《找朋友》教案赏析

《找朋友》教案《找伴侣》教案（精选12篇）

《找伴侣》教案篇1

活动目标：

1、体验歌曲轻快、活泼的旋律，学会歌曲的演唱。

2、尝试进行听歌词自编动作。

活动预备：

两只娃娃，磁带

活动过程：

一、情境导入

1、出示一只娃娃。

师：你们看是谁来了？她叫妞妞，它来这里找好伴侣了，你们听它还会用音乐伴奏呢？

2、观赏歌曲。（娃娃唱着着音乐找到被事先藏好的另一只娃娃伴侣）

师：你们看妞妞找到伴侣没？（妞妞说：我最终找到我的好伴侣牛牛了，小伴侣们再见了，我们要去玩了。）

师：哎！你们听到妞妞的歌里都唱了些什么呢？

二、学唱歌曲

1、老师自弹自唱，幼儿观赏。

2、幼儿伴着歌曲的节奏，学念歌词。

3、学唱歌曲，留意歌曲的节奏。

三、歌表演

1、幼儿自编动作。

师：这首歌曲很好听，你们想不想加上动作来唱唱看啊？

师：以前每次跳舞都是老师教你们学的，那么你们想不想自己也来编编看呢？这首歌很短的，我们一段一段来表演，想动作好吗？

歌表演

小班音乐活动敲敲奏奏

音乐活动：敲敲奏奏

活动目标：

1、熟识乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

2、喜爱打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

活动预备：

1、节奏棒每人一副

2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个

活动过程：

1、听音乐做动作进教室

2、发声练习：出示玩偶引起幼儿爱好，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

3、辨别声音嬉戏

*老师用不同强度的声音召唤幼儿

*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现

4、敲敲奏奏

*按老师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

5、音乐嬉戏《听音学走路》：启发幼儿留意倾听，依据音乐的变化仿照鸟飞、大象走、解放军走路

音乐创编：母鸭带小鸭

活动目的：

1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验胜利的欢乐。

2、在音乐活动中进展幼儿的想象力、表现力和制造力。

重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。

2、引导幼儿依据旋律唱成歌曲。

活动预备：背景图小动物录音带皱纸

活动流程：

律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

活动过程

一、律动《小鸟飞》进场

我们一起去动物园玩好吗？

二、集体舞蹈：欢快舞

有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们快乐吗？一起来跳个欢快舞！

三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）、学编歌曲

动物园里会唱歌的小动物可多了，今日我们要来学个新本事，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？

