高三数学教学工作总结（13篇）

高三数学教学工作总结（通用13篇）高三数学教学工作总结1

20xx年我有幸担当了高三（7）、（8）班的数学教学工作。通过高考的检测，结果比较满足，感受许多。

高三数学文科在马军老师的带领下利用集体备课时间组织全组老师学习20xx年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础学问为主线进行教学，重点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集体备课，讲课，对每周三的集体备课、讲课都仔细预备，一次一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法集体争论，最终由马军老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、同学学习数学的状态、同学简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个特别好的学习、工作氛围，这是很不简单的。

事实上，在这一年里，我也在不断反思、探究、寻找一条如何才能使同学学好数学，通向高考胜利之路。事实求是的说，开头接手的时候，前两年已经有几位优秀的老师被同学从心理上认可了。而现在首先要让同学接受你——一个年青老师。通过几天的接触，我发觉他们喜爱挑我的刺来和以前的老师的特长来比较，但是，我觉得这是同学的正常的反映，另一方面来说，这是对我的一种挑战，虽然不知道胜败如何，但是这种挑战可以使我的教学水公平各方面得到肯定的提高。我要让他们尽快接纳我，由于还不到一年就要高考了。

我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的嬉戏，数学的重要性等渐渐拉近和同学之间的距离，课后逐个找同学了解一些基本状况。由于教学时间比较紧急，所以一些问题我就在以后的课堂之间渐渐磨合了。在一段时期的实践中，我发觉同学在学习过程中存在着几点问题：

1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手力量比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到肯定高度，做起题来有困难。

2、基础学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的`概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。

4、现在有少数同学比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，我将在以后的教学工作中连续努力，争取做一个合格的人民老师。

高三数学教学工作总结2

在这一年的高三数学教学中，我学到了许多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，在这一年的高三教学中，对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。

1、重视基础学问的复习，切实夯实基础

面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我们高三备课组在高三第一轮复习中，重视基础学问的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。在其次轮复习中，我们仍旧重视回归课本，巩固基础学问，训练基本技能。

在教学中依据班级同学实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体同学，重点落实基础，而且常抓不懈。

使同学在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确     的学问体系。

在对概念、性质、定理等基础学问教学中，决不能走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确     ，系统，敏捷”上下功夫。同学只有基础打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清楚，运算精确     。没有基础，就谈不上力量，有了扎实的基础，才能提高力量。

2、重视精选精讲，提高同学的解题思维和速度

夯实“三基”与力量培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、敏捷性，突出重点，锤练“三基”。

力争从不同的角度、不同的'方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础学问，在动态中训练了“三基”，真正使同学做到“解一题，会一类”。

要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。

还应留意针对同学弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培育力量的目的。

要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。

要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。

3、重视《考试说明》的变化，紧扣《考试说明》复习

注意讨论《考试说明》中变化的部分，凡是《考试说明》中明确规定的考点，必需复习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期达到巩固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选试题，细心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、方案性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让同学练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲，而且讲必讲透，重在落实。

4、重视高三数学作业的布置和批改，

高三的复习时间是珍贵的，同学的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配要非常慎重。作业的支配肯定要针对性、目的性强。

作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费同学的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些同学根本不能完成，渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，作业要重质，不要重量。

通过强化综合题训练，把握解题技巧，提高同学综合题解题力量。在解答格式上要求完整，答题要规范，尽量要求会就要全；努力关心同学树立信念，订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。同时我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁。

在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，虽然有时候成果低，不好看，但是对同学效果很好。

同学会留意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注意解答的细节。这样的作用也是显著的，同学的数学表达力量得到提高，会做的题目都能得到抱负的分数。

5、加强心理素养的培育，抓好同学的应试力量

考试的过程是紧急劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不仅取决于把握扎实的数学基础学问、娴熟的基本技能和精彩的解题力量，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得胜利的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。

今年福建的数学高考试题，看似平常，但在基础中体现了创新，平常中考查了力量，突出考查考生基础学问、数学应用意识、潜在学习力量。

我们的一些中上水平的同学，平常觉得考试就那么一回事，当走进高考考场，特殊是看到今年的试题中新题、遇到一些障碍时，无法调整好心态，不能正常发挥。

我们要加强同学心理素养的培育，向非学问、非智力因素要成果。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学教育。

我们数学老师要用一个老师人格的魅力去打动同学，用科学的态度，刻苦钻研的精神去影响同学，注意激发同学的数学爱好，关心同学树立信念，培育钻研精神。

工作要有针对性，有数学天赋，数学成果优秀的同学，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓舞，适当提问，调动学习乐观性；对成果差的同学，要特殊重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，精确     定位，树立信念，作业有针对性，多检查。

总结起来我们这一年高考备考的复习方向是正确的，复习方法比较合理，同学的成果是令人满足的。高考之后看，仍有些不足。如少数考生临场发挥太差，心理素养有待提高；差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果仍旧缺少方法，今后的教学工作应当更细致些。

