初中音乐教案-人教版八年级音乐上册《神州大地(3)-锦绣山川》第三课时教学设计

Word初中音乐教案-人教版八年级音乐上册《神州大地(3)锦绣山川》第三课时教学设计

教学目标

1.学唱歌曲《沂蒙山小调》，正确把握歌曲的强弱、速度及演唱风格。

2.通过赏画、吟诗等方式来欣赏歌曲《蜀道难》《忆秦娥·娄山关》，作为课后拓展学习内容。

3.了解“鱼咬尾”的创作手法，并能使用其分析不同音乐作品。

教学重、难点

1．学唱歌曲《沂蒙山小调》，尝试模仿录音中演唱者质朴直率的声音来演唱。

2.从不同的角度理解和欣赏《蜀道难》《忆秦娥·娄山关》。能够体验歌曲《蜀道难》《忆秦娥·娄山关》所表达的意境。

教材分析

1.《沂蒙山小调》是一首山东民歌，以优美亲切的旋律，热情地歌唱了沂蒙山区的秀美风光及在共产党领导下沂蒙山人民的幸福生活。全曲为六声徵调式，四四拍，单乐段。全曲结构是由起、承、转、合的四个乐句构成的单乐段。并采用了“鱼咬尾”的创作手法。

2.“蜀道难”是魏晋时代早就有的歌曲，它属于相和歌辞中的瑟调曲。这个歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难，行旅之辛苦。李白此诗，以《蜀道难》为题，所描写也是蜀道的艰险，所以它属于乐府诗。李白此诗极力渲染“蜀道之难，难于上青天”。《蜀道难》创作于1987年，是重庆籍作曲家郭文景多部巴蜀题材作品中影响较早的一部。作品以篱笆的同名长诗为题，采用中国传统音乐中戏曲板式自由变化的节奏、川剧唱腔中的旋律要素，散──慢──中──快──散的古式速度模式以及古代词作的上下阕结构等构思全曲，同时又不失多重调性、音簇叠置、复杂节拍等现代创作手法，具有鲜明的性格特征。词曲结合得细腻精妙，透出作曲家特有的巴蜀文人气息。

3.《忆秦娥·娄山关》是作曲家田丰《为毛主席诗词谱曲合唱五首》中的第三首。曲以富于变化的戏剧性音乐语言较为生动地展现了词作《忆秦娥·娄山关》的意境。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1.师：在表现《青藏高原》的时候，我们的声音尽量怎么唱才能够表现出歌曲所要描绘的意境？

2.师：今天我们来学习另一首歌曲，看看它在表现时与《青藏高原》有何不同。

二、歌唱教学《沂蒙山小调》

1.生：分组讲述沂蒙山革命老区──山东的地理位置，人文环境的特点。

2.师：播放山东民歌《沂蒙山小调》，分析歌曲由几个乐句构成？其结构特点如何？

3.师：全曲由起、承、转、合四个乐句组成，一段体。

起：音乐主题的呈示。

承：对主题的巩固；承上启下。

转：使音乐内容深化，节奏、调式、调性造成对比。

合：综合全曲，大团圆。

4.师：介绍“鱼咬尾”的创作手法。（即下一个乐句的起音与上一乐句的结束音相同。

5.生：跟教师的钢琴视唱歌谱后，尝试跟琴填词演唱。（播放《沂蒙山小调》歌曲学习）

6.师：《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，民歌抒情极浓。音高进行的特点是：每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔，这首歌是具有山歌风格的小调，为了把声音传远，每句都有个长腔“哎”。

长腔“哎”在演唱时，教师可以请学生站在教室的两头（两个同学有较远的距离），互相唱给对方听，看看谁“哎”的延长音能够传的更远。

演唱速度为“中速”。

7.师：在演唱《沂蒙山小调》时，让学生尽可能地模仿录音中演唱者质朴直率（或教师范唱）的声音来演唱。

强弱处理，根据歌曲前三句的旋律进行特点（旋律线先上行再下行），将前三句做枣核形的强弱处理，第四句在演唱时要处理得比前三句更弱、更柔美一些。

8.生：完整地跟琴演唱歌曲。

9.生：分组演唱。

三、欣赏歌曲《蜀道难》

1.师：“蜀”是现今的什么地区？（四川省地图）

2.师：简介李白的诗作《蜀道难》，介绍重庆籍作曲家郭文景。

3.生：欣赏动画《蜀道难》。

4.生：欣赏交响合唱《蜀道难》。

5.师：简介作品（作于1987年的交响曲《蜀道难》是郭文景作为中外知名作曲家的奠基之作，它不仅被评为20世纪华人经典作品，而且受到了国际乐坛的称赞。该作品是根据唐代大诗人李白的同名诗谱而写成，可谓一部“合唱交响曲”。）

6.师提问：启发学生对作品表现意境的体验，请学生谈听赏以后的内心感受。

（1）作曲家想要表达怎样的内心情怀？（气势恢宏的音乐抒发了作曲家豪放浪漫的情怀，在该曲的创作中，郭文景主要以中西合璧的创作理念，即将中国传统音乐的创作观念和技法与西方现代作曲技法有机融合，使这部交响曲呈现出鲜明的创作特点──故土情结与现代风格。）

（2）与李白的诗相结合，你能想到什么？（李白淋漓尽致地刻画了蜀道之难行，描绘出一幅色彩绚丽，气势雄浑的山水画卷。这种豪放的气势和浪漫的情怀恰好提供给更具渲染优势的音乐语言以施展之地。所以作曲家可以运用富有抽象性和象征意味的音乐语言，尽情地表达诗中的情绪，深入地刻画诗中的意境，从而大大地拓宽了欣赏者的想像空间，强化了诗的艺术感染力。）

四、知识拓展

欣赏根据毛泽东词创作的歌曲《忆秦娥·娄山关》并欣赏全山石的《娄山关》油画。

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们领略和感受了祖国锦绣山川之美，通过歌曲的欣赏