1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼儿自由争论创编，老师巡回指导。

3、幼儿展现自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。

老师准时赐予确定、鼓舞引导幼儿创编不同的歌词，体验胜利的欢乐。

四、集体律动

引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜爱的动作。

五、《走路》退场

动物园里还有很多好玩的地方，我们到别处去看看。

《找伴侣》教案篇2

【教学目标】

1、让幼儿亲近大自然，喜爱大自然，了解树木的生长环境。

2、让幼儿了解一些自己熟识事物间的联系。

【教学预备】

1、播放音乐《找伴侣》

2、图片：树、鸟、花、草、小动物（若干）土壤、水、空气、太阳。

【教学过程】

一、导入：

1、播放儿歌音乐《找伴侣》，让幼儿边听边跳。提问：

（1）这首歌叫什么名字？

（2）你们有没有好伴侣？

（3）小伴侣用什么动作表示欢迎好伴侣？

（拍手、拥抱、亲、握手）

2、出示图片大树，请幼儿用自己的动作表示欢迎

二、找一找，认一认

1、让幼儿结合图画说出大树身边的伴侣

※老师提问※

（1）为大树唱歌的好伴侣是谁？（出示小鸟）

（2）和大树作伴的好伴侣是谁？（出示花、草）

（3）和大树一起捉迷藏做嬉戏的好伴侣有谁？（出示小动物）※老师小结※

大树有这么多好伴侣在身边，大树一点也不孤独     了，小鸟为大树唱歌，小花、小草和他作伴，小动物们和他一起做嬉戏，大树太快乐了。

2、请幼儿说出大树在生长过程中所需的伴侣。

※老师提问※

（1）大树的根是长在什么地方的？（出示土壤）

（2）大树口渴了要喝什么？（出示水）

（3）大树还需要一种光照耀这样大树不会生病而且还能补充养分小伴侣猜一猜？（阳光）

（4）有一种物体大树和人类一样离不开它，这个物体是摸不着开不见的，每天都围绕在我们的身边你们知道是什么？（老师提示作呼吸样）（空气）

※老师小结※

哎呀！大树和我们人类像不像，每天要喝水，呼吸新奇空气，每天要汲取土壤里的养分，这些好伴侣大树可一个离不开啊！

三、看一看，做一做，玩一玩

1、小伴侣们，除了树木我们身边的很多事物都有好伴侣，下来大家观看幻灯片找找图上事物的伴侣吧，看谁找得既快又准。

2嬉戏活动《找伴侣》——组织班级同学参加，在嬉戏中深化熟悉。嬉戏支配：（1）小伴侣们每人画一个自己熟识的事物，

（2）幼儿边唱边跳，按老师要求找出这个事物的好朋友。

四、总结

大树有许多伴侣，大树又是我们人类的好伴侣。夏天的时候我们可以在大树下乘凉，秋天的时候可以吃到一些大树上的果子，大树真好啊！你们情愿和大树做伴侣吗？（情愿）嗯，你们不仅要和大树做伴侣，还要学会爱护大树，不让人们损害他！好不好？（好）

五、结束语

请小伴侣为自己找个好伴侣，一起来跳舞吧（放歌）

《找伴侣》教案篇3

活动目的：

1、利用点连接成线，组成想象的图形，感受线条的千变万化。

2、进展幼儿的观看力及想象力。

3、让幼儿感受美，表现美。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

每位幼儿几支粗细不同黑色水笔，四张绘画纸、线描画范例图若干。

活动过程：

（一）点点星球老师：“点点星球上住着好多长得一模一样的`点点们。”（老师随便在纸上点出小点）（线是由很多小点构成的,为了让幼儿理解这抽象的概念,我设计了本环节。以点点星球这始终观、易懂，而又布满神奇的物体来吸引幼儿，加深他们对点概念的理解来增加幼儿对活动的爱好）

（二）点点找伴侣老师：“点点们找伴侣可好玩了，还来不及来到伴侣身边就赶忙将手伸出去。找到伴侣的点点都兴奋地手拉手（将点相互连接，交叉形成图案），变成了奇妙的图，是什么呀？”（幼儿自由想象）让幼儿自由点画并连接，随便选取几幅幼儿作品由大家想象。

（两点间可以连接成很多条不同外形的线——这也是一个抽象而又浅显的数学概念。

通过这一环节，可以让幼儿充分感受不同造型的线，体验线条的奇异世界。）

（三）点点溜冰老师：“点点找到伴侣可兴奋了，就跑到了溜冰场兴奋地玩起来。它们溜呀溜呀（在空白纸上随便落笔画出曲线、折线及各种图形），也变成了一幅奇妙的图，是什么呢？”（幼儿自由想象）让幼儿自由涂画，随便选取几幅幼儿作品由大家想象。

教学反思：

亮点：

1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的爱好。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