高三数学教学工作总结3

本学期我担当高三（4）班数学科教学工作，虽然工作量不大，但由于我第一次带高三毕业班，深感责任重大，任务艰难。结合同学基础薄弱的实际水平，我仔细备课、上课、听课、评课，做到全部题有讲必做，并且向同仁们随时请教。对同学严格要求，作业全批全改，准时辅导，尽力做到勤查勤讲，争取使每一个同学每天都有所收获。为了更好地完成本学年的教学任务，现将本学期的工作总结如下：

第一，接着上一学期的复习进度连续完成第一轮复习。在这一阶段，对旧学问产生全新熟悉和更透彻、更全面的理解，注意学问间的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将学问系统化、综合化，侧重点在对基础学问敏捷、精确     的贯穿运用。这轮复习面对全体同学。

其次，其次轮复习，这一轮是专题训练，主要是强化综合训练，提高同学的应试力量。第三轮复习，这一轮复习是冲刺模拟复习，基本上是习题课和模拟试卷讲评，培育同学的应试力量和应试策略。

第三，讨论高考信息，把握复习方向。仔细研读近几年的高考题，纵观每年高考数学试题，从中熟悉连续性和稳定性，始终保持稳中有变，并且关注新教材的特点，熟识考纲要求，分析考纲指南。

第四，准时对同学进行心理辅导。高三同学，尤其是基础差的同学，在综合复习阶段很简单消失浮躁，急躁，各门功课全面绽开复习，感到措手不及，无从下手，甚至放弃。所以，在课程复习时，要注意疏导同学心理障碍，使同学树立自信，调整心态，一乐观向上的态度面对高考。

总之，从师生的`实际水平动身，先对自己的学问结构完善提高，虚心学习同仁们的先进教学阅历，仔细、有效地做好自己教学工作的每一个细节。同时，督促同学仔细完成相应的学习任务，共同努力，为高三这一年画上圆满句号。

高三数学教学工作总结4

本学期教高三，进行第一轮复习，带两个班的数学教学任务。一个学期以来，不断学习，不断调整教学方法，使同学能够更有效率的学习。现总结如下：

一、加强自身的练题量，有选择性的让同学做题。

数学教研员刘老师常常有一句话挂到嘴边：“老师进题海，同学出苦海”。学校教务处针对高三的教学性质，给每位高三老师发了一套高考真题试卷，这是为了让老师能够准时把握高考动态以及提高做题水平而做的预备。

我们数学组的方案是不仅仅做这一套试卷，争取在高考前，带领同学做完一百套试卷，当然老师要提前做，否则同学可能做许多的无用功，铺张时间，今年已经做了一套了，后面时间要抓紧，多练，多挑出适合我们学校同学的好提。

文科重点班每周考一次数学，当天改完，其次天讲评，经过两个月的练习，同学数学成果提高较快。今后将连续加强练习，讲练结合。

二、重视基础，构建良好的基础框架。

认真讨论近两年的考试大纲，发觉数学考试内容百分之六十以上都是很基础的题目，尤其是数学，考试内容有百分之八十的相像度，因此数学应当重视基础，讲透基础，同时让同学多练基础的题目，不能好高骛远，专供难题。这是由第一轮复习性质打算的。

通过仔细讨论近两年的考试大纲，细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确     把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。

这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法。良好的学问结构是高效应用学问的保证。

以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。

三、加高校习力度，优化课堂教学。

新的学校，新的办公环境，新的教学环境。尤其是多媒体的运用，使我们老师必需要充分利用这些优质资源，更好的适应新课改下的.教学方式。

同时新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。

即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量。我们数学老师常常在一起备课，准时参与数学教研活动，把握住了正确的方向和统一了教学进度，相互学习沟通不断，同时也能又能发挥自己的特长，因材施教，极大的提高了课堂教学效果。

四、不足之处：

1、数学专业的功底不深，需要加强学习，多向有阅历的老师学习。

2、没有准时把握较好的数学教学软件，要多自学，提高教学效果。

3、多找时间与同学谈谈同学的心理，准时把握同学的思想动态。

高三数学教学工作总结5

20xx年高考中，我校数学高考又取得了很好的成果，从高一进校时的第34名进步到理科12名、文科26名。这与校各级领导、校教研组及高三全体老师的大力支持、共同努力是分不开的，特殊是分管高三的领导蔡副校长，在百忙中为我们高三教学工作供应了精确     的、准时的指导，当然这也与高三数学备课组两位老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。但在一年前，在我刚接手这个班级，接手高三（3）、（4）班数学教学时，我的压力是特别大的。回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了不足之处。下面就去年的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下：

一、紧抓常规，紧抓思想

一年前暑假里，在刚接手这一届时，蔡副校长就指出：每个老师要上的高三第一节课就是要端正每一个同学的思想、学习态度。开学后，在别的班级还未要求每天穿校服时，高三就要求每一个同学每天穿校服。接着又以广播操，眼保健操，迟到问题，班级卫生，班会课，文明礼仪，班级文化建设等为抓手，在抓教学，抓学习的同时，着重抓了同学的常规及良好思想道德的教育。为同学努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。同学学习态度端正了，学习成果自然会更上一层楼。我们数学学科也正受益于这一大环境中。

