，现在我们来细致的研究研究，小组同学一起讨论：（1）线条的运用有什么特点？（2）色彩有什么特点？看大家都已经讨论结束了，我们分别来说，线条和色彩的特点。学生回答：烘托喜庆的节日气氛。学生认真听老师讲解。学生观看视频。学生回答并感受年画带给他们活泼、喜庆的感受。学生观看杨柳青年画的制作过程。学生研究、讨论杨柳青年画的线条、色彩的特点。学生汇报研究结果。培养学生热爱生活的情感。让学生了解老百姓贴年画的习俗，感受年画带给人们吉祥、喜庆、欢乐的美好愿望。让学生了解年画的制作方法和雕版印刷技术。解决教学中的重、难点。艺术实践用刚才学习的知识完成一幅年画作品。学生动手操作。通过实践，让学生体会年画的美感。展示评价哪一幅是你的作品，跟大家分享一下你的作品有什么优点？你还喜欢哪一幅作品，为什么？学生积极发言，评价自己和别人的作品。提高学生的分析、理解和表达能力。拓展总结同学们画的真好，老师为了鼓励我们班同学，要送给我们班同学一个礼物。这是一幅剪纸作品，谁能来说说，这幅剪纸作品的内容是什么，并给它取个名字。为了更加美化我们的生活，人们把年画做了更丰富的拓展，在剪纸这种艺术形式上，赋予了年画的内容。通过这节课的学习，你有哪些收获？同学们说的真好，在这节课中，我们了解了杨柳青年画有着线条单纯、色彩鲜明、题材广泛的艺术特征。希望同学们能够热爱我们祖国民族传统绘画艺术，去了解、学习、传承我们民族的非物质文化遗产，也希望同学们在今后的学习中、生活中都表现得棒棒的。这节课我们就上到这，下课！学生自己来谈谈这节课的收获。学生一起感悟，理解年画的艺术之美。提高语言表达能力。引导学生了解年画是中国传统绘画艺术。