不足：

1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展。

2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

3、地上的小脚印制作的不明显，可以削减小脚印的数量，提问时可直接导入。

4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参加到嬉戏中，动静交替效果更加。

5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好伴侣说什么话，好伴侣听的才兴奋。

《找伴侣》教案篇4

活动目标：

1、观赏故事以巩固对几种常见的动物行为特征的熟悉，理解并学习其中的短语“会不会”，“会不会”。

2、在找找、学学、说说中，感受理解故事好玩的情节。

3、体验有好伴侣的欢乐心情。

活动预备：

1、PPT课件一份，鼠宝宝。

2、《找伴侣》的磁带、录音机。

活动过程：

一、开头部分：

1、小伴侣们好，今日我要和你们玩找伴侣嬉戏，你们情愿当我的伴侣吗？（放音乐和小伴侣做找伴侣的嬉戏）

2、刚才我找到了好多伴侣，你们会跳又会跑，真兴奋！

3、出示鼠宝宝

师：吱吱吱吱。.。.。.听！谁在叫？谁来了？（鼠宝宝）

鼠宝宝也出来找伴侣，他要找一个会跑双会跑的伴侣，你们猜它会找谁做伴侣呢？（引导幼儿大胆想象）

二、基本部分

1、画面一

鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做伴侣吗？为什么？（不会，由于她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。

那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）

2、画面二

鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做伴侣吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）

3、画面三

鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做伴侣吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）

4、画面四

鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做伴侣吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？

鼠宝宝找不到伴侣了？他会怎么样呢？（难过、难受、笑……）

5、出示另一只鼠宝宝

“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做伴侣吗？为什么？

三、完整听故事

1、鼠宝宝最终找到伴侣了，现在我就把鼠宝宝找伴侣的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找伴侣》。（边操作边完整讲故事）

2、提问：鼠宝宝找不到伴侣时他怎么样啦？找到伴侣以后又是怎么样呢？

四、结束《找伴侣》

鼠宝宝找伴侣真快乐，现在我也来找跑又会跑的`伴侣，你们情愿做我的伴侣吗？（再一次听音乐，会找伴侣的嬉戏，鼓舞幼儿做会跑又会跳的动作）

附故事：

鼠宝宝找伴侣

鼠宝宝要找一个好伴侣，会跑又会跳。

鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。

鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。

鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。

鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。

鼠宝宝找不到好伴侣，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。

《找伴侣》教案篇5

小班活动：找伴侣

一、设计思路：

“找伴侣”是主题活动“好伴侣”下的一个集体数学活动，在孩子的日常生活中常常接触到很多的生活用品，其中许多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它们是一对分不开的伴侣，桌子和椅子也是。就像我们的孩子一样也有自己的好伴侣，因此我选择了这一来自生活的内容作为本次活动的素材，用集体教学的形式来引导幼儿发觉原来在日常生活中很多东西都是有关联的，并尝试为它们找一找伴侣，配配对。

二、活动目标：

1、在活动中，体验两个物体之间不同的对应关系，并进行相应的匹配。

2、通过连线配对，感知匹配的概念，培育幼儿分析推断力量。

三、活动预备：蜡笔、纸、信封、邮筒、花朵、衣服、桌子等图片、蜡笔、牙刷、小椅子、碗、幼儿操作纸。

四、活动过程：

一、初步感知物体之间的对应关系。

1、师：今日老师想画一幅画寄给我的好伴侣。

重点提问：你们知道画画的.时候需要哪些东西吗？

总结：对拉，画画的时候需要蜡笔和纸，笔和纸在一起我们就可以画画了，所以呀它们是一对好伴侣。

2、师：老师已经把画装进了信封里，预备寄给我的好伴侣，那你们知道寄信的时候应当把信放进什么里面吗？

总结：寄信的时候把信放进邮筒里，那信和邮筒你们觉得它们是不是一对好伴侣？它们也是一对好伴侣。

二、做嬉戏，找伴侣（连续感知物体之间的对应关系）

1、师：那我们现在就来玩一个找伴侣的嬉戏吧。

师：你们看这是什么？在你们的桌子上找一找，看一看，有没有它的好伴侣？（若是幼儿找不到，老师适当提示。一共出示三件物品。）

2、老师连续出示其次样物品。

3、老师出示第三样物品。

总结：你们真是太厉害拉，一点都没有难倒你们，都找到了它们的好伴侣。

三、幼儿操作（进一步感知物体之间的对应关系。）

1、重点提问：这些是什么？你们熟悉吗？告知我你看到了什么？

幼儿:我看到了

重点提问：找找看,你觉的好伴侣是谁？

总结：对对对，伴侣是（幼儿跟着老师一起念）。我们用一个好方法让两个好伴侣手牵手，用一条线把它们连起来。

2、重点提问：你们还看到了什么？（）

重点提问：好伴侣是谁？

总结：伴侣是（幼儿再次跟着老师一起念）。我们也用线把它们连起来。

3、师：还有谁没有找到好伴侣？()

