外研版三年级起五年级上册说课标说教材课件

说课标说教材新外研版小学英语五年级上册

说课标

说教材

说建议课程总目标学段目标教材编写特点、意图教材编写体例教材的内容结构及知识与技能整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用教材目标研说体系说课标说教材说建议1研说流程英语课程总目标

语言知识

语言技能

学习策略

情感态度

文化意识语音/词汇/语法/功能/话题动机兴趣/自信意志合作精神/祖国意识国际视野听说读写认知/调控/交际/资源文化知识跨文化交际意识与能力综合语言运用能力说课标一级分级目标

语言技能

语言知识

学习策略

情感态度

文化意识听懂简单的小故事，交流简单个人信息，表达简单情感

根据指令做动作，游戏，涂色，连线等。简单角色表演，唱歌对英语有好奇心，喜欢听他人说英语

在学习中乐于模仿敢于表达，有一定感知能力对学习中接触的外国文化感兴趣说课标英语课程总目标教材目标

语言技能

语言知识

学习策略

情感态度

文化意识

能够听、说、认读本课的point,the,door，window,blackboard，desk，chair；运用“door，window,blackboard，desk，chair”进行“Pointto…”的活动。积极参与课堂,与他人互助合作合作交流、自主学习了解语言交际中存在的文化差异说课标听懂课堂指令，识别教室内的物品，发布课堂指令；学生初步运用“Pointto…,Standup!Sitdown!”

说课标说教材说建议1研说流程纵向整合三年级下册Unit2Myfamily四年级上册Unit3Myfriends

六年级下册Unit2Lastweekend六年级上册Unit5Whatdoesshedo?家人和朋友职业和活动横向整合五年级上一般过去时一般过去时五年级下三年级四年级一般现在时知识和技能的整合10个模块1个快乐阅读材料教材的编排体例说教材评价两个评价性活动说教材——教材的编排体例1个复习模块Unit1Unit2教材的编排体例说教材——教材的编排体例一个模块说教材——教材的编排体例课文+重点语言的呈现+语言练习（机械性）说教材——教材的编排体例课文+后续练习+诗歌（韵句）+语言游戏（语言运用）说教材开发和培养学生自主学习能力以学生为核心，文字、印象为一体的多媒体教材编写特点注重教材的灵活性和拓展性激发学生的学习动机和兴趣注重培养学生语言应用能力重视中西方文化的双向交流注重融合学科内容有针对性的提出教学目标说教材——教材的编写特点初步形成综合语言运用能力图文并茂编排体例新颖,两单元一模块语言地道、浅近；内容有趣、实用反复操练结合实际灵活应用说教材——教材的内容结构说教材——教材的内容结构理解并运用单词及指令性句子达到听、说、会读的目的。听懂课堂指令，识别教室内的物品，发布课堂指令。能初步“Pointto…,Standup!Sitdown!”音标说教材—内容结构语音功能词汇教材的内容结构语法话题学校的日常生活

话题词汇

语音

语法知识与技能的整合正确读出单词、句子了解简单的拼读规律校园生活日常生活在实际的运用中体会以上语法项目的表意功能在具体的语境中理解语法项目的意义及用法知道单词是由字母构成的

功能根据单词的音、义、形来学习问候、指令喜好说课标说教材说建议1研说流程

课文教学句型教学说建议教学建议自然拼读法分段重点讲解赛读背诵

归纳法词汇教学语音教学音标教学法看视频回答问题以旧带新句型呈现反复操练小组合作拓展练习听说法任务型教学法交际法情景教学法句型教学新知呈现、感知

趣味操练、体验

巩固、提高关注学生能力发展过程和学习效果评价主体的多元化和方式的多样化形成性评价终结性评价自评互评师评家长评总目标说建议——评价建议多媒体磁带网络实物图书更新教学理念、提升素养看图识词看词读词为学生个性化学习和自主学习创造有利条件听音、模仿及听录音跟读故事直观形象说建议——课程资源的开发与利用课本课程资源的开发及利用教室网络社会教材英语手抄报英语角英语网站广告语、产品说明书课外读物活动手册学校多媒体教室点读机三、说建议语音训练词汇教学句型教学语法教学课文教学说建议——教学建议i