二、兴奋精神、鼓舞斗志

高考备考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了胜仗的。兴奋班级全体同学的精神，鼓舞斗志，发扬拼搏精神是取胜的关键，也是我们工作的重心。为此，班级组在学校的领导下准时进行班级组会议，家长会，同学会，高考动员会，每次考试后召开质量分析会等，既动员广阔同学，也动员全体老师，找复习备考的突破口，找同学成果的增长点。我们数学学科也做了许多工作，在刚接手高三时，我就发觉有些同学很可怕数学，3班、4班都有一些，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，他们可怕学不好数学，而且以前数学成果就始终不好，他们认为现在也肯定学不好，针对这些现象，我采纳了上课鼓舞及课后个别沟通的方法，告知他们其实高一、高二数学没学好不要紧，只要从高三开头做到①上课仔细听讲，②课后仔细完成作业，遇到问题就问，加强领悟、总结，就肯定会有进步的。同时利用课余时间不断关怀、关心、指导他们，不断鼓舞他们，同学学习数学的乐观性提高了，问的问题也多了起来，他们也认为其实数学也不那么难，这样一来，同学学习数学的劲头足了，精神兴奋了，也鼓舞了斗志，学习成果也慢慢提高了。

三、吃透学情，摆正位置

众所周知，20xx届同学入校时的生源素养起点低，入校时的优等生少，成果中等及偏下的同学多。针对这一状况，学校及各科任课老师在同学加一的问题上做了许多的工作，对于一些明显考不上本科但还要加一的同学，通过讲道理，摆事实，力争劝其摆正位置，放弃加一，把更多的时间放在语数英三门功课上。而这一工作在07届我们做得很胜利，许多同学最终摆正了自己的位置，这也使得师生有更多的时间去讨论数学。

另外，我们备课组还仔细研读教材、大纲与高考新变化。制定了不同的`教学起点，对于（1）班，我们的要求是在抓好基础的同时，注意力量的培育，同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果。对于(2)，(3)，(4)班我们确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把同学思维、应考的力量提上去”的教学思路，并针对同学的基础和力量实际，实行低起点、缓坡度、勤反馈、有方案、扎扎实实地抓好各阶段同学分类推动工作，我们也制定好了适合同学的复习方案和复习进度表，同时，通过钻研教材，大纲、考纲，准时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。

高三数学教学工作总结6

20xx年高考中，我校考生取得了较好的成果，这与市、县、校各级领导的大力支持分不开的，特殊是寇老师和仲主任、闫老师在百忙中，为我们高三教学工作供应了精确     的、准时的指导，当然这也与我们高三数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了不足之处。下面就去年的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下：

一、加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确     把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确     把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要注意力量的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对同学力量的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间关心他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。

二、因材施教全面提高

今年高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的.同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。

三、优化练习提高练习的有效性

学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试力量。

四、加强应试指导培育非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量；关心同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

在这一年中，我们虽然取得了一些成果，但与兄弟学校相比，还有许多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。

高三数学教学工作总结7

我们高三班级数学备课组由xx名成员组成，xx文xx理，我们xx个人个个勤勤恳恳，悄悄工作，不计个人得失，通过大家的同心协力和辛苦付出，顺当完成了该学年的数学教学任务，现将我们备课组工作总结如下：

一、注意新课标要求，讨论考纲

严格按考试大纲的要求，遵循“考察基础学问的同时，注意考察力量”的原则，确立以力量立意命题的指导思想，融学问、力量与素养于一体，全面检测考生的数学素养和数学力量。我们的教学方针是：以同学为主体，注意基础教学，加强力量培育。在此观念下，针对不同内容，采纳不同的教学方式和教学方法。

随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深化，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的转变。以适应目前的高考要求，是我们三年来重点讨论的课题。依据各个阶段的'教学目标，制定出不同的讨论课题。高三阶段，重点结合教学改革，深刻讨论考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。

无论那一阶段的讨论，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方式。

二、奇妙支配学习进度，重点抓好基础练习。

复习用去了高三的整个学年，这一过程我们用每周一测，加强基础训练，同时要求同学肯定要完成2道大题和同步训练。由于时间比较充分，取得的效果也比较显著，注意学问的强化和查漏补缺，这段时间大部分主要是同学自己做基础练习，老师做适当的讲评和个别答疑。

三、仔细甄选复习资料，细心设计课堂内容。

在高三资料的选择和使用上，我们实行的策略是老师博览，亲自试做相关的习题，再从中筛选例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合本校同学认知水平。

为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”，我们每堂课都在课前做好充分的预备，细心设置要提出的问题，让学习程度不同的同学都能参加到教学活动过程中来。而在每节课后我们各位老师都要对该堂课作出反思，课后准时沟通。

四、重视答题策略培训，培育良好答题习惯。

高考试题中选择填空比例占到了50%还多，为此我们在冲刺阶段特殊强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高同学的解题技巧，教会同学一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身等等。