重点提问：好伴侣是谁？

总结：伴侣是（幼儿再次跟着老师一起念）我们用线把它们连起来。

4、师：现在你们的桌子上也有一些东西，它们也想找好伴侣。你们情愿关心它们吗？

和老师一样，选一个你喜爱的颜色，让两个好伴侣手牵手，用线把他们连起来。

5、幼儿完成操作，老师适当点评

总结：今日我们帮那么多的物品找到了好伴侣，真是太快乐拉，我们下次在一起找好吗？

五、活动自我反思：

活动共分三个环节：第一个环节是引入，以我说要寄信给好伴侣引出笔和纸，信和邮箱是好伴侣，让幼儿初步感知物体之间的对应关系；其次个环节是嬉戏部分，在第一个环节中幼儿已经初步了解到了物体之间的对应关系，所以在做嬉戏的时候大部分的幼儿都找对了伴侣，但是还是会有一部分的幼儿找错了伴侣，这个嬉戏中我只预备了三个好伴侣，觉得幼儿没有玩的尽兴，可以在增加一到两个伴侣。第三个环节是幼儿操作，也是重点部分。我首先出示了自己预备好的范例图，让幼儿通过观看和他们的已有阅历说出这些物品的名称，然后请幼儿来为这些物品找伴侣，在这个环节中，我请的幼儿有点少，应当多请几个幼儿上来说一说找一找，之后就是让幼儿操作。操作下来，幼儿完成的还是不错的，基本上都能找到对应的物品，通过幼儿的操作活动“为物品找伴侣”这一形式，感知生活中很多物品是要在一起才有用的，同时也体验到关心他人的乐趣，通过动手操作进一步了解对生活中其他物品的关联关系，培育幼儿分析推断的力量。最终让幼儿来说一说你为谁找到了伴侣，我只请了2个幼儿，应当也再多请1到2个，让幼儿说的多点。

不足之处：

1、在第三个环节中展现范例图的时候应当把范例图上的物品一一介绍，让幼儿们熟悉了以后在开头让他们找伴侣，不然有的幼儿虽然知道谁是谁的伴侣，但是叫不出这个物品的名字。

2、幼儿操作包可以不必剪开，让幼儿提升阅历。

3、最终讲解的时候应当让幼儿全部停下来后在讲解，不然有的幼儿都没有听见。整个活动中可以让幼儿说的再多一点，老师说的少一点。

六、活动点评：

看的出来整个活动是靠嬉戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，布满了童趣，因此小伴侣的乐观性较高、爱好深厚。在活动中幼儿的进展水平是不相同的，蔡老师鼓舞每一个小伴侣都能参与活动，并且能正确的完成操作。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的乐观性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，老师可以尽量带动气氛让幼儿快乐的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好伴侣。

《找伴侣》教案篇6

活动目标

⒈能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。

⒉能宁静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。

活动预备

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程

㈠嬉戏捕鱼

⒈老师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

让我们一起来钓鱼吧!

⒉个别幼儿叙述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

㈡熟悉数字7

⒈老师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好方法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好方法?《去掉一条鱼》

⒉老师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

㈢游熄捉老鼠

⒈老师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有很多的老鼠，请宝宝忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作

㈣听音乐玩嬉戏(猫捉老鼠)

活动评价。

21、中班数学礁好玩的数字

设计意图

皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极的误会。相，在相当程度上，儿童是自已立地、自发地进展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生爱好，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中到处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、嬉戏化的过程，生活化的内容、阅历化的叙述让幼儿发觉、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。

活动目标

1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的爱好，培育幼儿乐观关注身边事物的.情感态度。

活动预备

1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。

3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编

活动过程：

一、找一找：发觉物品上的数字

1、通过参观展览的形式让小伴侣发觉物品上的数字。

2、相互沟通：

①你发觉这些物品上都有什么?(数字出示字卡)

②你发觉了哪些数字?(出示0-9数字)

二、猜一猜：了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢?(幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用途)

师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小伴侣还在哪些地方看到过数字呢?

