小学英语-新泰市汶南镇东周联办小学付佃礼讲课Unit4 Seasons教学设计学情分析教材分析课后反思

It’sspring.教学设计一、问候，与学生拉近距离二、呈现1、Answersomequestions.Whatdayisit?etc.2、Shousomepictures.Let’senjoysomebeautifulpictures.引出新词season,问：Howmanyseasons?引出4seasons。3、放录音，学生听后，通过问答引出其他单词spring,summer,autumn,winter和句型。4、再放录音生听并模仿。注意语音语调。5、Let’schant三、练习1、Groupworkreadinroles.2、快速出示四季图片，进行问答3、出示Let’staik图片，示范然后叫学生两人一组把其他的问答一下四、Production1、用图片问，学生答2、完成Let’sdo（1）找出图片所表示的季节，再将图片与单词连线（2）同桌练习（3）练习其他图片，请几位上台展示。五、After-schoolactivities1,Listentothetapeandimitate.2,Drawpicturesaboutseasons.并与同学用本课所学句型进行交流。It’sspring学情分析四年级学生已经学习了一年的英语，有了一定的基础知识。对大自然也有了一定的认识。所以，对本课的学习应该很容易。本班学生大部分英语学得很好，对知识的掌握较好，学习能力很强，对本课的学习不是很难；但有个别学生因各种各样的原因，学习有一定的难度，需要老师和同学的帮助。It’sspring.课堂效果分析从当堂达标看看来，达标率高，只有个别的学生出错。原因是没看懂题的意思，当明白了以后，恍然大悟，并不影响课堂效果。It’sspring.教材分析一、本节课是鲁教版版四年级上册第四单元第一节的内容。本节内容是认识四季及谈论四季要求学生听、说、认读6个单词:season,year,spring,summer,autumn,winter；能用“Whatseasonisit?”来询问季节,用“It'sspring/summer...”来回答季节情况;能用“Ilikespring/summer...”描述对季节的喜好.本课的教学难点：。单词的读音运用所学句型谈论季节。It’sspring.评测练习.Readandchoose.Seaonspringsummerautumnwinter__Whatseasonisit?__It’s_____.Pictures(Omit)__It’s_____.__It’s_____.__It’s_____.评测结果及分析：通过检测正确率99%。本次检测的重点是考查本课所学的单词和句型。It’spring.教学反思教学目标的确定在反复阅读和理解教材、准确把握学情的基础上，我确定了以下教学目标：本节内容是认识四季及谈论四季.要求学生听、说、认读6个单词:season,year,spring,summer,autumn,winter；能用“Whatseasonisit?”来询问季节,用“It'sspring/summer...”来回答季节情况;能用“Ilikespring/summer...”描述对季节的喜好.教学重点的落实利用图片、视频引出单词和句型，在情境中学习词与句，并做了适当的口头和书面练习。课后反思本堂课充分利用了视频、图片，加强了教学效果。书面练习稍欠少。It’sspring课标分析课标解读鲁教版小学英语教科书以培养小学生的语言素养为宗旨，以小学生生活经验的发展为主要线索，以引领他们从亲历四季为核心以目标弹性化、内容综合化、过程活动化、评价多元化为基本特征的开放性、发展性教材。教材努力追求使小学生的童年生活充满好奇和情趣，成为他们童年生活