除了选择填空，同学成果的好坏最终还取决于前4道解答题，平常做太多太难的解答题对于多数同学来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给同学充分的时间去做解答题。

在日常教学中要求同学做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导同学考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特殊强调要有速度意识，加强速度训练，不断提示同学，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”。

数学高考历来重视运算力量，运算要娴熟、精确     ，运算要简捷、快速。在以中低档难度试题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确     而规范地表达就变得重要了，因此，要求同学务必将解题过程写得层次分明、结构完整。

五、发挥团队精神备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。

高三的复习工作极为繁重，一个人的力气是肯定不行能完成的。我们备课组共有x人，各有所长，爱岗敬业。正是这种精神使我们团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短，团结协作。紧急而繁重的高三复习备考尽管已经画上了句号，我们尽心了，更尽力了，我们可以骄傲的说：我们无悔。

高三数学教学工作总结8

一．20xx年高考状况：

20xx年高考我校二本上线率再创历史新高达到5%，第三批上线率也达到20%，以上成果的取得首先应归于各级领导的关怀和厚爱，同学家长对太平中学的关怀与支持，他们的努力为太平中学20xx年高考胜利打下了坚实的基础，也归功于太中人上下一心，努力拼搏，高三班级组全体老师，任劳任怨，呕心沥血，辛勤耕耘，高三同学不甘平凡，锐意进取，最终换来丰硕成果，尤其是这批20xx年刚招入初为人师的新老师三年如一日工作的成果。

二．本届高三的详细做法：

现就以下几个方面总结本届高三工作：

1、领导高度重视，领导科学决策

区教育局领导不辞辛苦，亲临学校，深化了解高三班级师生工作及学习状况，并关心分析同学的成果与问题，提出改善备考与教学工作思路与详细措施，指导我校高三的教学工作。陈校长指导我们要立足于本校高三同学的状况，狠抓同学基础，稳扎稳打；多次召集班级部老师征集看法和建议，多次召开毕业班教育教学研讨会等，多层次、多角度地查找高三备考的突破点。经过充分的预备，成立了高考备考工作小组，争论讨论复习备考方案，明确了“面对全体、培育优生，封闭复习，重视思想教育，加强常规管理”的教学管理模式，确定了“抓中间，促两头”的教学方略。吕主任明确提出，高考是高中部的生命，把高考与学校高中部的命运、进展紧密联系起来，对高三班级的教育教学工作提出明确指示要我们在全面提高同学素养的同时，要向课堂教学要质量，要向科学管理要效益，要理直气壮抓高考。这就是我们今年在高考中，开拓进取，勇创佳绩的动力之一。

2、高中三年一盘棋，三年如一日。

高一、高二这两年是打好基础的关键时期，无论学校领导、高中部领导，还是老师，如若忽视了这一时期的教学质量，不能将同学的基础学问夯实，那么，高三的突破便是空想。因而校领导大胆起用新老师充当这届老师的生力军，做好高中起始班级的教育、教学工作，紧抓高二不放松，使同学养成良好的学习生活习惯，对学校的终端显示尤其重要，高中三年是一个整体。这批新老师都很能珍惜这种来之不易的机会，三年如一日的工作，将全部的精力都投入到教学当中，也想为自己打出教学品牌。新任教高三的老师很重视教学讨论，仔细备课，虚心向有阅历的老师学习。所以老年老师丰富的教学阅历和青年老师昂扬的工作热忱结合起来，优化了师资队伍，在很短的时间内就熟识了毕业班的运行模式。有不少老师第一年就取得了就取得了优异成果，成为区优秀老师。

3、正视困难，迎难而上，推行扎实、精细、有针对性的备考策略，全方位提高备考实效

要取得好成果，必需要有科学的备考策略、有拼搏的精神，有细心、急躁的工作作风。在今年的高考备考工作中，我们的备考复习坚持“面对全体，培育优生”的原则。本届同学入学成果差、底子薄，尤其是数学科，因此在暑假期间，卢老师义务（免费）组织同学分批次回校进行针对性的数学学习指导。假期后各科老师在吕群顺主任的指导下，制定了科学具体的备考方案，着重基础，训练技能，力争提高全体同学的学问应用力量和应考力量。依据每次考试状况，各科老师对入围生及临界生进行面对面单独辅导，重点加强对他们薄弱学科的扶持，尽力促使他们均衡的提高，取得了较好的效果。

与此同时，我们还仔细做好常规管理工作。如老师队伍建设上提倡互帮互助，以老带新，多沟通、多听课、多学习、多思索，学校也多次组织老师外出学习与沟通，提高高三老师教学力量及专业素养。建立梯队生成果档案，准时进行成果跟踪；准时召开班级模拟考试质量分析会，通报同学思想、学习状况，沟通入围及临界生薄弱学科扶持的措施并协调下一学月扶持和辅导的时间支配。时间支配上，针对同学底子薄、自制力差、学习主动性欠缺、易受外界影响等因素，班级从暑假后开头，适当延长同学学习时间，尽量削减同学与外界的接触，尽量消退不良影响，让同学能全身心投入高考备考复习中。