2、幼儿回忆、叙述生活中见过的数字。

3、观看录像，了解生活中更多的数字。

师：你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢?

①幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用途。

②沟通：鼓舞幼儿乐观提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

4、小结：原来，数字的用处还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗?

三、玩一玩：数字组合嬉戏

师：其实，这些数字早就静静地来到小伴侣的椅子底下，小伴侣把它请出来吧!

1、嬉戏预备：看一看，你拿到的是哪两个数字?把小卡片上的数字贴在椅子上，卡片上的数字拿在手里，数字伴侣要来跟我们玩嬉戏呢!

2、嬉戏“找座位”：要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办?

4、导出数的组合：发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。

5、想一想：数字的其他组合法：

“1、1、0”可以组合成“110”。表示特别的电话号码。“0、1、2、5、8”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢!

6、幼儿分组来数字组合嬉戏：

你还想用这些数字组合成一个什么特殊有意义的编码呢?看谁组合得多?

四、做一做：体验数字与自身的关系

1、幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢?

2、幼儿制作“我的名片”：学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。

《找伴侣》教案篇7

幼儿园小班嬉戏：积木两人玩

目标1、培育幼儿留意听同伴说话，懂得简洁的应对。

2、能听懂对方的话，并运用语言进行协商。

预备

积木若干盒。（两个幼儿一盒）

过程

1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。2、让幼儿先想一想，自己预备搭什么，并把想法告知同伴或老师。

3、请幼儿按自己的设想搭积木。老师提示：

①假如积木不够用，或缺什么，请告知同伴，向同伴借用。

例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……”同伴听清对方的要求，应满意对方的要求。

②假如积木缺得太多，要两人合搭。

4、搭好后，要告知同伴、老师“它”是什么？

建议

在日常生活中留意制造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行交谈。

幼儿园小班体育：小兔乖乖

目标：

1.把握屈漆团身走路的技能。

2.练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

3.会双脚向前行进跳。

预备：

1.红。黄。绿三色纸，布置好场地。

2.小图的头饰若干。

过程：

一.老师扮演妈妈，带小伴侣自然进入场地。

1.“孩子们，今日天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗?

(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)

2.你们情愿帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体熬炼好，这样帮妈妈

做事情妈妈才放心。

二.做运动，幼儿分散站立。

1.孩子们，找一个位置站站好。

2.握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，

最终轻轻跳一跳。(两遍)

三.预备练习。

1.妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本事，你们知道是什么吗?

(分别请幼儿说一说)

2.看妈妈怎么跳的?

老师示范双脚向前行进跳，让幼儿观看妈妈的动作(轻。稳)

3.小兔跟着妈妈在门前空地上练习。(要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双

放在体前。)

4.妈妈带领小兔做矮人走。

四.嬉戏部分。

1.妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：

“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回

来才可以开门。

a.妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。

b.走过土坡，连续向前跳。

c.刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈赶忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。

(大灰狼转了一圈走了。)

d.妈妈观察大灰狼走了，躲在蘑菇下面，连续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家。

2.妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。。。。(幼儿分别答应)看，妈妈采了个大蘑菇，兴奋吗?(欢呼)

3.妈妈向小兔简洁描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓舞小兔遇到

大灰狼要机灵，英勇，告知幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们

了，然后学矮人走。(提示幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。)

三.嬉戏。

1.老师带领幼儿跳至土破前，依次走过。。。。。。。

2.老师依据幼儿的嬉戏状况进行总结。

3.再次嬉戏。

“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚才牛伯伯打电话来说明天还有很多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢?我们再出去采点蘑菇回来，明天好款待它们，你们情愿吗?

