人教版六年级下册第二单元表格式电子教案

第二单元教材备课阐明及学时数五千年的中华传统文化源远流长博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。本组教材就是围绕“中华民风民俗”这一专项编写的。选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹温馨与美妙。藏戏被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特性及许多饶有趣味的风俗。选编这组课文的目的，一是让学生理解某些传统的民风民俗，吸取民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生进一步理解文章的体现办法，体会作者如何谋篇布局，精确用词，生动体现，并在习作中加以运用。紧紧围绕本组专项，“口语交际·习作”安排了交流和描写民风民俗等内容，“回想·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流收集民俗资料的办法，交流课文的写作特点，积累反映传统节日习俗的古诗名篇，感受和吸取民俗文化中的智慧和营养，激发探究不同文化的爱好。在教学本组教材过程中，应注意下列问题：1．拓展课程资源，加强学科整合。首先激励学生运用多个渠道收集民俗风情的材料以扩展知识面；另首先与“品德与社会”“艺术”学科内容或学科老师联系，努力提高学生的综合素养。加强教学内容整合。把课文学习与口语交际习作交流平台日积月累和趣味语文有机整合起来，统筹设计教学过程。例如，课前收集民俗的材料，兼顾4篇课文的不同方面；学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或制作卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的体现办法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。3．避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。对于课文中涉及宗教建筑艺术戏剧艺术等知识，在语文课上不适宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所体现的思想内容和体现办法上。教学本组教材可用10～12学时，精读课文2学时，略读课文4～5学时，口语交际1学时，习作2学时，“回想·拓展”1～2学时。九龙中心小学电子备课教案六年级下册第二单元第一学时课题6、北京的春节教学内容第24页--第29页教学目的1、初步学习课文，学会生字新词2、朗诵课文，理解课文的内容，理清文章的思路3、感受老北京春节浓浓的年味，激发学生对传统文化热爱教学重点学会生字新词，理清文章的思路。教学难点理解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力教学学时两学时教学准备PPT课件教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图备注一、激趣导课二、初读课文指导预习三、再读课文理清思路1、出示儿歌，读了这首儿歌，你有什么感受？2、师：老舍先生有一篇文章，也写了北京过春节的情景，题目就叫：《北京的春节》。今天我们就跟随老舍先生共同走进北京的春节。（一）出示预习规定：1．自读课文，划出生字，想方法认识。2.思考：北京的春节给你留下了如何的印象？(二)找出时间词。腊八-----二十三-----除夕-----大年初一-----（开始）（准备）（高潮）元宵节-----正月十九（结束）1、再读课文，理清作者的写作思路2、分清详略：文中哪些部分写得具体，哪些部分写得简略？明确：作者详写的是“腊八、腊月十九、二十三、正月初一、元宵”五个部分。其它的略写。3、老舍正是抓住这几个特殊的日子来写，才使北京人过春节的习俗呈现在读者眼前了。1、齐读儿歌，谈感受。2、齐读课题。1、根据自学提示，自读课文，划出生字。2、说说北京的春节给自己留下了的印象？(热闹、隆重、愉快、祥和)第一部分（1—2）春节的开始，腊八第二部分（3-7）春节前的准备，十九、二十三、除夕第三部分（8-15）春节的高潮，初一、元宵第四部分（16-17）春节结束分课时备课第二单元第二学时课题北京的春节教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图备注一、导入新课二、交流深讨感受年味师：通过上节课的学习我们初步感受到了北京春节的浓烈的“年味”，北京的春节给你留下了如何的印象？学习第一部分1、自读第一部分，把你感到人们忙碌的地方画出来2、指导感情朗诵（双喜）3、从这一部分，你还理解到哪些习俗？学习第二部分1、指名读第7自然段，你仿佛看到了什么？2、通过这一自然段的学习，你们又理解了北京春节的哪些习俗？3、请大家读第9自然段，人们都看什么去了？4、你懂得庙会是怎么回事了吗？你在图上都看到了什么？5、请同窗们读一读10～12自然段，你又读懂了什么？归纳学习办法，自学第三、四部分说说北京的春节给自己留下了的印象。