在夯实学问与力量基础的前提下，为同学供应科学备考的训练载体。高考备考中，学校始终强调师生要扎扎实实地教和学，强调点点滴滴地积累，强调仔认真细地查缺补漏，不放过任何一个环节。结合本校同学的实际，我们深化讨论和领悟各学科考试说明精神和各地模拟题的特点，自行选择、编写练习题，有针对性进行训练，以达到复习巩固的目的和效果。精选资料，做到优中选精，把握难易尺度，做到精讲精练。我们在备考过程中强调各学科对复习资料的仔细筛选，做到突出重点，筛去不必要的`重复的内容。在备考过程中我们反复向同学强调，要在一、二类题上下功夫，提出“低档不丢分，中档少丢分，高档争得分”的口号，避开了中等生的盲目攀比贪大求多的错误心理。

抓住两头，促进中间。在复习中，抓住尖子不放松，激励他们考上本科，使他们在同学群体中起模范带头作用。如一批尖子同学徐观明、洪妹、陈小军、徐海玲、李钦霞。抓住下等生，就能稳定大局，削减负面影响，有效促成中等生上进。中等生必需鼓舞、扶植。关心他们解决思想熟悉问题，鼓足士气，指导他们解决学问难题，提高文化成果。由于这一批人中浮移性最大，我们今年高考就很好地留意了这一点，胜利地使好些中等生也上了线。

4、深化细致分析讨论学情，制定科学适用的方案。

高三复习时间紧、内容多、任务重，要求大容量、快节奏、高效率。我校高三任课老师在复习过程中，团结协作，依纲据本分阶段优选最佳复习方法，讲清讲准学问要点，收效较好。经过反复讨论，制定出了高三复习备考工作时间表及任务要求。

第一阶段：高二其次学期9月8日的摸底考试。

其次阶段：从20xx年9月10日20xx年2月19日，约半年时间。目标：立足教材过教材关，夯实基础，扫描考试说明所列的全部学问点，实现学问系统化。

第三阶段：从20xx年2月22日开头至4月23日，共计2个多月。目标：围绕考点，突破重难点，在强化训练中，实现学问与力量整体提升。专题强化及模拟训练阶段（共进行了三次模拟考试），要求依据高考考查的重点、热点及同学第一阶段复习中弱点，搜集信息，整合训练，进行针对性的套题热身训练；

第四阶段：从20xx年4月25日至6月6日，一个多月。目标：模拟考试，实战演练，查漏补缺，提高高考适应性。本阶段后部分时为考前调整心态，要求“自学为主，个别辅导为辅，自我回顾，自我梳理、查缺补漏”。在考前十天印发了《考前十天》等资料组织同学学习，关心同学调整心态，轻松应考。

5、重视同学的心理教育，使同学以良好的心理素养决胜高考

同学的学习心理、考试心理为决胜高考的关键性因素之一，我们校领导、班主任及各学科老师同样赐予高度的重视。主要做法是：

一是班主任对同学的学习心理、考试心理的特征、表现、障碍等进行特地讨论，随时为同学供应心理方面的询问和关心；

二是要求各学科老师注意在备考演练中准时发觉存在心理障碍的同学，通过个别谈话、交心谈心等方式引导同学正确熟悉心理活动的特征，准时调整心态，排解障碍，并进行跟踪指导；

三是注意从源头消退同学心理障碍。我们分析认为，造成同学考试心理障碍的主要缘由来自于考试压力，而考试压力又来自同学自身和外部两个方面，外部因素主要来自于家庭或家长的期望值。为此，我们实行了两项得力举措来正本清源：

其一，针对来自家长的压力，留意做好家访工作，使家长们保持健康的心态；

其二，针对同学自身的内在压力，在考前为同学们举办学习心理、考试心理方面的专题讲座，以关心同学正确熟悉自己，增加心理承受力量，有效消退考试中的紧急、焦虑、唯恐等心理障碍，从而以稳定的心理素养投入高考决战。在考前阶段，教育处吕主任多次亲自己给高三同学介绍备考阅历同时也为同学供应多种询问，收集同学备考中消失问题的第一手资料，以解决同学在复习备考中遇到的考试心理、考试技巧等问题，并准时反馈、调整。

6、强化班级管理，创设良好的教学复习秩序。

越接近高考毕业班的管理越显得重要，从肯定程度上而言高考复习的各种举措落实取决于班级的管理，这一点已被实践所证明。为此在班级管理中我们以思想教育为主线，采纳师生之间、生生之间相互沟通的方式，排忧解难、打气加油增加自信；立足于班级的常规，抓纪律、抓习惯、抓卫生、抓活动，杜绝了后期管理中班级“散、乱”的现象。

7、以人为本，科学备考。

为了激发同学良好的情感，保证同学以良好的情感面对高三教学和高考复习，高考前100天进行了声势浩大的的宣誓，激发了师生的满腔豪情；班主任常常找同学谈心，使同学充分感受到老师的关爱这些措施极大地激发了同学的情感，使同学感到“我能行，我优秀”。为了减轻同学心理、身体承受力，保证同学心身健康，有的强健体魄投入学习，我校今年的高三教学注意了以下两点：