四.放松。

妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。

“孩子们，你们肯定很累了，来，跟着妈妈放松一下。

小班活动教案：和小动物做嬉戏

活动目标：

1、激发幼儿对嬉戏的爱好并从中获得欢乐。

2、知道幼儿倾听他人说话并能连贯地说出嬉戏中的语句。

3、关心幼儿熟悉上下方位。

活动预备：

1、各种动物玩具若干（同幼儿人数）

2、小桥、山洞、花篮、彩带标记、小奖品、录音磁带

3、事先将各种小动物藏到室外大型玩具上

活动过程：

一、

1、师：今日动物王国的小动物要来和我们做嬉戏，兴奋吗？谁能说说你情愿和哪个小动物交伴侣？它有什么特点？（你来学一学），小伴侣都有自己喜爱的小动物，让我们一起仿照它们做早操吧。

2、随音乐，做仿照操出教室。

二、

1、师：你们瞧，今日的天气真好，小动物们很早的就来到了幼儿园，想要和我们做个“捉迷藏”的嬉戏。现在它们都藏在了小伴侣平常最喜爱玩的地方了，让我们一起找找看。

2、随音乐，幼儿查找小动物，在此老师随时提示幼儿留意平安。

3、组织找到小动物的小伴侣到草地上休息一会儿，并请幼儿用完整的话叙述查找过程，例如；我在、上（下）找到了、针对力量较差的幼儿老师可以赐予适当的关心、指导或请个别力量较强的幼儿关心。

4、（1）、师：你们说的很棒，小动物们很兴奋，想和我们做个“听口令，跑的快”的嬉戏，看谁能听懂老师的口令，又快又对的把小动物平安的送到指定地点。

（2）分四组按不同口令进行嬉戏。

三、师：小伴侣们今日和小动物们玩的很快乐，表现的都很棒，老师很兴奋，想带你们玩滑梯，好吗？（随音乐开汽车来到滑梯面前）。

小伴侣你们看，现在我们在哪？（滑梯的下面）。在此，利用现场对幼儿进行平安教育，滑梯下面是很危急的，上面有很多的螺丝钉，一不当心会碰伤小伴侣的，因此，我们小伴侣肯定要当心，留意平安，学会爱护自己，尽量不要到滑梯下面玩。

活动结束：

随音乐带领幼儿到滑梯上面玩，引导幼儿感知体验上和下。

采蘑菇-幼儿园小班嬉戏教案

设计人：广州市登峰幼儿园

嬉戏目的：1、培育幼儿按物对数的力量。

2、培育幼儿的平衡力量。

嬉戏预备：幼儿分成两队，每队跑道上有一个平衡木，每队的终点地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑线的两边分别放有一个黑板，黑板上写有1到10的数字。

嬉戏方法：1、向幼儿介绍嬉戏名称和目的就是经过小桥走到河对面采蘑菇。

2、介绍嬉戏的玩法：小伴侣按旁边黑板上的数字，走到对面找出相应数量的蘑菇卡片，走过去时必需要经过小桥才可以过河，回来也一样，把采到的蘑菇卡片插在黑板上相应的数字旁边，就拍拍下一个嬉戏小伴侣的手，才可以连续嬉戏。

3、最终，哪一组小伴侣最快采完蘑菇并采对数量的为胜。

嬉戏规章：小伴侣把采好的蘑菇插在黑板上相应的数字旁边后，肯定要拍拍下位嬉戏的小伴侣的手才可以连续嬉戏，假如没有拍手下一位小伴侣就不能开头嬉戏。

嬉戏建议：假如是大班的小伴侣在黑板上设计的是组成分解或是加减的式题。

《找伴侣》教案篇8

活动名称：

《集体舞·找伴侣》

活动目标：

1、较娴熟地演唱歌曲。

2、初步能依据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的欢乐。

活动预备：

图片

活动过程：

1、在《好伴侣》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

2、问答对唱《在哪里？》，幼儿依据老师唱的内容，用歌声唱出。（半度上升）。

1234565|321—||

我的伴侣在哪里？在这里。

3、新受舞蹈《找伴侣》

（1）听前奏回忆名称。

（2）复习歌曲。

（3）老师边唱边表演两遍，让幼儿把握舞蹈的挨次。

老师问：唱到哪一句时要找到伴侣？怎样让别人知道你找到伴侣了？找到伴侣怎么办？（介绍自己）老师依据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。

