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找个原因为自己喝采美国心理学家威谱．詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”可事实上呢，为了使小朋友更聪慧，老师却说其太笨；为了使小朋友变好，老师却说其坏；为了使小朋友仔细，老是怨小朋友马虎；为了使小朋友动作快，而小朋友获取的评论倒是慢“爱心”伤“童心”，老是揪着小朋友的弊端不放。于是，一双双光亮的眼睛惨淡无光，小朋友们的志气一每日低沉，丧失了自尊和自信，真的就不可以了。可悲呀老师，你根本不知道小朋友奋斗进步的嫩芽正是这样被自己亲手掐掉的。要想完全改变现状，“赏识教育”必不可以少。教育不是赐予，而是赏识、是唤醒。它的奇妙就在于抓住小朋友被关注、被尊敬的心理，充足一定小朋友，不时、到处、事事在心灵中深信小朋友行，宽容地招供差异，同意失败，不时培育小朋友的自尊心和自信心，最后在“我能行”的滋润中获获成功。鉴于这样的认识，在我接收每一个新班，我都会上一节主题班会：“找个原因为自己喝采！”而每当我在黑板上写下这几个大字的时候，下边的同学就会窃窃私议：“什么意思呀？”我呢，则开始了诚挚的即兴演讲。“大家好！第一庆祝每一位同学又登上了一个新的人生顶峰，感谢同学们伴老师一同迎接新的一学期。你们过去的各种老师认识得不多，但我相信每一个同学都是最棒的。今日仅凭我们能进入这个班级，就应当为自己喝采，我建议同学们用掌声来为自己加油。”立时，教室里响起了热情的掌声。“我想接下来再请同学们找个原因为自己喝采吧！学习好的就为自己学习好而喝采，体育优秀的就为自己体育好而喝采，劳动踊跃的就为自己劳动好而喝采，乐于助人的就为自己乐于助人而喝采总之，把为自己喝采的原因勇敢地说出来，写下来。实在感觉自己没什么可喝采的，就为自己谦虚的美德而喝采吧！”这下子，同学们总算理解了我的意图。经过一阵仔细地考虑后，纷繁在纸上开始书写，而后你追我赶地登台沟通，教室里不时响起持久不息的掌声。最后，我郑重地劝告同学们说：“找个原因为自己喝采，其实不是盲目自傲、自得其乐，而是对自己的客观认识和充足认同。不论何时，我们都应当拥有永久的信心和勇气，特别是遭到挫折和失败时，千万别忘掉自己是好样的。”课后，我把全班同学所写的整理在一张大红榜上，鼓舞同学们努力加油，争取在红榜上再增加几条为自己喝采的原因。此后的日子里，同学们在学习上你追我赶，在生活中相互辅助，在劳动中勇挑重任，在比赛中一马当先而我呢，则针对一个时期或一个活动和时总结，鼓舞全班同学不时努力。获获成功我们一同分享，碰到挫折我们一同战胜。而每到期末的时候，我仍会上相同的一节主题班会：“找个原因为自己喝采！”同学们纷繁在大红榜上再添佳绩。看着小朋友们发亮的双眸，灿烂的笑脸，耳听他们自信而豪迈的话语，我的心头漾起阵阵幸福的涟漪。“没有爱就没有教育”，相同能够说，没有赏识也就没有教育。“找个原因为自己喝采”不不过老师对同学的赏识，更是同学自己对自己的赏识。同学只有充足地认识自己，在生长中觉悟，深信自己是最棒的，那

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