第一，注意劳逸结合，不盲目耗时、耗精力。做到两个坚持，坚持每周体育课不少，坚持两操不少，保证同学每天休息10个小时。

其次，注意提高学习效率，教育处吕主任规定同学：“看书必需动笔，读书必需专心，做题必需读题，错题必需记录。”这样既大大提高了教的效率，又大大提高了学的效率。

在高三这一年时间里，我们老师脚踏实地，勤教乐导蔚然成风。在备考中，他们一心扑在工作上。遇到问题、遇到困难，得到阅历等，都坦诚地相互沟通，共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和掌握，整个备考工作有条不紊。

三、仔细反思，任重道远

20xx年的高考，虽然我们取得了令人瞩目的成果，但考后我们糊涂地意识到，在高考备考复习中，要提高同学的综合素养和综合力量，要提高同学的高考成果，还有很大的潜力，还有待于我们仔细学习和讨论。20xx年的高考，我们在以下的几个方面还需反思：

1、要进一步提高对教材改革和新课程改革的熟悉。

2、对高三月考题目需要精选细筛。

3、进一步加强对尖子生的培训力度。

4、要进一步加强同学心理素养的培育和考前动员工作。

5、对高考模式的讨论还需加强。

对同学的熟悉再全面一点，信息渠道再畅通一点，老师协调合作再有效些，信任我们的临界生的成果还应再有肯定的提升空间。中间生群体这个蛋糕仍需我们做得更大，做得更高，这需要我们花更大的精力讨论。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”展望将来，任重而道远。我们将用我们的勤奋、凭我们的责任、尽我们的心智做出一流的成果，努力打造出太平中学高中教育亮丽的风景线，来回报关怀、支持太平中学高中部建设与进展的各级领导和社会各界人士！

高三数学教学工作总结9

20xx——20xx年我任教高三（10）和高三（12）两个班数学兼任高三（12）班班主任，圆满完成各项任务。在这一年的高三教学中，我受益匪浅。

高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，信任20xx年的六月是有收获的六月。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面。

一、仔细备好每一堂课，仔细写好教案。

高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好同学、教材、教法，需要花费许多精力。为此我特意写了《充分备课促使试卷讲评最优化》一文。从最日常的上每一节课之前，我必需要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲授是才可以特地强调，做到详略得当。只有做过这一节的内容后，才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归类，总结。让同学在归类，总结中达到一通百通的目的。每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带2———3道题组，让同学立地强化某个学问点，增加其记忆力，进一步引导同学找到解题的题眼，从而水到渠成地摸清解题的突破口，提高同学的数学思维力量。

二、仔细听课，做好听课笔记。

虽然已经执教多年，但总认为自己时刻需要补充能量，需要借鉴他人的好的点子和做法来进一步完善自己。听课是一种直接而有效的途径，听课关键是听思路，听对一堂课的设计，听老师的教法看老师的教态，吸取一切有利于自己的东西，更加完善和提高自己的.力量。高三的听课比起高一，高二自然也就多了许多，听一节课，等于至少备了一次课，再加上自己的总结归纳提升，这样在课堂上更多地方能够胸有成竹。当然要想在教育同学方面有所成就，仅仅听是永久不够的，需要自己调查、讨论。优秀老师的成长不是靠别人，更不是靠听几节课就能胜利的，它需要老师经受磨练、成长、进展、成熟等阶段。

另外，现在学校师徒配对教学，也给了我一个平台，从老老师身上吸取高价值的阅历，我们都受益匪浅，互助教学中，我们可以学习他们整个上课的教学过程，他们的教法，及题目的选取，让我们都有很大的收获。彼此都有各自的特点，比如：有些老老师很有节奏感，让同学听得津津有味。有些老老师很一般，但的确有很实在有用。有些老老师年龄很长但激情不削减。其实有许多东西我们年轻人是根本学不来的，当然我们也没有必要全部否定自己，自己有自己的特长，把自己的特长好好利用，或许就是一种胜利。

三、努力自我钻研，并协作同学的课后辅导。

作为青年老师，我努力同学钻研适合自己的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学老师。

四、教学中留意"透"和"实"，但好像永久做不到位。需要时刻学习，永久学习。

五、同学的课后巩固是教学中的重要环节，在目前这样的同学生源的状况下，仅仅靠老师在课堂上的讲解无课后的巩固，是很难突破提升的。除努力提高同学学习的主动性，提高同学学习的爱好，让同学在学习中尝到数学的"乐"之外，更要让同学在老师的引导下，努力提高自己会学习的力量。文盲并不是没有学问的人，而是不会学习、不知学习的人。