（4）教舞蹈

①老师在音乐伴奏下完整地示范一遍，让幼儿把握动作。

“今日我门就来学习跳这个舞蹈，看看这个舞蹈是怎么跳的？

老师问：“找伴侣先做什么动作？”（边走边拍手）“找到伴侣说了什么？”（说找到了！找到了！我叫）“介绍好名字做什么？”（敬个礼握握手）“他们说了什么？”（你是我的好伴侣）幼儿说出老师做出。

②老师师示范其次遍。老师问：“老师做了哪些动作？”

③幼儿在老师的提示下放慢速度试跳一遍。老师在找到一个好伴侣处，提示幼儿用兴奋的动作边跳边告

诉别人是否找到了，并介绍自己的名字。

④在音乐的伴奏下全班学跳。

老师找一个伴侣跳找四个伴侣跳找八个伴侣跳

渐渐扩大到全班。

⑤全班练习跳两遍，老师用语言提示二遍，关心哟额把握舞蹈动作。

找呀找呀找呀找，赶快站到伴侣前。

找到喽！找到喽！我叫××

敬个礼，握握手，抱抱我的好朋友，再见！

⑥全班幼儿再跳一遍，老师在找到一个好伴侣处，提示检查幼儿是否找到好伴侣，介绍自己的名字。

4、幼儿在音乐伴奏下，拉着好伴侣的手边说：“我们都是好朋友”出活动室。

《找伴侣》教案篇9

活动目标：

1、能按鞋子的形状、颜色、大小等特点进行配对，并能进行相应的分类活动。

2、提高幼儿整理生活用品的力量。

3、感受数学活动的好玩和欢乐。

活动预备：

1、收集各种不同的成双鞋子散放在活动室四周。

2、鞋架三个，标记图

3、音乐（找伴侣）

活动过程：

1、请幼儿初步按鞋子的形状、颜色、大小等特点关心一起整理零乱的鞋子。

老师请个别幼儿进行检查活动，并准时订正错误的摆放。

2、组织幼儿争论

（1）哪双鞋子是你整理的，为什么要把它们放在一起？

（2）小结：形状一样，颜色一样，大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放在一起。

3、嬉戏：对对乐

老师请幼儿手拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只。

老师请幼儿谈谈“为什么这两只鞋子要放在一起？”

4、依据标记进行分类活动

（1）老师出示三个鞋架，分别标有爸爸、妈妈、宝宝的头像，请幼儿依据标记进行分类活动。

老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地进行摆放。

（2）师生共同检查。

延长：在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿连续学习配对。

《找伴侣》教案篇10

活动目标

1、观看梨子、苹果等水果的颜色，初步尝试依据图谱学念儿歌。

2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

活动过程

一、出示小老鼠导入

“今日呀，小老鼠还带了几位水果宝宝来做客。你们猜猜都有谁呢？好，现在就请它们出来和大家见见面。”

1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

2、“认真看看，它们有颜色吗？”（没有）

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

5、老师小结：边告知幼儿红红的苹果，黄黄的梨子，绿绿的西瓜，紫紫的葡萄都是水果边出示水果文字。

二、学念儿歌《水果歌》

接下来，小老鼠还带来了几道小难题想请大家帮帮忙，我们一起先来看看小老鼠的第一道小难题。

1、学念苹果。

引导幼儿看图谱引导幼儿说：什么水果红红的？（请幼儿回答，互动）启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。

2、学念梨子。

3、（幼儿看图谱老师引导幼儿说：什么水果黄黄的？（启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、学念葡萄。

请一力量强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伴侣们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

6、请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

7、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

三、嬉戏：水果歌。

分角色，听到相应的角色的幼儿起身应答。

四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

附儿歌：水果歌

什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

什么