报告交流：（1）人们忙着熬腊八粥（2）人们忙着泡腊八蒜（3）孩子们忙着买拌儿……（4）大人忙着买过年吃的……（5）腊月二十三过小年（6）忙着大扫除板书设计6、北京的春节年前忙碌过年热闹喜庆、欢乐年后安静作业设计写写北京的春节给自己留下了的印象？课后记九龙中心小学电子备课教案六年级下册第二单元第一学时课题7、藏戏教学内容第30页--第32页教学目的读通课文，积累文中的好词佳句。理解课文内容，理解藏戏以及藏戏的形成过程。3、有感情地朗诵课文，激发学生对传统文化热爱。教学重点通过默读，理解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点理解课文，体会藏戏的特色以及艺术魅力教学学时一学时教学准备PPT课件教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图备注一、谈话导入二、初读课文三、进一步探讨四、总结1、师：同窗们，中国是一种多民族的国家，不仅有丰富……2、展示资料，理解藏戏3、播放藏戏《文成公主》感知藏戏的特点1、读通课文，画出自己喜欢的词语和句子2、想一想藏戏是怎么形成的3、和同窗交流藏戏的艺术特色4、指名交流藏戏艺术特色（一）检查自学状况，积累词语1、词语卡片认读词语2、指名分段读文，检查读通状况3、说说藏戏的形成过程4、再读藏戏形成过程的部分，想想自己都读懂了什么，尚有什么疑问？（二）理解藏戏的艺术特色1、默读课文，找出作者概括藏戏艺术特色的语句2、指名反馈，指导感情朗诵3、引导学生结合上面的语句以导游的身份为大家介绍藏戏的哪一特色？师：藏戏历史悠久，经历了一次又一次的风雨洗礼1、介绍收集到的有关藏戏的资料2、观看藏戏《文成公主》1、根据自学提示，自读课文。2、交流藏戏艺术特色1、看词语卡片认读词语2、分段读文，说说藏戏的形成过程3、提出疑问1、标出藏戏艺术特色的语句，有感情朗诵课文2、以导游的身份为大家介绍藏戏的特色畅谈学习感受。板书设计7、藏戏藏面具表演悠久历史不用舞台（故事传奇）→→程式固定唱腔、动作丰富演三五天毫不稀奇作业设计熟读课文课后记九龙中心小学电子备课教案六年级下册第二单元第一学时课题8、各具特色的民居教学内容第33页--第36页教学目的读通课文，积累词语理解课文，理解客家居民以及傣家竹楼的建筑特色学习作者抓住事物的特点来写，学习作者运用列数字，打比方，举列子等阐明办法来体现事物的特点。教学重点理解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的阐明。教学难点掌握列数字、打比方、举例子阐明办法。教学学时一学时教学准备PPT课件教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图备注一、导入新课二、初读课文三、进一步探究四、感悟文法1、师：上节课，我们感受到了祖国戏剧的艺术魅力，其实除了戏剧，中国的民居也是很有特色的，现在请同窗们观赏这几幅民居图。2、引导学生简朴地介绍一下。1、自由读文，找出你觉得值得积累的词语或句子2、运用工具书理解本课词语3、思考：客家民居和傣家民居各有什么特点？1、体会客家民居和傣家竹楼的各自特点，小组对比读并完毕下面的表格客家民居傣家竹楼位置作用材料构造文化内涵2、指名反馈说说自己感爱好的地方3、引导学生以导游的身份向大家介绍各自的特点，并说异同1、你们懂得作者是如何把这两处民居的特点介绍清晰的？你发现这些句子在体现上有什么特点？它有什么效果？1、观看课件，观赏这几幅民居图2、介绍自己熟悉的民居1、根据自学提示，自读课文。2、思考：客家民居和傣家民居各有什么特点？1、小组对比读，完毕表格，体会客家民居和傣家竹楼的各自特点2、说说自己感爱好的地方3、以导游的身份向大家介绍各自的特点，并说异同体会文章的写法，感受体现效果。板书设计8、各具特色的民居客家民居傣家竹楼显示中国传统建筑艺术的魅力作业设计课后记九龙中心小学电子备课教案六年级下册第二单元第一学时课题9、和田的维吾尔人教学内容第37页--第39页教学目的1、读通课文，积累“铺天盖地”等词语和生动的句子2、理解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌3、有感情朗诵课文教学重点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地区风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情。教学难点感受维吾尔族人豁达乐观的性格特性。教学学时一学时教学准备PPT课件教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图备注一、导入新课二、初读课文三、加深感悟1、请大家观赏《我们新疆好地方》2、师：懂得我们今天要去哪里吗？（新疆）对，今天我们要走进新疆的和田，走进和田的维吾尔族（板书课题）1、选择自己喜欢的方式读文（1）做到对的，流利，多读几遍（2）联系注释理解词语意思（3）画出最能概述维吾尔人特点的语句2、检查自学状况1、刚刚自读中你们都画了哪些最能概述维吾尔人特点的语句？2、根据上面句子的内容，填一填（）的维吾尔（）的维吾尔（）的维吾尔3、再读，朗诵中