总之，在以后的教学中，我会更加努力，乐观参与教学教研活动，多听优秀老师和老老师的课，争取教学水平更上一层楼。

高三数学教学工作总结10

本学期我担当了高三（8）、（9）班的数学教学工作，且担当了高三（8）的班主任。在学校正确领导下，也在我们高三数学组全体老师的团结协作下，我领悟了较精确     的高考趋势和高考大纲，学期的工作已经基本上顺当完成，班级的整风光貌有了较大的提高，同学的学习行为，情感教育，心理素养也有了肯定的提高，老师的教育水平和阅历得到了更大的提高。回顾这一学期的教学工作，我详细做法谈谈自己的一点总结和看法如下：

1、加强与同行的高三老师沟通同时优化自己的课堂教学

新课改高考形势下，高考数学考什么，要怎么教，同学要怎么学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题王劲松校长、谢庆奎主任的领导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化与外校老师的沟通，培育同学应试力量方面做了不少工作，使课堂效率提高，考试的学问点能得到很重点复习和巩固，在课堂上和平常有意识地培育同学应试力量和心理素养方面得到了许多加强。这样，总体上，集把握住了正确的方向和教学内容，发挥我校同学的特长，因材施教。

高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，就要求我们必需转变观念，立足主干学问，夯实基础。复习时要求全面周到，注意学问的联系，精确     把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，精确     把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的。细心推敲要考查的数学方法。在复习基础学问的同时要注意力量的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，课堂上要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动体现为思维活动。同时不要增加难度，教学起点总体要低，使同学考试有成就感。对个别同学要注意提优补差，新高考将更加注意对同学力量的考查，有利于优秀的同学脱颖而出，取得更好的成果。对于我们的同学要充分分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，有取舍，有重点教学，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果，而不是去让他们全部的题目都会做。

2、优化练习，巩固学问，提高练习的有效性

今年高考试卷模式有所转变，新课改后同学基础学问较零乱，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同层次的同学提出不同的要求。在课堂讲解上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学去挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的练习题，让同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量能得到提高。学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。首先，练习题要精选，题量要适度，选择额典型性和应用有效学问性的题目，以达到有效训练同学。对练习全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的`讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透。对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性和有效性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试力量。

3、加强同学的应试指导，培育削减非智力因素的影响

充分利用平常的每一次练习和测试的机会，培育同学的答题的表达力量和卷面书写，答题得分等应试技巧，提高同学卷面的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题的主要题型要做到解题方法心中有数，规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，要同学常常总结临场时的审题状况，答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量。关心同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

总的说来，在这一学期中，我做到了全力以赴去提高同学的成果，但与兄弟学校相比，还有许多不足，在今后的工作中，我还要努力向同行学习更有效的方法，让同学的成果能提高得更快，学习不用特殊努力就能把成果搞上去，从而不断提高自己的教育教学水平。

高三数学教学工作总结11

在本学期，我教授的是高三两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。

一、师德方面

我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，乐观主动参与学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，听从领导支配，留意与同事、同学搞好团结。平常上课严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺当的完成了本学期的教育教学任务。留意多阅读书籍，帮忙解决工作中遇到的问题，将这些理论和阅历作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得胜利的老师学习阅历。

二、教学工作

在高三的教学工作中，我专心钻研新课标，讨论新课标的高考要求，仔细好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注意基础学问的教学，让同学构成学问网络。

在平常教学中，留意同学的实际状况，仔细编写教案，选取好练习题目，留意讲练结合和师生沟通，并不断归纳总结阅历教训。注意课堂教学效果，针对同学特点，以开心式教学为主，坚持以同学为主体，老师为主导、教学实效为主线。在教学中留意抓住重点，突破难点。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍旧有一些圆满：

1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手潜力比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有到达必需高度，做起题来有困难；

2、现在同学比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他明白思路后，就只明白说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比较少。我想同学消失的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。

“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清晰教学相长的好处，我将在以后的教学工作中连续努力，提高自己的`解题、讲题水平，多留意思想方法的渗透，并多多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成果和水平都有较大的提高，争取做一位受同学欢迎，让学校放心的优秀老师。

三、师生关系

作为老师，取得了家长和同学对我的支持和信任是非常重要的。我想要教育好同学，就务必得到家长的协作和同学的理解，为此我专心和家长沟通，多和同学进行民主公平的沟通。通过本学期的教育教学，熟悉到任何同学都会同时存在优点和缺点两方应对优生的优点是显而易见的。

对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，我一向注意抓好后进生转化工作，用鼓舞表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为专心因素，帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位同学，真正做到晓之以理，动之以情。

总之我深深地懂得：一名人民老师要重视自身建设，努力提高业务水平，喜爱教育事业，努力培育人才，注意德育教育，引导同学全面进展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。

高三数学教学工作总结12

本年度我担当高三（3）班和高三（5）班两个班的数学教学工作，兼任理科备课组长。工作辛苦自不待言，工作压力自是不小。但我从不计较个人得失，勤勤恳恳，悄悄工作，辛苦付出，顺当完成了该学年的数学教学任务。在高考成果上，高三（3）班的平均分接近100分，及格人数为53人,120分以上有2人，超额完成了学校下达的指标。其中高三（5）班的平均分为74.7分，比同班级的同层次班级高出8分之多。现将我一年的工作总结如下：

