初二物理教案-人教版八年级物理下册《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教案及教学反思

Word初二物理教案-人教版八年级物理下册《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教案及教学反思

教学目标

1、知识与技能目标

①通过实验探究电流与电压和电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义。

②会使用欧姆定律的公式及其变形式进行简单的计算。

③学会同时使用电流表和电压表测量同一导体的电流和电压。

④会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

2、过程与方法目标

①初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳得出物理规律的一般方法。

②培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]依据实验事实，分析推理、归纳得出物理规律的能力。

③进一步体验控制变量的科学研究方法和用图像来说明物理现象和过程，揭示物理规律的方法。

3、情感、态度与价值观目标

①结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时使学生亲身感受物理研究的意义。②引导学生认识物理规律的客观性、普遍性和科学性，促进学生科学世界观的形成。

教学重点和难点

教学重点：通过实验探究电流跟电压和电阻的关系，归纳出欧姆定律。

教学难点：如何设计实验，如何对实验数据进行分析并归纳结论，如何评估实验结果。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

新课导入师：同学们，就你们掌握的知识来分析，电流与电压、电阻之间有没有关系？有关系！创设问题情景，引入新课问题

猜想与假设

教师演示实验。

师：在上面同学合理猜想的基础上，谁能进一步对电流与电压、电阻之间的定量关系提出更具体的猜想？猜想1：电流与电压有关，电压越大，电流就越大。

猜想2：电流与电阻有关，电阻越大，电流就越小。

猜想3：电阻一定时，电流与电压成正比；电压一定时，电流与电阻成反比。引导学生合理猜想，引出探究课题

确定探究方法师：用什么方法来探究电流与电压、电阻之间的关系呢？学生：控制变量法学会用控制变量法探究问题

设计实验方案师：在实验前应该准备哪些器材？又如何来设计实验呢？请大家相互讨论、交流，看那一组能找出最佳方案。学生分组讨论。在自主设计实验方案的过程中，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的实验设计能力

设计实验方案

教师在学生的汇报过程中做适当的提示和补充：（1）你认为需要准备哪些实验器材？（2）在第一步实验中，需要控制电阻R不变，改变电阻R两端的电压，通过电流表来观察通过电阻R的电流I的变化情况。那么，你们打算怎样改变电压U呢？

师：使用滑动变阻器也是一个好方法。与上述方法相比，它有什么优点呢？学生汇报交流

生：准备电流表、电压表和电阻；还要有电源，开关和导线。生：可以通过改变电池的节数也可以使用学生电源、

生讨论后：使用滑动变阻器除了可以改变电阻两端的电压，还可以观察到电压连续变化的过程。另外，还能保护电路。多种方法启发学生用解决问题

设计实

验方案教师用实物投影展示学生设计的实验电路图。

学生设计并展示实验电路图。通过对学生设计的肯定，激发学生学习欲望，且为学生给出了一个正确的示范

对实验的总结，为学生的成功探究奠定基础

实验探究师：请大家根据实验方案自己设计记录实验数据的表格，然后进行分组实验。。教师巡回指导。学生分组实验，记录数据

让学生体验合作学习

交流成果总结规律

教师用实物投影展示学生的数据

师：分析实验数据，你们发现了什么？你们得到的结论是什么？

教师用实物投影展示学生的数据，并与前一组数据一起保持。

师：你们发现的规律是什么？

生：实验，记录数据

实验，记录数据

生：分析实验数据，让学生学会交流，激发学生交流的欲望，让学生思维发生碰撞，取长补短

培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]实事求是的科学态度

师：综合分析以上实验结果，我们可以归纳出什么样的结论？

师：电流I跟电压U、电阻R在数量上有什么关系？

教师引导学生阅读有关欧姆研究欧姆定律的历史资料。生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

生：各组数据表明，电流等于电压除以电流，即I=U/R。

学生阅读课本例题，初步了解欧姆定律的使用方法。学习科学家不畏困难、不屈不挠

评估师：这节课同学们在较短时间内经历了科学家的探究过程，并且出色的发现了规律──欧姆定律。那么，在探究过程中，大家又没有走过弯路而影响实验

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