一、注意新课标要求，讨论考纲

遵循考试大纲“考察基础学问的同时，注意考察力量”的原则，我把自己的教学方针定位为：以同学为主体，注意基础教学，加强力量培育。在此观念下，针对不同内容和不同的班级，我采纳不同的教学方式和教学方法，并依据各个阶段的教学目标，不断改进和制定复习的策略和方法。复习过程中狠抓基础学问的落实，再渐渐提升难度，加强对同学力量的培育。此外，我还仔细讨论历年的高考题，特殊是近三年的高考题，从中总结规律，把握高考命题的趋势和方向，用于指导高三的复习备考工作。

二、奇妙支配学习进度，重点抓好基础练习。

我利用高二暑假补课期间和9月份的前两周左右的时间基本完成高三数学的前期复习工作，即对高二所学内容进行复习加强，查漏补缺，目的是趁热打铁，缩短复习周期和削减复习内容；然后进入第一轮复习。第一轮复习用去了高三的整个第一学期，这一过程我实行的措施为每周二测（晚练和综合测试），其中晚练主要是加强基础训练，要求同学肯定要完成2道大题。周测采纳滚动式练习，关心同学准时复习基础学问和重要考点。由于时间比较充分，取得的效果也比较显著。高三寒假到一模之前主要进行适应性强化训练,以及对第一轮学问的强化和查漏补缺，是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我分了5个单元进行练习，分别为①三角函数，②概率统计，③解析几何，④数列不等式，⑤导数及其应用。这段时间大部分主要是同学自己做基础练习，老师做适当的讲评和个别答疑，这种复习方式对同学尤其是重点班和临界班的同学效果特殊好，同学的'数学学问与数学力量在这期间得到较大幅度的提高。

三、仔细甄选复习资料，细心设计课堂内容。

在高三资料的选择和使用上，我实行的策略是不照本宣科，而是亲自试做相关的习题，再从中筛选例题和习题，有时我还会依据需要适当进行添加和补充，或给出更好的解题方法，以适合本校同学认知水平。为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”，我在每堂课前都做好充分的预备，细心设置要提出的问题，让学习程度不同的同学都能参加到教学活动过程中来。而在每节课后都要对该堂课作出反思，课后准时与同学沟通，沟通上课后的效果以及同学听课后的反应等，再对下节课的内容作微调。

四、重视答题策略培训，培育良好答题习惯。

高考试题中选择填空题占到了70分，而且多数为基础题，简单拿分。为此我在冲刺阶段特殊强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高同学的解题技巧，教会同学一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等。除了选择填空，同学成果的好坏最终还取决于前3道解答题和后3题的第一问。鉴于我校同学的状况，我觉得平常做太多太难的解答题对于多数同学来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我侧重前3道解答题和后3题第一问的教学，用较多的时间分析讲解，给同学充分的时间去做，在日常教学中要求同学做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导同学考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。

五．优化考试心理，增加学习自信念

解题需要的一是学问，二是策略，三是心态。在平常的训练中，肯定要体现“平常是高考，高考是平常”的训练思维，把同学置于一种仿真的环境。所以对于平常的作业我会要求同学在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平常训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时同学的心态自然就会平和了。

总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升力量，注意方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。

以上是我这一年在教学上所做的一些工作。虽然取得了肯定的成果，但也暴露出一些问题，尤其是对高考考试方向的把握还不是很到位。今后还要连续学习，从考试中加强对把握教学的反思，争取在今后的教学中能取得更好的成果。

高三数学教学工作总结13

20xx年我有幸担当了高三（1）、（2）两个班的数学教学工作，这两个班的大部分同学是我从高一就开头带的，所以我对同学比较了解，同学对我的教学方式也比较熟识，师生之间的协作是比较默契的。对高中三年数学的教学与学习，特殊是高三一年来的复习迎考工作，师生一起付出了，拼搏了，换来的成果也是让我们备感欣慰的。付出终有回报，在各个方面我们顺当完成了学校制定的目标，得到了校领导的认可。

回首过去的一年，在整个高三复习备考过程中，由于有校领导的指挥和把关，再加上吸取了往年高三数学组复习的胜利阅历，使得我们高三整个复习过程思路清楚，方向明确，方案切实可行，收到了很好的效果。现将我们高考复习备考工作总结如下：

一、第一轮复习：夯实基础，建立学问网络结构

这一轮复习要解决的问题是：

1、对于课本上的每一个定义、定理和公式都要熟透于心，理解它的本质、变化及应用。

2、对于课本的典型问题，既要把握解答方法，又要思索它的变形和拓展，还应当关注它的应用。

3、学问网络的形成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思索方式的总结。在这个阶段应强调同学的主体作用，变传统的“讲－练－讲”的复习模式为“见题思法—讨论探讨－检测反馈－归纳评价”。遵循“以老师为主导，同学为主体，以练习、反馈、归纳为主线”的教学原则，同时围绕教学目标，细心设计题组式的练习，充分调动同学的乐观性，来鼓舞同学主动参加和实践。

二、其次轮复习：专题过关，提升重点学问综合力量